為了讓大家更好的準(zhǔn)備教師資格證考試，特別整理了教師資格證面試試講導(dǎo)入法——溫故導(dǎo)入，僅供大家參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的日知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向末知，過渡流暢自然，適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏羅輯性較強(qiáng)的知識內(nèi)容。
舉例——初中地理《中國的河流和湖滬泊》：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道我國地勢特征是西高東低呈階梯狀分布。也學(xué)習(xí)過我國的氣候特點是典型的季風(fēng)性氣候，還知道我國降水的空間總趨勢是東南沿海降水多，西北內(nèi)陸降水少。其實這些特征，都對于影響著我國河流和湖滬的分布，所以今天，就讓我們一起來走進(jìn)我們國家的河流和湖泊。
優(yōu)點：順暢的引出新陽知識、過度自然
缺點;略顯枯燥、不易激發(fā)興趣
適用學(xué)生：所有學(xué)生+各個學(xué)科
操作難度：★★★
推薦指數(shù)：★★★
溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的日知識，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，合乎邏輯、順理成章地引出新知識的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向末知，過渡流暢自然，適用于導(dǎo)入前后連貫性和邏羅輯性較強(qiáng)的知識內(nèi)容。
舉例——初中地理《中國的河流和湖滬泊》：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道我國地勢特征是西高東低呈階梯狀分布。也學(xué)習(xí)過我國的氣候特點是典型的季風(fēng)性氣候，還知道我國降水的空間總趨勢是東南沿海降水多，西北內(nèi)陸降水少。其實這些特征，都對于影響著我國河流和湖滬的分布，所以今天，就讓我們一起來走進(jìn)我們國家的河流和湖泊。
優(yōu)點：順暢的引出新陽知識、過度自然
缺點;略顯枯燥、不易激發(fā)興趣
適用學(xué)生：所有學(xué)生+各個學(xué)科
操作難度：★★★
推薦指數(shù)：★★★