心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)面，結(jié)合課改，就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱母膸熅驮诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展本”的原則，樹(shù)立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開(kāi)拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
學(xué)習(xí)的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平，這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題，這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“行動(dòng)生困難；困難生疑問(wèn)；疑問(wèn)生假設(shè)；假設(shè)生試念；試念生斷語(yǔ)；斷語(yǔ)生行動(dòng)，以此演化無(wú)窮?！币虼?，只有注重綜合實(shí)踐課的開(kāi)展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，遇到棘手的問(wèn)題，學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開(kāi)放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開(kāi)放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書(shū)本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒(méi)有求異就沒(méi)有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開(kāi)始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒(méi)有絕對(duì)的真理，不要盲目崇拜什么專(zhuān)家，要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
一個(gè)民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
隨著人類(lèi)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,責(zé)任心、責(zé)任感漸漸被提到一個(gè)新的高度。下面是本站為大家準(zhǔn)備的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)
心得體會(huì)
，希望大家喜歡!
一、解放思想
解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。
解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。
1、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。
2、要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。我們必須善于思考自己的角色定位，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書(shū)育好人，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，打開(kāi)工作的新局面。
3、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“認(rèn)真做事，把事做對(duì);用心做事，把事做好;專(zhuān)心做事，做出特色?！钡睦砟?，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠(chéng)信”服務(wù)，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)的排憂(yōu)解難，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教子知識(shí)，努力減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無(wú)保留的支付給學(xué)生。
4、要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺(jué)抵制住各種誘惑。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者”的同伴互助地位，從思想上、行動(dòng)上解放自己，敢于低頭服務(wù)。
腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，才能促使自己不斷的發(fā)展，在時(shí)代發(fā)展的步履中才能行動(dòng)自如，才是時(shí)代需要的教師!
二、樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)
自學(xué)校召開(kāi)“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)材料，制定了《西壩小學(xué)開(kāi)展“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論
活動(dòng)方案
》，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全市“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神;把握指導(dǎo)思想、目的要求、主要任務(wù)。并且每位教師結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)，回顧自身在工作，特別在師德方面的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、故事、教學(xué)案例、實(shí)踐新教育的做法，暢談如何融入全市 “進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)中，如何做師德高尚教師。在活動(dòng)中，老師們不約而同地達(dá)成共識(shí)：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的事跡，就要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)，學(xué)習(xí)他們的精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，凝心聚力為教育奉獻(xiàn)。不僅需要感動(dòng)，更需要行動(dòng)：在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭(zhēng)一流、跨越趕超，用突出的實(shí)績(jī)感動(dòng)人;涵養(yǎng)師德、注重學(xué)習(xí)、錘煉教技，用平凡的工作感動(dòng)人;以身示范、以愛(ài)育人、以情感人，用日常的愛(ài)心感動(dòng)人。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，同心同德，大干實(shí)干，開(kāi)創(chuàng)我校更好更快發(fā)展的新局面。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)討論，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，用全新的思想，全新的理念，提高自己素質(zhì)，為促進(jìn)我校跨越式發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
全面學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)精神是我們當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者，在工作中既要堅(jiān)持落實(shí)政策為群眾辦好事辦實(shí)事，還要堅(jiān)持工作原則，實(shí)事求是，堅(jiān)持廉潔，不越紅線(xiàn)，不以權(quán)謀私，不權(quán)錢(qián)交易，更要的是以此為契機(jī)，努力提升自己，盡快適應(yīng)全會(huì)提出的全面深化改革發(fā)展需要，適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)、新任務(wù)，適應(yīng)群眾新需求、新期待，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升自身能力，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。
二、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
黨的報(bào)告中明確指出：堅(jiān)持實(shí)干富民，實(shí)干興邦，敢于開(kāi)拓，勇于擔(dān)當(dāng)，多干讓人民滿(mǎn)意的好事實(shí)事。勇于擔(dān)當(dāng)， 敢于負(fù)責(zé)是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì)，只有盡心盡力、敢于負(fù)責(zé)，不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)，才是一個(gè)符合時(shí)代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責(zé)任?，F(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設(shè)、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長(zhǎng)極的關(guān)鍵時(shí)期，承接著產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)移，迎來(lái)了加速融入大南昌的歷史機(jī)遇，時(shí)代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命，良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人振奮催人奮進(jìn)。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn)，是灣里經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，舊城改造、項(xiàng)目推進(jìn)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務(wù)十分繁重，順利推進(jìn)各項(xiàng)工作，需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把崗位當(dāng)責(zé)任，全力干好自己的本職工作。需要我們愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，對(duì)待崗位有如履薄冰、如臨深淵責(zé)任意識(shí)。需要我們對(duì)待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度，竭盡所能，對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。二要敢擔(dān)責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩，必須有膽有識(shí)、敢作敢為、敢擔(dān)責(zé)任。
遇到問(wèn)題不上推下卸，遇到困難不躲避退卻，遇到風(fēng)險(xiǎn)勇于靠前，特別是在當(dāng)前舊城改造和項(xiàng)目推進(jìn)任務(wù)艱巨、矛盾增多的情況下，尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前，抓難、碰硬、治亂，以過(guò)硬的作風(fēng)做好各項(xiàng)工作。三要有實(shí)干精神。在參觀大型展覽《復(fù)興之路》發(fā)表重要講話(huà)中諄諄教導(dǎo)我們：空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們要切實(shí)把的教導(dǎo)牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機(jī)遇期和加速發(fā)展期，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干，取得成就，我們就是歷史的功臣;錯(cuò)失機(jī)遇，觀望等待，我們將成為歷史的罪人。因此，在實(shí)際工作中，我們要積極落實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，我清醒的認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問(wèn)題，只要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，躬行實(shí)為，放下架子、撲下身子，深入基層、深入一線(xiàn)，重實(shí)干，加巧干，求實(shí)效，才能取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。
總之，xx屆三中全會(huì)為我們指明了前進(jìn)的方向。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，勇于擔(dān)當(dāng)，真抓實(shí)干，我們的事業(yè)將會(huì)開(kāi)創(chuàng)出一片嶄新的天地。
今年七月，我廳組織召開(kāi)了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我中心也幾次集中學(xué)習(xí)了習(xí)和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話(huà)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺(jué)和大事實(shí)抓的政治素養(yǎng)。
省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心是住建廳的窗口單位，中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平，增強(qiáng)責(zé)任心。勇挑重?fù)?dān)，以深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為新的動(dòng)力，在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念上求突破，在提升服務(wù)水平上下功夫，從我做起，從日常工作中的每件小事做起。
下面，我結(jié)合實(shí)際工作，談一談自己的心得體會(huì)。
一、提高業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)能力。
在平時(shí)工作中，充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，熟悉相關(guān)政策法規(guī)，虛心向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事求教，用心提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以勤補(bǔ)拙，為提高自己的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心工作是為企業(yè)和群眾服務(wù)的，每天要接受各種辦事群眾的咨詢(xún)和業(yè)務(wù)辦理，經(jīng)常是中心一開(kāi)門(mén)，我們的窗口就排起了“長(zhǎng)龍”。如果業(yè)務(wù)不熟，就會(huì)造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識(shí)到培訓(xùn)與注冊(cè)工作處處皆學(xué)問(wèn)，自己說(shuō)出的每句話(huà)做出的每個(gè)解釋?zhuān)瑢?duì)那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大，窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬(wàn)，加班加點(diǎn)幫助辦事人員解決問(wèn)題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)辦事人員的侮辱責(zé)罵，在這種情況下，我們工作人員要冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)，將個(gè)人負(fù)面情緒和內(nèi)心委屈暫時(shí)擱置，積極主動(dòng)與企業(yè)溝通，平復(fù)辦事人員情緒，減少群眾圍觀造成的不良影響，認(rèn)真了解企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中遇到的困難，提出切實(shí)可行的解決辦法，真正做到“想企業(yè)所想，急企業(yè)所急”。我們應(yīng)經(jīng)常換位思考，不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟，即便他們有誤會(huì)不理解，我們還是要替其解答疑惑，真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來(lái)，帶著明白走”，那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓(xùn)與注冊(cè)的工作過(guò)程中將原則性、靈活性相互結(jié)合，滲入人性化、情理化的服務(wù)模式，做到“大事講原則，小事講風(fēng)格”。 相對(duì)廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室而言，我們中心可以說(shuō)算是一個(gè)大單位了，人員相對(duì)比較多，每個(gè)人手頭上都有自己的任務(wù)，工作分工很明確，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，但我們分工不分家，內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識(shí)到我們是一個(gè)集體，有什么困難大家互相幫忙，準(zhǔn)確把握政策文件，對(duì)外答復(fù)口徑要統(tǒng)一，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。
二、增強(qiáng)責(zé)任心
責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。追本溯源，有責(zé)任心，就不會(huì)有借口、講借口。一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果注重責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開(kāi)花結(jié)果，取得持續(xù)性的成功。“人人都管事，事事有人管”，在我們中心，任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)。其中，最直接、最具體的責(zé)任，都體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要做好自己的本職工作，就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。不能把前來(lái)我們中心辦事的人員當(dāng)“皮球”一樣踢。一位工作人員的責(zé)任心強(qiáng)與否本是十分微小的因素，但其潛臺(tái)詞卻是職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代，肯定會(huì)影響一個(gè)單位的執(zhí)行力。任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能帶來(lái)不可思議的結(jié)果。老子說(shuō)“天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易”，蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許過(guò)于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。因此，我們需要改變心浮氣躁的毛病，注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做實(shí)。責(zé)任是重視細(xì)節(jié)的程度，正如我們做考試準(zhǔn)考證，這項(xiàng)工作可謂細(xì)小，又龐雜。但如果你錄入考生信息錯(cuò)了，后面可能會(huì)引發(fā)一系列的麻煩，再如我們打印十大員的崗位證，一旦馬虎，很可能是要進(jìn)行全部返工，一是浪費(fèi)資源，二是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以，無(wú)論是做準(zhǔn)考證，還是打印證書(shū)，還是培訓(xùn)……，都需要我們仔細(xì)，再仔細(xì)。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么樣的工作崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。接受了任務(wù)就意味著做出了承諾，而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的，這是一種思想，是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)。把責(zé)任放在心中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在其位，謀其事，擔(dān)其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人。
我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)下班，不遲到、不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。一個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽(yáng)姐，她是我們中心工作人員中的一員，每天早出晚歸，穿梭在我們中心的每間辦公室，努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長(zhǎng)年如一日、不知疲倦的重復(fù)著這樣的工作呢?答案很簡(jiǎn)單——就是責(zé)任。 “對(duì)工作負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”，一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，即使能力相對(duì)弱一點(diǎn)，也能夠全力以赴、用心做事。所以說(shuō)，凡對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作充滿(mǎn)責(zé)任感的人，他們的工作則必定會(huì)令人刮目相看，也必定更讓人敬重。我們中心，有明確的工作內(nèi)容，有詳細(xì)的工作分工，有具體的工作任務(wù)，每個(gè)人都各司其職、各負(fù)其責(zé)，這樣，中心的工作才能有序開(kāi)展。
三、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是全體成員要有集體觀念、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話(huà)說(shuō)“一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯，才能掀起滔天大浪”，同樣，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。 有這樣一句話(huà)，“不要以為你什么都行，離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，你可能一事無(wú)成，也不要以為你什么都不行，有團(tuán)隊(duì)，你也許什么都行?！眻F(tuán)隊(duì)精神的力量是無(wú)窮的，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)盛，小到一個(gè)單位一個(gè)部門(mén)的發(fā)展及提高。我們培訓(xùn)中心是一個(gè)培訓(xùn)注冊(cè)機(jī)構(gòu)，也可以說(shuō)是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，我們不但要有優(yōu)秀的員工個(gè)人，更要有團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，有凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這樣，我們中心才能保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的希望。
回培訓(xùn)中心工作已經(jīng)五個(gè)多月了，在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，這個(gè)看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，過(guò)程有不足有挫折，但收獲了經(jīng)驗(yàn)，有意義，同時(shí)也感到了壓力。但我有信心和決心，盡快轉(zhuǎn)換角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，努力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每件事。在未來(lái)的工作中，我將牢記責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)際工作中查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極改正，以?xún)?yōu)良的素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)來(lái)。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
1月3日，我有幸參加了由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過(guò)程課程體系的改革創(chuàng)新培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并列舉了國(guó)內(nèi)最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為一名一線(xiàn)教師受到很大教育，感受很深，對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。同時(shí)也思考針對(duì)我們學(xué)校目前的條件，我們應(yīng)該怎樣使自己的專(zhuān)業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)高度，辦出自己的特色，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)與對(duì)課程改革的一些思考。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調(diào)查為前提，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè);以崗位目標(biāo)為目標(biāo)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位;以崗位能力要求為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程;以技能為核心，整合對(duì)應(yīng)知識(shí);并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì)做事”的工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)為“把事做好”的教育標(biāo)準(zhǔn)。
第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
第二，目前實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，設(shè)備狀況完全與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)。
第三，師資隊(duì)伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)室缺乏先進(jìn)的科研設(shè)備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
第四，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)合作，必須具有雙贏的運(yùn)行機(jī)制。因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)的科研設(shè)備和過(guò)硬的科研隊(duì)伍，社會(huì)影響力和認(rèn)可度不足，對(duì)企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研合作。
(1)創(chuàng)新教學(xué)方法
基于工作過(guò)程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、應(yīng)用知識(shí)和技能，達(dá)到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實(shí)戰(zhàn)的工作過(guò)程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，找出符合人的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，職業(yè)成長(zhǎng)是“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過(guò)程。采用什么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段?如何設(shè)計(jì)符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)?在教學(xué)組織安排上，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門(mén)課，動(dòng)態(tài)實(shí)施，完全按照教學(xué)項(xiàng)目重組教師團(tuán)隊(duì)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中監(jiān)控并評(píng)估。以盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會(huì)能力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。
(2)轉(zhuǎn)變授課方式
基于工作過(guò)程的導(dǎo)向課程和教學(xué)改革，要把教師轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)教練，把教材轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練手冊(cè)把教法轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練方法、把課堂轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場(chǎng)。在基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過(guò)程為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓(xùn)練手冊(cè)作用，通過(guò)合適的訓(xùn)練方法，在工作現(xiàn)場(chǎng)完成工作任務(wù)，從而掌握知識(shí)、習(xí)得技能、培養(yǎng)品得、形成素養(yǎng)。
(3)轉(zhuǎn)變考試形式
即結(jié)果考試轉(zhuǎn)向過(guò)程考評(píng)，從傳統(tǒng)考場(chǎng)轉(zhuǎn)向工作現(xiàn)場(chǎng)(模擬)。要在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程考試，邊學(xué)邊考邊評(píng)，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的一體化。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，確定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
摘要:
全民健身計(jì)劃的實(shí)施，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容和任務(wù)，學(xué)校體育課程是實(shí)施全民健身的重要陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才，為終身體育奠定基礎(chǔ)不可缺少的主要途徑，為樹(shù)立終身堅(jiān)持鍛煉奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
培養(yǎng)興趣 終身體育 學(xué)校體育 鍛煉習(xí)慣
前言：終身體育是指一個(gè)人終身地接受體育教育和有目的地實(shí)施體育鍛煉，來(lái)提高身體素質(zhì)、增進(jìn)健康狀況、滿(mǎn)足精神需求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平和文化素質(zhì)的不斷提高，體育運(yùn)動(dòng)愈來(lái)愈成為社會(huì)發(fā)展和人民生活不可缺少的內(nèi)容。而學(xué)校體育是學(xué)校教育的一部分，對(duì)實(shí)施終身體育起著很重要的作用。學(xué)校為終身體育提供了實(shí)踐的環(huán)境，人的一生接受系統(tǒng)體育教育最長(zhǎng)、最有時(shí)間保證的階段就是學(xué)校體育。因此學(xué)校體育不僅對(duì)終身體育具有承先啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎(chǔ)。而體育教育功能的轉(zhuǎn)變首要就是要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的觀念。小學(xué)是接觸學(xué)校體育的最早時(shí)期，也可以說(shuō)是接觸體育的最早時(shí)期。這可以為打好堅(jiān)實(shí)的身體和素質(zhì)基礎(chǔ)為終生體育服務(wù)提供最好的環(huán)境。也是為終身體育打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，終生體育要從小抓起，從小學(xué)學(xué)校體育抓起。
1、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)
從終身體育的范圍看，它包括嬰幼兒體育、學(xué)齡前兒童體育、學(xué)齡兒童體育、青少年體育中老年體育等。學(xué)校體育中學(xué)生處在6－22歲年齡段，是從學(xué)齡兒童進(jìn)人青春發(fā)育期的關(guān)鍵時(shí)期，也是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地全面鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)、技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，當(dāng)前推行素質(zhì)教育中，學(xué)校體育的首要任務(wù)是面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以普及為主，學(xué)校合理地利用課余時(shí)間，組織開(kāi)展多種多樣的體育文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，以利于鍛煉學(xué)生的身體，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。在學(xué)校的學(xué)生，正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，如果在這個(gè)關(guān)鍵階段，施以科學(xué)的體育方法，就能促進(jìn)他們?cè)谏眢w得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。其次，在學(xué)校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長(zhǎng)、最有時(shí)間保證的階段。此外，學(xué)校體育還為培養(yǎng)終身從事體育的能力，提高了實(shí)踐環(huán)境，是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者，在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。
2、體育要培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的意義。興趣是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的起點(diǎn)，它能使人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，動(dòng)員其心理的積極性。小學(xué)體育教育要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持終身的體育鍛煉，就必須充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，而自覺(jué)性和積極性的動(dòng)力又來(lái)源于學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，因此，在體育教學(xué)和課余鍛煉中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，注重保護(hù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使其主動(dòng)積極地走向終身體育。
3、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立終身體育觀念。
首先體育教育的更新，教師應(yīng)樹(shù)立終身體育教育意識(shí)，努力更新知識(shí)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者學(xué)生科學(xué)學(xué)鍛煉的咨詢(xún)者和指導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要善于應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)校體育的多種功能，要因材施教，使學(xué)生身體得到全面的發(fā)展。學(xué)校體育在推行素質(zhì)改革，要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，樹(shù)立為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)的思想。把學(xué)生進(jìn)行思想品德教育與為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合身體教育與心理教育進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)終身體育的理解，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的正確觀念、興趣、習(xí)慣與能力，特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生因地制宜地進(jìn)行體育鍛煉的能力。這是我們體育教師積極參與素質(zhì)教育，推動(dòng)全民健身發(fā)展的必要手段，也是我們發(fā)展學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
在校期間接受系統(tǒng)體育教育對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的形成起到非常重要的作用，并將直接影響著學(xué)生終身體育觀的形成。培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀就是在校時(shí)能積極參加各種體育運(yùn)動(dòng)，掌握必要的科學(xué)鍛煉理論和方法：以便他們走上工作崗位后，可靈活地運(yùn)用在校期間所學(xué)到的體育知識(shí)及技能指導(dǎo)自己堅(jiān)持鍛煉。
5、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力
培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)體育的實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)，可以使我們了解和掌握體育的基本理論知識(shí)，懂得生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉，長(zhǎng)壽在于運(yùn)動(dòng)，明白為什么要鍛煉身體和怎樣鍛煉，克服盲目性，變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)，懂得健康就是財(cái)富，健康就是幸福，健康和事業(yè)的辯證關(guān)系，懂得怎樣遵循人體生理的基本規(guī)律，以及根據(jù)年齡、性別、體育鍛煉基礎(chǔ)等具體情況，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合理的安排好運(yùn)動(dòng)量。遵循全面、經(jīng)常、漸進(jìn)的原則，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行鍛煉，有效增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)興趣、能力和水平。在培養(yǎng)興趣、愛(ài)好過(guò)程中要注意培養(yǎng)自身的多種能力、自我鍛煉能力，制定鍛煉身體處方能力，自我評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力等。從而掌握運(yùn)動(dòng)技能和科學(xué)鍛煉身體的基本原理，并運(yùn)用這些原理和方法逐步培養(yǎng)能力，既能達(dá)到鍛煉的目的，又提高了體育鍛煉的能力，因此有助于終身體育意識(shí)的形成。
6、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，包含兩層意思。一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習(xí)慣。其中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有科學(xué)地鍛煉身體的習(xí)慣，才能稱(chēng)得上良好的鍛煉習(xí)慣。
6.1、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。
總之，終身體育不僅僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的共同需要。學(xué)校體育要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長(zhǎng)”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力，我們只有認(rèn)真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新，樹(shù)立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終身體育教育全過(guò)程中的基礎(chǔ)階段。由此，終身體育作為一種現(xiàn)代體育思想，己成為終身教育研究中的重要課題，體育鍛煉貴在有恒，提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，明確鍛煉目的，提高鍛煉自覺(jué)性，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有規(guī)律的生活，做到鍛煉身體科學(xué)化、知識(shí)化、經(jīng)?；?。
參考文獻(xiàn)：
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
1前言
從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的角度看，學(xué)生心理健康是體育教學(xué)的一大領(lǐng)域。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從體育競(jìng)爭(zhēng)的角度看，它以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體活動(dòng)為內(nèi)容，根據(jù)規(guī)則的要求所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、心理的相互對(duì)抗。在體育教學(xué)中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更多的是體現(xiàn)在各種形式的游戲和教學(xué)比賽之中。因此，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都是貫穿于每一教學(xué)內(nèi)容之中。
從體育發(fā)展的眼光看，不能讓學(xué)生只局限于課堂教學(xué)的教材里，還要積極主動(dòng)引進(jìn)住處讓學(xué)生不僅知道體育，還要知道現(xiàn)代體育科學(xué)技術(shù)。在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，選擇競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，因勢(shì)利導(dǎo)因勢(shì)利導(dǎo)以保證體育教學(xué)的活力。
現(xiàn)代人要以更積極的姿態(tài)，主動(dòng)迎接各類(lèi)挑戰(zhàn)，參與各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。體育教學(xué)能使學(xué)生逐漸形成準(zhǔn)備和樂(lè)意接受未來(lái)社會(huì)的各種新事物的心理傾向。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已經(jīng)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一，也是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)突出特點(diǎn)。
2研究方法
文獻(xiàn)資料法；舉例說(shuō)明法
3研究結(jié)果與討論
所謂意識(shí)是指人所特有的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，意識(shí)是人能夠用客觀現(xiàn)實(shí)中引出的概念、思想、計(jì)劃等來(lái)指導(dǎo)自己的行為，使行動(dòng)具有目的性、方向性和預(yù)見(jiàn)性。
3.1在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在體育教學(xué)中，經(jīng)常有一部分學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)甘心落后，怯于競(jìng)爭(zhēng)。如“跳高”教學(xué)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫、膽怯等消極意志品質(zhì)，這種情況下，教師要及時(shí)了解情況，激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，同時(shí)，教給學(xué)生正確的起跳方法，加強(qiáng)保護(hù)幫助，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，消除心理障礙。樹(shù)立“我能行”的信心和意識(shí)。然后，組織學(xué)生組與組開(kāi)展競(jìng)賽，在集體榮譽(yù)面前，在同伴們互相鼓勵(lì)和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生不同程度地減輕了懼怕心理，教易表現(xiàn)出躍躍欲試的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)。
3.2在體育教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念
作為運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)，所謂求勝心切。為此，學(xué)生有必要不斷開(kāi)發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動(dòng)機(jī)與行為，能使學(xué)生逐漸形成準(zhǔn)備和樂(lè)意接受未來(lái)社會(huì)的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種不同形式的體育競(jìng)賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。如在課堂教學(xué)中采用多方面，多層次的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。
(1)增加單項(xiàng)技術(shù)比賽內(nèi)容，如在學(xué)生跳躍能力的發(fā)展教學(xué)中，采用跳遠(yuǎn)教材。不僅比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，還要比一比誰(shuí)助跑節(jié)奏好；助跑與起跳銜接好；起跳又準(zhǔn)又狠；起跳后的騰空好；更要比比誰(shuí)牢記老師所教的動(dòng)作要領(lǐng)；誰(shuí)在哪方面突出就給予獎(jiǎng)勵(lì)……這種明細(xì)的競(jìng)爭(zhēng)要求，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。(2)教學(xué)中按能力分組競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如快速跑教學(xué)中，將學(xué)生按體質(zhì)和能力分成a組、b組、c組，分組進(jìn)行比賽和表?yè)P(yáng)，使多數(shù)學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我將學(xué)生的考核成績(jī)記錄下來(lái)，每考核一次，將進(jìn)行一次對(duì)比，只要成績(jī)提高，哪怕你是班里最后一名，也是成功的。同樣可以得到表?yè)P(yáng)。(4)教學(xué)中引用不平等競(jìng)爭(zhēng)法，如在短跑教材的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用讓距跑的辦法，提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。
教學(xué)比賽后認(rèn)真講評(píng)，特別是一些盡了全力，但仍失敗的學(xué)生更要加以肯定，鼓其斗志，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，明白“為什么勝”“為什么敗”，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期取得更大的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生確立明確的目標(biāo)，從而努力學(xué)習(xí)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。
4結(jié)論
綜上所述，體育教師要在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)，使自身的心理更健全、人格更完善、素質(zhì)更全面，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇一
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)面，結(jié)合課改，就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱母膸熅驮诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展本”的原則，樹(shù)立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開(kāi)拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
學(xué)習(xí)的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平，這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題，這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“行動(dòng)生困難；困難生疑問(wèn)；疑問(wèn)生假設(shè)；假設(shè)生試念；試念生斷語(yǔ)；斷語(yǔ)生行動(dòng)，以此演化無(wú)窮?！币虼?，只有注重綜合實(shí)踐課的開(kāi)展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，遇到棘手的問(wèn)題，學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開(kāi)放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開(kāi)放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書(shū)本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒(méi)有求異就沒(méi)有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開(kāi)始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒(méi)有絕對(duì)的真理，不要盲目崇拜什么專(zhuān)家，要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
一個(gè)民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇二
隨著人類(lèi)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,責(zé)任心、責(zé)任感漸漸被提到一個(gè)新的高度。下面是本站為大家準(zhǔn)備的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)
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一、解放思想
解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)教育事業(yè)的發(fā)展。
解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。
1、要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。
2、要善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。我們必須善于思考自己的角色定位，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書(shū)育好人，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，打開(kāi)工作的新局面。
3、要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“認(rèn)真做事，把事做對(duì);用心做事，把事做好;專(zhuān)心做事，做出特色?！钡睦砟?，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠(chéng)信”服務(wù)，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長(zhǎng)積極主動(dòng)的排憂(yōu)解難，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教子知識(shí)，努力減少家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無(wú)保留的支付給學(xué)生。
4、要敢于轉(zhuǎn)變。我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺(jué)抵制住各種誘惑。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者”的同伴互助地位，從思想上、行動(dòng)上解放自己，敢于低頭服務(wù)。
腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，才能促使自己不斷的發(fā)展，在時(shí)代發(fā)展的步履中才能行動(dòng)自如，才是時(shí)代需要的教師!
二、樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)
自學(xué)校召開(kāi)“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)材料，制定了《西壩小學(xué)開(kāi)展“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”大學(xué)習(xí)、大討論
活動(dòng)方案
》，每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全市“進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神;把握指導(dǎo)思想、目的要求、主要任務(wù)。并且每位教師結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)，回顧自身在工作，特別在師德方面的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、故事、教學(xué)案例、實(shí)踐新教育的做法，暢談如何融入全市 “進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)跨越式發(fā)展”活動(dòng)中，如何做師德高尚教師。在活動(dòng)中，老師們不約而同地達(dá)成共識(shí)：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的事跡，就要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)，學(xué)習(xí)他們的精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，凝心聚力為教育奉獻(xiàn)。不僅需要感動(dòng)，更需要行動(dòng)：在工作中勇于擔(dān)當(dāng)、敢爭(zhēng)一流、跨越趕超，用突出的實(shí)績(jī)感動(dòng)人;涵養(yǎng)師德、注重學(xué)習(xí)、錘煉教技，用平凡的工作感動(dòng)人;以身示范、以愛(ài)育人、以情感人，用日常的愛(ài)心感動(dòng)人。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，同心同德，大干實(shí)干，開(kāi)創(chuàng)我校更好更快發(fā)展的新局面。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)討論，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，用全新的思想，全新的理念，提高自己素質(zhì)，為促進(jìn)我校跨越式發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
全面學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)精神是我們當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者，在工作中既要堅(jiān)持落實(shí)政策為群眾辦好事辦實(shí)事，還要堅(jiān)持工作原則，實(shí)事求是，堅(jiān)持廉潔，不越紅線(xiàn)，不以權(quán)謀私，不權(quán)錢(qián)交易，更要的是以此為契機(jī)，努力提升自己，盡快適應(yīng)全會(huì)提出的全面深化改革發(fā)展需要，適應(yīng)農(nóng)村新形勢(shì)、新任務(wù)，適應(yīng)群眾新需求、新期待，強(qiáng)化學(xué)習(xí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升自身能力，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。
二、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
黨的報(bào)告中明確指出：堅(jiān)持實(shí)干富民，實(shí)干興邦，敢于開(kāi)拓，勇于擔(dān)當(dāng)，多干讓人民滿(mǎn)意的好事實(shí)事。勇于擔(dān)當(dāng)， 敢于負(fù)責(zé)是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì)，只有盡心盡力、敢于負(fù)責(zé)，不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)，才是一個(gè)符合時(shí)代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責(zé)任?，F(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設(shè)、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長(zhǎng)極的關(guān)鍵時(shí)期，承接著產(chǎn)業(yè)提升轉(zhuǎn)移，迎來(lái)了加速融入大南昌的歷史機(jī)遇，時(shí)代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命，良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)令人振奮催人奮進(jìn)。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn)，是灣里經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，舊城改造、項(xiàng)目推進(jìn)、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務(wù)十分繁重，順利推進(jìn)各項(xiàng)工作，需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把崗位當(dāng)責(zé)任，全力干好自己的本職工作。需要我們愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，對(duì)待崗位有如履薄冰、如臨深淵責(zé)任意識(shí)。需要我們對(duì)待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度，竭盡所能，對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)。二要敢擔(dān)責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩，必須有膽有識(shí)、敢作敢為、敢擔(dān)責(zé)任。
遇到問(wèn)題不上推下卸，遇到困難不躲避退卻，遇到風(fēng)險(xiǎn)勇于靠前，特別是在當(dāng)前舊城改造和項(xiàng)目推進(jìn)任務(wù)艱巨、矛盾增多的情況下，尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前，抓難、碰硬、治亂，以過(guò)硬的作風(fēng)做好各項(xiàng)工作。三要有實(shí)干精神。在參觀大型展覽《復(fù)興之路》發(fā)表重要講話(huà)中諄諄教導(dǎo)我們：空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們要切實(shí)把的教導(dǎo)牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機(jī)遇期和加速發(fā)展期，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干，取得成就，我們就是歷史的功臣;錯(cuò)失機(jī)遇，觀望等待，我們將成為歷史的罪人。因此，在實(shí)際工作中，我們要積極落實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，我清醒的認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問(wèn)題，只要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，躬行實(shí)為，放下架子、撲下身子，深入基層、深入一線(xiàn)，重實(shí)干，加巧干，求實(shí)效，才能取得實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)如期實(shí)現(xiàn)。
總之，xx屆三中全會(huì)為我們指明了前進(jìn)的方向。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力，勇于擔(dān)當(dāng)，真抓實(shí)干，我們的事業(yè)將會(huì)開(kāi)創(chuàng)出一片嶄新的天地。
今年七月，我廳組織召開(kāi)了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我中心也幾次集中學(xué)習(xí)了習(xí)和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話(huà)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺(jué)和大事實(shí)抓的政治素養(yǎng)。
省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心是住建廳的窗口單位，中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)水平，增強(qiáng)責(zé)任心。勇挑重?fù)?dān)，以深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)為新的動(dòng)力，在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念上求突破，在提升服務(wù)水平上下功夫，從我做起，從日常工作中的每件小事做起。
下面，我結(jié)合實(shí)際工作，談一談自己的心得體會(huì)。
一、提高業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)能力。
在平時(shí)工作中，充分利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，熟悉相關(guān)政策法規(guī)，虛心向身邊的領(lǐng)導(dǎo)同事求教，用心提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以勤補(bǔ)拙，為提高自己的工作能力打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
省建設(shè)培訓(xùn)注冊(cè)中心工作是為企業(yè)和群眾服務(wù)的，每天要接受各種辦事群眾的咨詢(xún)和業(yè)務(wù)辦理，經(jīng)常是中心一開(kāi)門(mén)，我們的窗口就排起了“長(zhǎng)龍”。如果業(yè)務(wù)不熟，就會(huì)造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識(shí)到培訓(xùn)與注冊(cè)工作處處皆學(xué)問(wèn)，自己說(shuō)出的每句話(huà)做出的每個(gè)解釋?zhuān)瑢?duì)那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大，窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬(wàn)，加班加點(diǎn)幫助辦事人員解決問(wèn)題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時(shí)有發(fā)生，有時(shí)甚至?xí)鎸?duì)辦事人員的侮辱責(zé)罵，在這種情況下，我們工作人員要冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)，將個(gè)人負(fù)面情緒和內(nèi)心委屈暫時(shí)擱置，積極主動(dòng)與企業(yè)溝通，平復(fù)辦事人員情緒，減少群眾圍觀造成的不良影響，認(rèn)真了解企業(yè)在辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中遇到的困難，提出切實(shí)可行的解決辦法，真正做到“想企業(yè)所想，急企業(yè)所急”。我們應(yīng)經(jīng)常換位思考，不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟，即便他們有誤會(huì)不理解，我們還是要替其解答疑惑，真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來(lái)，帶著明白走”，那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓(xùn)與注冊(cè)的工作過(guò)程中將原則性、靈活性相互結(jié)合，滲入人性化、情理化的服務(wù)模式，做到“大事講原則，小事講風(fēng)格”。 相對(duì)廳機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處室而言，我們中心可以說(shuō)算是一個(gè)大單位了，人員相對(duì)比較多，每個(gè)人手頭上都有自己的任務(wù)，工作分工很明確，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，但我們分工不分家，內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識(shí)到我們是一個(gè)集體，有什么困難大家互相幫忙，準(zhǔn)確把握政策文件，對(duì)外答復(fù)口徑要統(tǒng)一，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。
二、增強(qiáng)責(zé)任心
責(zé)任心就是一個(gè)人對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。追本溯源，有責(zé)任心，就不會(huì)有借口、講借口。一個(gè)單位，一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果注重責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開(kāi)花結(jié)果，取得持續(xù)性的成功。“人人都管事，事事有人管”，在我們中心，任何一個(gè)人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)。其中，最直接、最具體的責(zé)任，都體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要做好自己的本職工作，就要對(duì)工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。不能把前來(lái)我們中心辦事的人員當(dāng)“皮球”一樣踢。一位工作人員的責(zé)任心強(qiáng)與否本是十分微小的因素，但其潛臺(tái)詞卻是職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代，肯定會(huì)影響一個(gè)單位的執(zhí)行力。任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都可能帶來(lái)不可思議的結(jié)果。老子說(shuō)“天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易”，蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許過(guò)于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。因此，我們需要改變心浮氣躁的毛病，注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做實(shí)。責(zé)任是重視細(xì)節(jié)的程度，正如我們做考試準(zhǔn)考證，這項(xiàng)工作可謂細(xì)小，又龐雜。但如果你錄入考生信息錯(cuò)了，后面可能會(huì)引發(fā)一系列的麻煩，再如我們打印十大員的崗位證，一旦馬虎，很可能是要進(jìn)行全部返工，一是浪費(fèi)資源，二是浪費(fèi)時(shí)間和精力。所以，無(wú)論是做準(zhǔn)考證，還是打印證書(shū)，還是培訓(xùn)……，都需要我們仔細(xì)，再仔細(xì)。無(wú)論做什么事情，都應(yīng)記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么樣的工作崗位，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。接受了任務(wù)就意味著做出了承諾，而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的，這是一種思想，是體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度影響行動(dòng)。把責(zé)任放在心中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在其位，謀其事，擔(dān)其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人。
我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時(shí)上班，按時(shí)下班，不遲到、不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí)，每一個(gè)職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。一個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽(yáng)姐，她是我們中心工作人員中的一員，每天早出晚歸，穿梭在我們中心的每間辦公室，努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長(zhǎng)年如一日、不知疲倦的重復(fù)著這樣的工作呢?答案很簡(jiǎn)單——就是責(zé)任。 “對(duì)工作負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”，一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，即使能力相對(duì)弱一點(diǎn)，也能夠全力以赴、用心做事。所以說(shuō)，凡對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作充滿(mǎn)責(zé)任感的人，他們的工作則必定會(huì)令人刮目相看，也必定更讓人敬重。我們中心，有明確的工作內(nèi)容，有詳細(xì)的工作分工，有具體的工作任務(wù)，每個(gè)人都各司其職、各負(fù)其責(zé)，這樣，中心的工作才能有序開(kāi)展。
三、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神
所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是全體成員要有集體觀念、大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。俗話(huà)說(shuō)“一滴水只有融入大海才不會(huì)干枯，才能掀起滔天大浪”，同樣，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作無(wú)間的團(tuán)隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。 有這樣一句話(huà)，“不要以為你什么都行，離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，你可能一事無(wú)成，也不要以為你什么都不行，有團(tuán)隊(duì)，你也許什么都行?！眻F(tuán)隊(duì)精神的力量是無(wú)窮的，大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展和強(qiáng)盛，小到一個(gè)單位一個(gè)部門(mén)的發(fā)展及提高。我們培訓(xùn)中心是一個(gè)培訓(xùn)注冊(cè)機(jī)構(gòu)，也可以說(shuō)是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，我們不但要有優(yōu)秀的員工個(gè)人，更要有團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，有凝聚的團(tuán)隊(duì)精神，這樣，我們中心才能保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的希望。
回培訓(xùn)中心工作已經(jīng)五個(gè)多月了，在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，這個(gè)看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，過(guò)程有不足有挫折，但收獲了經(jīng)驗(yàn)，有意義，同時(shí)也感到了壓力。但我有信心和決心，盡快轉(zhuǎn)換角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，努力做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每件事。在未來(lái)的工作中，我將牢記責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的群眾路線(xiàn)實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)際工作中查找問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極改正，以?xún)?yōu)良的素質(zhì)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jī)來(lái)。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇三
1月3日，我有幸參加了由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過(guò)程課程體系的改革創(chuàng)新培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并列舉了國(guó)內(nèi)最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為一名一線(xiàn)教師受到很大教育，感受很深，對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。同時(shí)也思考針對(duì)我們學(xué)校目前的條件，我們應(yīng)該怎樣使自己的專(zhuān)業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)高度，辦出自己的特色，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)與對(duì)課程改革的一些思考。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調(diào)查為前提，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè);以崗位目標(biāo)為目標(biāo)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位;以崗位能力要求為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程;以技能為核心，整合對(duì)應(yīng)知識(shí);并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì)做事”的工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)為“把事做好”的教育標(biāo)準(zhǔn)。
第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
第二，目前實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，設(shè)備狀況完全與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)。
第三，師資隊(duì)伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)室缺乏先進(jìn)的科研設(shè)備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
第四，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)合作，必須具有雙贏的運(yùn)行機(jī)制。因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)的科研設(shè)備和過(guò)硬的科研隊(duì)伍，社會(huì)影響力和認(rèn)可度不足，對(duì)企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研合作。
(1)創(chuàng)新教學(xué)方法
基于工作過(guò)程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、應(yīng)用知識(shí)和技能，達(dá)到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實(shí)戰(zhàn)的工作過(guò)程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，找出符合人的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，職業(yè)成長(zhǎng)是“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過(guò)程。采用什么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段?如何設(shè)計(jì)符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)?在教學(xué)組織安排上，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門(mén)課，動(dòng)態(tài)實(shí)施，完全按照教學(xué)項(xiàng)目重組教師團(tuán)隊(duì)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中監(jiān)控并評(píng)估。以盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會(huì)能力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。
(2)轉(zhuǎn)變授課方式
基于工作過(guò)程的導(dǎo)向課程和教學(xué)改革，要把教師轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)教練，把教材轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練手冊(cè)把教法轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練方法、把課堂轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場(chǎng)。在基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過(guò)程為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓(xùn)練手冊(cè)作用，通過(guò)合適的訓(xùn)練方法，在工作現(xiàn)場(chǎng)完成工作任務(wù)，從而掌握知識(shí)、習(xí)得技能、培養(yǎng)品得、形成素養(yǎng)。
(3)轉(zhuǎn)變考試形式
即結(jié)果考試轉(zhuǎn)向過(guò)程考評(píng)，從傳統(tǒng)考場(chǎng)轉(zhuǎn)向工作現(xiàn)場(chǎng)(模擬)。要在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程考試，邊學(xué)邊考邊評(píng)，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的一體化。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，確定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇四
摘要:
全民健身計(jì)劃的實(shí)施，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要內(nèi)容和任務(wù)，學(xué)校體育課程是實(shí)施全民健身的重要陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才，為終身體育奠定基礎(chǔ)不可缺少的主要途徑，為樹(shù)立終身堅(jiān)持鍛煉奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
培養(yǎng)興趣 終身體育 學(xué)校體育 鍛煉習(xí)慣
前言：終身體育是指一個(gè)人終身地接受體育教育和有目的地實(shí)施體育鍛煉，來(lái)提高身體素質(zhì)、增進(jìn)健康狀況、滿(mǎn)足精神需求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平和文化素質(zhì)的不斷提高，體育運(yùn)動(dòng)愈來(lái)愈成為社會(huì)發(fā)展和人民生活不可缺少的內(nèi)容。而學(xué)校體育是學(xué)校教育的一部分，對(duì)實(shí)施終身體育起著很重要的作用。學(xué)校為終身體育提供了實(shí)踐的環(huán)境，人的一生接受系統(tǒng)體育教育最長(zhǎng)、最有時(shí)間保證的階段就是學(xué)校體育。因此學(xué)校體育不僅對(duì)終身體育具有承先啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎(chǔ)。而體育教育功能的轉(zhuǎn)變首要就是要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的觀念。小學(xué)是接觸學(xué)校體育的最早時(shí)期，也可以說(shuō)是接觸體育的最早時(shí)期。這可以為打好堅(jiān)實(shí)的身體和素質(zhì)基礎(chǔ)為終生體育服務(wù)提供最好的環(huán)境。也是為終身體育打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，終生體育要從小抓起，從小學(xué)學(xué)校體育抓起。
1、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)
從終身體育的范圍看，它包括嬰幼兒體育、學(xué)齡前兒童體育、學(xué)齡兒童體育、青少年體育中老年體育等。學(xué)校體育中學(xué)生處在6－22歲年齡段，是從學(xué)齡兒童進(jìn)人青春發(fā)育期的關(guān)鍵時(shí)期，也是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地全面鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，掌握體育的知識(shí)、技術(shù)、技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，當(dāng)前推行素質(zhì)教育中，學(xué)校體育的首要任務(wù)是面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主、以普及為主，學(xué)校合理地利用課余時(shí)間，組織開(kāi)展多種多樣的體育文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，以利于鍛煉學(xué)生的身體，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。在學(xué)校的學(xué)生，正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，如果在這個(gè)關(guān)鍵階段，施以科學(xué)的體育方法，就能促進(jìn)他們?cè)谏眢w得到良好的發(fā)展，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。其次，在學(xué)校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長(zhǎng)、最有時(shí)間保證的階段。此外，學(xué)校體育還為培養(yǎng)終身從事體育的能力，提高了實(shí)踐環(huán)境，是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者，在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。
2、體育要培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志，而且在體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的意義。興趣是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的起點(diǎn)，它能使人產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，動(dòng)員其心理的積極性。小學(xué)體育教育要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持終身的體育鍛煉，就必須充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性和積極性，而自覺(jué)性和積極性的動(dòng)力又來(lái)源于學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，因此，在體育教學(xué)和課余鍛煉中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，注重保護(hù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尊重并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使其主動(dòng)積極地走向終身體育。
3、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立終身體育觀念。
首先體育教育的更新，教師應(yīng)樹(shù)立終身體育教育意識(shí)，努力更新知識(shí)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的組織者學(xué)生科學(xué)學(xué)鍛煉的咨詢(xún)者和指導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要善于應(yīng)用多樣化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)校體育的多種功能，要因材施教，使學(xué)生身體得到全面的發(fā)展。學(xué)校體育在推行素質(zhì)改革，要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，樹(shù)立為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)的思想。把學(xué)生進(jìn)行思想品德教育與為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合身體教育與心理教育進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)終身體育的理解，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的正確觀念、興趣、習(xí)慣與能力，特別要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生因地制宜地進(jìn)行體育鍛煉的能力。這是我們體育教師積極參與素質(zhì)教育，推動(dòng)全民健身發(fā)展的必要手段，也是我們發(fā)展學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
在校期間接受系統(tǒng)體育教育對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的形成起到非常重要的作用，并將直接影響著學(xué)生終身體育觀的形成。培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀就是在校時(shí)能積極參加各種體育運(yùn)動(dòng)，掌握必要的科學(xué)鍛煉理論和方法：以便他們走上工作崗位后，可靈活地運(yùn)用在校期間所學(xué)到的體育知識(shí)及技能指導(dǎo)自己堅(jiān)持鍛煉。
5、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力
培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)體育的實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)，可以使我們了解和掌握體育的基本理論知識(shí)，懂得生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉，長(zhǎng)壽在于運(yùn)動(dòng)，明白為什么要鍛煉身體和怎樣鍛煉，克服盲目性，變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)，懂得健康就是財(cái)富，健康就是幸福，健康和事業(yè)的辯證關(guān)系，懂得怎樣遵循人體生理的基本規(guī)律，以及根據(jù)年齡、性別、體育鍛煉基礎(chǔ)等具體情況，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合理的安排好運(yùn)動(dòng)量。遵循全面、經(jīng)常、漸進(jìn)的原則，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行鍛煉，有效增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)興趣、能力和水平。在培養(yǎng)興趣、愛(ài)好過(guò)程中要注意培養(yǎng)自身的多種能力、自我鍛煉能力，制定鍛煉身體處方能力，自我評(píng)價(jià)醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力等。從而掌握運(yùn)動(dòng)技能和科學(xué)鍛煉身體的基本原理，并運(yùn)用這些原理和方法逐步培養(yǎng)能力，既能達(dá)到鍛煉的目的，又提高了體育鍛煉的能力，因此有助于終身體育意識(shí)的形成。
6、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，包含兩層意思。一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉，二是培養(yǎng)學(xué)生把體育鍛煉作為日常生活的一種需要，成為一種習(xí)慣。其中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行身體鍛煉是基礎(chǔ)，只有科學(xué)地鍛煉身體的習(xí)慣，才能稱(chēng)得上良好的鍛煉習(xí)慣。
6.1、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。
總之，終身體育不僅僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的共同需要。學(xué)校體育要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長(zhǎng)”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力，我們只有認(rèn)真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新，樹(shù)立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終身體育教育全過(guò)程中的基礎(chǔ)階段。由此，終身體育作為一種現(xiàn)代體育思想，己成為終身教育研究中的重要課題，體育鍛煉貴在有恒，提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，明確鍛煉目的，提高鍛煉自覺(jué)性，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有規(guī)律的生活，做到鍛煉身體科學(xué)化、知識(shí)化、經(jīng)?；?。
參考文獻(xiàn)：
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心得體會(huì) 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇五
1前言
從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的角度看，學(xué)生心理健康是體育教學(xué)的一大領(lǐng)域。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是心理健康的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從體育競(jìng)爭(zhēng)的角度看，它以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體活動(dòng)為內(nèi)容，根據(jù)規(guī)則的要求所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、心理的相互對(duì)抗。在體育教學(xué)中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更多的是體現(xiàn)在各種形式的游戲和教學(xué)比賽之中。因此，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都是貫穿于每一教學(xué)內(nèi)容之中。
從體育發(fā)展的眼光看，不能讓學(xué)生只局限于課堂教學(xué)的教材里，還要積極主動(dòng)引進(jìn)住處讓學(xué)生不僅知道體育，還要知道現(xiàn)代體育科學(xué)技術(shù)。在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，選擇競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，因勢(shì)利導(dǎo)因勢(shì)利導(dǎo)以保證體育教學(xué)的活力。
現(xiàn)代人要以更積極的姿態(tài)，主動(dòng)迎接各類(lèi)挑戰(zhàn)，參與各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。體育教學(xué)能使學(xué)生逐漸形成準(zhǔn)備和樂(lè)意接受未來(lái)社會(huì)的各種新事物的心理傾向。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已經(jīng)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)之一，也是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)突出特點(diǎn)。
2研究方法
文獻(xiàn)資料法；舉例說(shuō)明法
3研究結(jié)果與討論
所謂意識(shí)是指人所特有的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，意識(shí)是人能夠用客觀現(xiàn)實(shí)中引出的概念、思想、計(jì)劃等來(lái)指導(dǎo)自己的行為，使行動(dòng)具有目的性、方向性和預(yù)見(jiàn)性。
3.1在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在體育教學(xué)中，經(jīng)常有一部分學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)甘心落后，怯于競(jìng)爭(zhēng)。如“跳高”教學(xué)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出猶豫、膽怯等消極意志品質(zhì)，這種情況下，教師要及時(shí)了解情況，激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，同時(shí)，教給學(xué)生正確的起跳方法，加強(qiáng)保護(hù)幫助，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，消除心理障礙。樹(shù)立“我能行”的信心和意識(shí)。然后，組織學(xué)生組與組開(kāi)展競(jìng)賽，在集體榮譽(yù)面前，在同伴們互相鼓勵(lì)和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生不同程度地減輕了懼怕心理，教易表現(xiàn)出躍躍欲試的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)態(tài)。
3.2在體育教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念
作為運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)，所謂求勝心切。為此，學(xué)生有必要不斷開(kāi)發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動(dòng)機(jī)與行為，能使學(xué)生逐漸形成準(zhǔn)備和樂(lè)意接受未來(lái)社會(huì)的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種不同形式的體育競(jìng)賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。如在課堂教學(xué)中采用多方面，多層次的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法。
(1)增加單項(xiàng)技術(shù)比賽內(nèi)容，如在學(xué)生跳躍能力的發(fā)展教學(xué)中，采用跳遠(yuǎn)教材。不僅比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，還要比一比誰(shuí)助跑節(jié)奏好；助跑與起跳銜接好；起跳又準(zhǔn)又狠；起跳后的騰空好；更要比比誰(shuí)牢記老師所教的動(dòng)作要領(lǐng)；誰(shuí)在哪方面突出就給予獎(jiǎng)勵(lì)……這種明細(xì)的競(jìng)爭(zhēng)要求，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。(2)教學(xué)中按能力分組競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如快速跑教學(xué)中，將學(xué)生按體質(zhì)和能力分成a組、b組、c組，分組進(jìn)行比賽和表?yè)P(yáng)，使多數(shù)學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我將學(xué)生的考核成績(jī)記錄下來(lái)，每考核一次，將進(jìn)行一次對(duì)比，只要成績(jī)提高，哪怕你是班里最后一名，也是成功的。同樣可以得到表?yè)P(yáng)。(4)教學(xué)中引用不平等競(jìng)爭(zhēng)法，如在短跑教材的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用讓距跑的辦法，提高競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。
教學(xué)比賽后認(rèn)真講評(píng)，特別是一些盡了全力，但仍失敗的學(xué)生更要加以肯定，鼓其斗志，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，明白“為什么勝”“為什么敗”，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期取得更大的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生確立明確的目標(biāo)，從而努力學(xué)習(xí)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。
4結(jié)論
綜上所述，體育教師要在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)，使自身的心理更健全、人格更完善、素質(zhì)更全面，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。