剛剛結(jié)束中考的學生，即將迎來目標高考的高中三年，家長為了孩子能盡快適應初升高銜接問題而忙碌著，打聽分班考、找輔導老師、報預科班，甚至有家長帶孩子去咨詢心理醫(yī)生，調(diào)整心態(tài)！真正優(yōu)秀的學生是善于做方法和知識的總結(jié)、歸類、完善，循序漸進！學有余力的同學可以學習初高中有銜接的高中知識！以下就是為大家整理的《初升高90%的學生成績會下滑的原因！上了高中才知道！》相關(guān)內(nèi)容，請各位學生及家長認真閱讀。
關(guān)于學習習慣
新高一，面臨著知識的臺階式斷層、老師教學理念的改變，學習思維方式轉(zhuǎn)變的要求，如果在高一不能很快形成正確的學習習慣，不僅成績會受影響，而且隨著學習內(nèi)容的加深，對知識的掌握會越來越困難，慢慢就會對學習失去信心。
解決辦法：有明確的學習動機、目的和目標，要端正學習態(tài)度，筆記、試卷、作業(yè)、小節(jié)要注意分類保存，尤其是對其中的重點、難點、易錯點要反復思考和聯(lián)系。
關(guān)于教材知識
初中和高中教材的不配套，造成初三和高一教材的斷層；“教考分離”的“素質(zhì)教育”致使了上課聽的懂，課后作業(yè)不會做，考試會一塌糊涂。并且會出現(xiàn)成績的大幅波動，90%的孩子成績會下滑，20%適應能力強的孩子在第一學期末會有一個成績的回升，而大部分孩子成績會繼續(xù)下滑，甚至一蹶不振，失去信心，產(chǎn)生逆反心理。
解決辦法：首先把以前的知識補扎實，溫故而知新，能舉一反三，進而把高一上學期知識進行梳理，精講精練。力求能達到對知識的熟練運用的層次。
數(shù)學
初中數(shù)學知識點較形象通俗，聯(lián)系實際生活較多，步入高中集合了“抽象的集合術(shù)語、邏輯運算術(shù)語、函數(shù)術(shù)語”，許多孩子一下亂了陣腳。
語文
初中的語文思維方式主要以：形象思維、感性思維為主，而高中以：抽象思維、邏輯與分析為主，相較初中更有難度！高中的課文涉及的作家、作品及與課文相關(guān)的文學和文化常識，默寫古詩文中的名篇名句等。
英語
初中自認為孩子的英語不錯，因初中英語每學期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導班。初中英語方面大多以記憶型學習為主，重視學生對知識板塊的記憶。
高中需要自己充分利用課余時間積累課本之外的詞匯、增加課外閱讀量、重視復習和預習、培養(yǎng)分析和歸納的能力、形成多思考多提問的習慣。
關(guān)于學習習慣
新高一，面臨著知識的臺階式斷層、老師教學理念的改變，學習思維方式轉(zhuǎn)變的要求，如果在高一不能很快形成正確的學習習慣，不僅成績會受影響，而且隨著學習內(nèi)容的加深，對知識的掌握會越來越困難，慢慢就會對學習失去信心。
解決辦法：有明確的學習動機、目的和目標，要端正學習態(tài)度，筆記、試卷、作業(yè)、小節(jié)要注意分類保存，尤其是對其中的重點、難點、易錯點要反復思考和聯(lián)系。
關(guān)于教材知識
初中和高中教材的不配套，造成初三和高一教材的斷層；“教考分離”的“素質(zhì)教育”致使了上課聽的懂，課后作業(yè)不會做，考試會一塌糊涂。并且會出現(xiàn)成績的大幅波動，90%的孩子成績會下滑，20%適應能力強的孩子在第一學期末會有一個成績的回升，而大部分孩子成績會繼續(xù)下滑，甚至一蹶不振，失去信心，產(chǎn)生逆反心理。
解決辦法：首先把以前的知識補扎實，溫故而知新，能舉一反三，進而把高一上學期知識進行梳理，精講精練。力求能達到對知識的熟練運用的層次。
數(shù)學
初中數(shù)學知識點較形象通俗，聯(lián)系實際生活較多，步入高中集合了“抽象的集合術(shù)語、邏輯運算術(shù)語、函數(shù)術(shù)語”，許多孩子一下亂了陣腳。
語文
初中的語文思維方式主要以：形象思維、感性思維為主，而高中以：抽象思維、邏輯與分析為主，相較初中更有難度！高中的課文涉及的作家、作品及與課文相關(guān)的文學和文化常識，默寫古詩文中的名篇名句等。
英語
初中自認為孩子的英語不錯，因初中英語每學期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導班。初中英語方面大多以記憶型學習為主，重視學生對知識板塊的記憶。
高中需要自己充分利用課余時間積累課本之外的詞匯、增加課外閱讀量、重視復習和預習、培養(yǎng)分析和歸納的能力、形成多思考多提問的習慣。