《搭積木》這節(jié)課的教學目標是使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法；以及通過情境，使學生感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20 以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)位意識。準備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
學習內(nèi)容
-P78(20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法)
教學目標
1．結(jié)合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。
2．使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
教學重點
理解加減法的含義。
教學難點
動手操作，列出不同的算示。
理解不進位加減法的算理。
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)學生善于思考的能力。
教具準備
實物投影，小捧等。
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題．
（一）搭積木（出示圖片）
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？
教師板書。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。
學生有可能是：
（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.
淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現(xiàn)在共有10+6=16。
（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。
淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。
（3）數(shù)數(shù)的方法。
借助書上的毛毛蟲幫學生理解數(shù)數(shù)的方法。
（二）小結(jié)
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識．
（一）動手操作
1．用你喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．
三、活動三：整理歸類．
（一）找規(guī)律
1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流?！跋嗤瑪?shù)位上的數(shù)字相加減”。
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學生匯報，教師板書．
（二）教師小結(jié)
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習
（一）出示圖片：練習第5題
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．
（二）完成練習其它題，獨立完成后集體訂正。對個別進行輔導。
（三）教師小結(jié)
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。
板書設計
搭積木
13+2=？ 3+2=5 所以13+2=15
18-2=？ 8-2=6 所以18-2=16
篇二
教學目的：
1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
2、通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。
3、初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。
教學重點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教學準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。
教學方法：小組合作與個人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。
教學步驟：
一、由境生疑，引發(fā)學習興趣
教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊”。
1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？
在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。
再放＿塊多＋
拿走＿塊少－
2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。
第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學習的動力。
二、由疑得技，獲得計算能力
1、14＋5＝ 17－6＝
你怎么算的？
有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19
2、比一比誰算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）
A、每小組選其中一組進行游戲。
B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、實踐應用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸
1、今天小技巧：
今天的計算，只和個位有關(guān)，和十位無關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。
要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（2）加減時不進位，不退位。
（3）可在小組中評價，通過。
2、課內(nèi)作業(yè)P71
其中第3道題既是順序的訓練，又是培養(yǎng)學生觀察力和仔細寫作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、課外作業(yè)
制作計算卡
1、2、3后是0－9
是各數(shù)加減兩張
篇三
教學目標
1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．
2．使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法．
3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力．
教學重點
理解加減法的含義．
教學難點
動手操作，列出不同的算示．
教具準備
實物投影，小捧等．
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題．
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識．
（一）動手操作
1．用你喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．
10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6
10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7
4．任意舉出一列說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．
（二）教師小結(jié)
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．
三、活動三：整理歸類．
（一）找規(guī)律
1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學生匯報，教師板書．
（二）教師小結(jié)
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習
（一）出示圖片：說一說4
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．
（二）出示圖片：說一說5
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．
（三）教師小結(jié)
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了
一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．
教案點評
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
探究活動
成雙配對
游戲目的
1．使學生進一步體會加減法的含義．
2．使學生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法．
游戲準備
將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．
游戲過程
1．學生以小組為單位進行活動．
2．組長任意說一個數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重復使用．如組長說“14”，第可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片．
3．每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），后獲得獎勵多的學生就是優(yōu)勝者．
篇一
學習內(nèi)容
-P78(20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法)
教學目標
1．結(jié)合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。
2．使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
教學重點
理解加減法的含義。
教學難點
動手操作，列出不同的算示。
理解不進位加減法的算理。
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)學生善于思考的能力。
教具準備
實物投影，小捧等。
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題．
（一）搭積木（出示圖片）
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？
教師板書。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。
學生有可能是：
（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.
淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現(xiàn)在共有10+6=16。
（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。
淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。
（3）數(shù)數(shù)的方法。
借助書上的毛毛蟲幫學生理解數(shù)數(shù)的方法。
（二）小結(jié)
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識．
（一）動手操作
1．用你喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．
三、活動三：整理歸類．
（一）找規(guī)律
1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流?！跋嗤瑪?shù)位上的數(shù)字相加減”。
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學生匯報，教師板書．
（二）教師小結(jié)
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習
（一）出示圖片：練習第5題
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．
（二）完成練習其它題，獨立完成后集體訂正。對個別進行輔導。
（三）教師小結(jié)
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊。
板書設計
搭積木
13+2=？ 3+2=5 所以13+2=15
18-2=？ 8-2=6 所以18-2=16
篇二
教學目的：
1、使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
2、通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。
3、初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。
教學重點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教學準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。
教學方法：小組合作與個人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。
教學步驟：
一、由境生疑，引發(fā)學習興趣
教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊”。
1、你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？
在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。
再放＿塊多＋
拿走＿塊少－
2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。
第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學習的動力。
二、由疑得技，獲得計算能力
1、14＋5＝ 17－6＝
你怎么算的？
有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19
2、比一比誰算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動）
A、每小組選其中一組進行游戲。
B、每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、實踐應用，實現(xiàn)課內(nèi)外延伸
1、今天小技巧：
今天的計算，只和個位有關(guān)，和十位無關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。
要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（2）加減時不進位，不退位。
（3）可在小組中評價，通過。
2、課內(nèi)作業(yè)P71
其中第3道題既是順序的訓練，又是培養(yǎng)學生觀察力和仔細寫作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、課外作業(yè)
制作計算卡
1、2、3后是0－9
是各數(shù)加減兩張
篇三
教學目標
1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．
2．使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法．
3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力．
教學重點
理解加減法的含義．
教學難點
動手操作，列出不同的算示．
教具準備
實物投影，小捧等．
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題．
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識．
（一）動手操作
1．用你喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．
3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．
10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6
10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7
4．任意舉出一列說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．
（二）教師小結(jié)
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果．
三、活動三：整理歸類．
（一）找規(guī)律
1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學生匯報，教師板書．
（二）教師小結(jié)
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習
（一）出示圖片：說一說4
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．
（二）出示圖片：說一說5
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．
（三）教師小結(jié)
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了
一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．
教案點評
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
探究活動
成雙配對
游戲目的
1．使學生進一步體會加減法的含義．
2．使學生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法．
游戲準備
將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．
游戲過程
1．學生以小組為單位進行活動．
2．組長任意說一個數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重復使用．如組長說“14”，第可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片．
3．每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），后獲得獎勵多的學生就是優(yōu)勝者．