作文素材就是文學(xué)、藝術(shù)的原始材料，就是未經(jīng)總括和提煉的實(shí)際生活現(xiàn)象?！八夭摹币坏┻M(jìn)入文章之后就成為“題材”，構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料。從作者得到素材的不同途徑來(lái)看，素材又可表現(xiàn)為直接的事象材料（如生活中的現(xiàn)象）和間接的符號(hào)材料（如圖文資料）。以下是為大家整理的他山之石可以攻玉高中作文素材，給大家作為參考，歡迎閱讀!
【篇一】
每一個(gè)人都有朋友，有親人，頭頂著太陽(yáng)，腳踏著大地，呼吸著空氣，享受著大自然的饋贈(zèng)，沒(méi)有一個(gè)人是能夠完全獨(dú)立地存活在這世上的。這先天的規(guī)則說(shuō)明我們應(yīng)該與周?chē)囊磺校ㄈ?、自然之物互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。巧借外力來(lái)完成任務(wù)也是實(shí)力的一種考核方式。
《詩(shī)經(jīng)•小雅》里有一句曰：他山之石，可以攻玉。意為借助別的山上的石頭，用來(lái)雕琢玉器。這里的“借”，便是借助了外力來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以達(dá)成終的目標(biāo)，這種巧取的方法既需要有合理的判斷能力，也需要有承認(rèn)自己不足的勇氣。
王安石在登褒禪山時(shí)便寫(xiě)下了褒禪山上有著世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，景色撩人，而那兒偏偏又是險(xiǎn)遠(yuǎn)之地，常人難至焉，非有志者不能至也。而有志矣，然力不足者，亦不能至也。后，“有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也”。所以，我們可以得出的結(jié)論是，要抵達(dá)成功輝煌的高峰，自己的意志、實(shí)力與堅(jiān)持不懈的精神固然重要，而還有一個(gè)關(guān)鍵因素便是要“有物相之”，即需要借助外物的幫助。
莊子在《逍遙游》里則是這么寫(xiě)的，“風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南”。鵬之所以能飛九萬(wàn)里，是因?yàn)轱L(fēng)在它身下，憑借著風(fēng)力才能背負(fù)青天無(wú)所阻擋，倘若聚集的風(fēng)不夠強(qiáng)大，那么連負(fù)載一雙巨大的翅膀也沒(méi)有力量了，又怎么能談得上助鵬飛翔？要想在人生的道路上飛得更高，走得更遠(yuǎn)，那么則必須匯聚更多的“風(fēng)力”，并且巧借于它，順風(fēng)而起。
樹(shù)苗得以參天借助于陽(yáng)光的充裕，莊稼得以豐收借助于土壤的肥沃，小舟得以前行借助于河流的助瀾。我們?nèi)艘惨粯印Ｇ山璨⒉皇侵竿耆揽亢鸵蕾囉谒?，而是在自己信念足夠?jiān)定、努力足夠充足之余，再借助必要的外物之力，彌補(bǔ)自己的不足之處，有如錦上添花。他山之石可以攻玉，希望我們都在善“借”中讓自己的人生之玉大放異彩。
【篇二】
《詩(shī)經(jīng)》里有這么一句話：“他山之石，可以攻玉”，意思就是說(shuō)，其它山上的石頭，能夠用來(lái)琢磨玉器。后來(lái)被人們用來(lái)借喻應(yīng)善于聽(tīng)取別人的建議，從而幫助自己，才能取得偉大的成功。
的確，別人的前車(chē)之鑒確實(shí)能給自己很多啟示，但卻并不是時(shí)時(shí)如此。
1934年，前蘇聯(lián)物理學(xué)家切倫科夫在研究放射線穿過(guò)流體時(shí)，觀察到了一種淡藍(lán)色的輝光。便去找弗蘭克討論。弗蘭克找到了當(dāng)時(shí)任蘇聯(lián)科學(xué)院院長(zhǎng)的老師請(qǐng)教，希望老師能給予他們一些啟發(fā)。不過(guò)老師的回答令他們十分失望，認(rèn)為那只是一種熒光而已。老師還說(shuō)，在他們研究之前就有很多人發(fā)現(xiàn)過(guò)這種藍(lán)光，可卻都是熒光，希望他們不要重蹈覆轍。
不過(guò)切倫科夫卻始終堅(jiān)信：那不是熒光，也不是普通的光線。他沒(méi)有聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，又去找理論物理學(xué)家塔姆共同研究。幾天后，這３個(gè)年齡都不足３０歲的年輕人經(jīng)過(guò)研究得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)了“切倫科夫光”，因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
如果當(dāng)時(shí)的切倫科夫聽(tīng)取了權(quán)威老師的意見(jiàn)，銘記“他山之石，可以攻玉”的金科玉律，否定自己的觀點(diǎn)，放棄繼續(xù)研究的話，輻射物理學(xué)上又將遺憾地失去一個(gè)理論成果。
“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！鄙飳W(xué)巨人達(dá)爾文，在發(fā)表《物種起源》前就遇到重重阻撓。先是當(dāng)時(shí)神創(chuàng)論的固不可徹，已在人們心中根深蒂固。達(dá)爾文不知聽(tīng)過(guò)多少親朋好友的勸誡，遭到多少世人的質(zhì)疑。再是后來(lái)父母親的堅(jiān)決反對(duì)，苦口婆心也沒(méi)能規(guī)勸兒子走上正路的他們甚至認(rèn)為自己的兒子思想不正，父親罵他“游手好閑”、“不務(wù)正業(yè)”、“胡思亂想”。但“堅(jiān)持己見(jiàn)”的達(dá)爾文并沒(méi)有放棄，即使這條道路看上去實(shí)在渺茫，即使遭到所有人的諷刺和謾罵，即使他自己都猶豫在這樣前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的研究路上取證。
但，他還是相信了自己，棄他人“可攻之石”。終，這樣一位人們眼中的“怪人”帶著他的“進(jìn)化論”開(kāi)創(chuàng)了生物學(xué)的嶄新時(shí)代。
正所謂“五色令人目盲，五音令人耳聾。”老子的話正好詮釋了這一道理。試問(wèn)：一個(gè)人如果總是在意他人的意見(jiàn)，總是于他人角度來(lái)審查自己的思想，那他怎能“不目盲，不耳聾”？對(duì)于自己目標(biāo)和想法都搖擺不定的人，又怎能成功，如何成功？況且也不定他人的意見(jiàn)都是對(duì)自己有好處的，也不定他人的思想會(huì)比自己高到哪兒去。既然如此，為何不信自己一把，一根筋地試一試呢？?jī)?yōu)柔寡斷只會(huì)造成失敗。
自古就有“河之深淺，親自試之；梨之酸甜，親自嘗之”的說(shuō)法，但丁也有句名言：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。”有著如此勇氣的獨(dú)辟蹊徑的成功人士也大有人在。天文學(xué)家哥白尼，如果不是次地拒絕他人的意見(jiàn)，忍受眾人的非議，甚至不惜犧牲生命，只為堅(jiān)持自己的信念，能改變當(dāng)時(shí)“宇宙圍繞地球轉(zhuǎn)”的世界嗎？科學(xué)家伽利略，如果不是在人們次地勸誡下、提議下、甚至嘲笑下，不是在亞里士多德的權(quán)威和光環(huán)下，不是在被諷為狂妄者的壓力下，依舊堅(jiān)持己見(jiàn)，實(shí)事求是，在比薩斜塔上證明了自己的落體論，如今的物理課本上可能還是那個(gè)錯(cuò)誤的定理。如果不是遭到種種非議，次地堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，比爾蓋茨會(huì)成為世界首富嗎？我們今天的社會(huì)又將是什么樣子？
“東方居里夫人”吳健雄女士，就有著“知其不可而為之”的膽識(shí)。在做β衰變?cè)囼?yàn)證明李政道和楊振寧的理論時(shí)，美國(guó)物理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)就多次勸告，認(rèn)為她不可能做出來(lái)，斷言她的工作是沒(méi)有意義的。但正是這種寧肯拼，絕不留遺憾的座右銘，這種忘掉“他山之石，可以攻玉”千年道理的堅(jiān)持己見(jiàn)，讓她證明了自己。
當(dāng)然，也并不是所有的“他山之石”都是絆腳石，我們也要因事制宜，找準(zhǔn)正確的方向，有時(shí)候也要在眾非下堅(jiān)持一下自己?；蛟S“他山之石”也是塊遠(yuǎn)不及你的弱石。
石要看是什么樣的石，攻玉要看怎樣個(gè)攻法?！氨∪旐g如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移?！币溃街?，也未必能攻玉。
【篇三】
由《詩(shī)經(jīng)•小雅•鶴鳴》中得“他山之石，可以攻玉”。可譯為比喻能幫助自身改正缺點(diǎn)、或提高認(rèn)識(shí)的外力。則何為吾“他山之石”，習(xí)也，校也，師也。
希望在前方，在西區(qū)插上翅膀，我們飛向太陽(yáng)，尋找生命的火光。
希望在前方，在西區(qū)插上翅膀，我們飛向大海，追尋人生的蔚藍(lán)。
青春的我們不再迷茫；青春的我們，不再彷徨。因?yàn)樵趯?shí)外西區(qū)的這片沃土上，總有這樣的一種聲音---我要飛翔！這如麥田拔節(jié)的聲音的歡歌，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)旅途上激情萬(wàn)丈，信心滿懷。
我們走在一條浩浩蕩蕩的隊(duì)伍中不斷前進(jìn)，讓生命不斷拔節(jié)，不斷生長(zhǎng)，不斷茂盛、蒼翠。即使生活一路向北，理想永遠(yuǎn)向南，我們依然擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的決心和不畏“浮云遮望眼，只緣身在高層”的豪情。在校園里，老師們像辛勤的園丁，挑著重重的擔(dān)子激勵(lì)我們，幫助我們更加向上，更加優(yōu)秀。
教室里，黑板上，一串串工整的筆記，一個(gè)個(gè)標(biāo)注的重點(diǎn)，是老師為我們留下的精神財(cái)富。黑板上的字擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，擦不悼的是早已深深印在心里的知識(shí)。每一節(jié)課，老師都帶著飽滿的熱情，把無(wú)形的知識(shí)教給我們。日復(fù)一日，老師們?cè)谖业男闹?，漸漸化作一縷陽(yáng)光，當(dāng)我們心灰意冷時(shí)，它浸于心，溫暖于我們的心田；在我們對(duì)前方路程猶豫不決時(shí)，它為我們照亮前進(jìn)的方向；當(dāng)我們成功享受喜悅時(shí)，它就變成我身后那堅(jiān)強(qiáng)的背影這我們喝彩。
即使地平線*，希望被*，但是心中永遠(yuǎn)伴著那顆“他山之石”，就會(huì)使心在烏云之上，就會(huì)使自己不再迷茫，激勵(lì)著我前行，去沖擊夢(mèng)想，即“可以攻玉”。