從漢字的學習意義上講，我們不能僅僅把漢字當成是一個工具，學習漢字更不能只是簡單為了讀書，漢字是非常美好的，而且歷史很悠久，目前世界上很多國家都已經開設了孔子學院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們在學習的過程中讓孩子能夠體會到，并且喜歡上學習漢字，能夠將中國悠久的歷史文化傳承下去。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
教學目標：
1、學會本課5個生字。能借助拼音讀準字音，能按照筆畫記字形，能結合插圖了解生字的意思。
2、認識新筆畫“豎折”，能按照筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、會讀指定的詞語。
教學重點：
學會本課5個生字。能借助拼音讀準字音，能按照筆畫記字形，能結合插圖了解生字的意思。
教學難點：
“石”的字形
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習引入。
前幾節(jié)課我們學習了一些象形字，你還記得它們嗎？（引導學生邊說邊書空寫學過的象形字）今天我們再來學習幾個字。 （齊讀課題）“3山石田土人”。
二、新課。
（一）初步認讀生字
1、出示圖片，提問：共有幾幅圖？
2、讓學生自己對照圖自學生字。
要求
1）每幅圖畫的是什么？
2）看拼音讀準字音
3）看圖理解字義：想：圖與象形字有哪些地方很像？
4）按書上的筆順寫一寫這幾個字。
（生預習，師巡視）
（二）學習生字
1、學習“山”。
1）出示圖：誰來說說圖上畫了什么？（一座山）
用一個字來說是什么？（山）
2）你會寫這個字嗎？
（出示：豎折）這個筆畫叫什么？你是怎樣知道的？（如學生不知道，教師說明）
怎樣能記住“山”字呢？
A、用筆畫記。（豎、豎折、豎）師帶著寫，生書空
B、像大山的形狀。（出示圖）這個山字和圖上的哪部分有些相似（像大山的形狀）閉眼書空。
C、配兒歌記憶。
山
一片土地真平坦，
平地冒起三座山。
書山有路勤為徑，
用力攀登上頂端。
3）你能用山說個詞嗎？（組詞：大山、香山、爬山……）
4）指導書寫。
寫山字時，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折從橫中線起筆……第三筆豎要過第二筆的收筆處才止筆。（學生寫）
2、學習“石”。
1）出示圖：圖上畫的是什么？（石頭）
2）說說你是怎樣記“石頭”的“石”這個字的？
A、用筆畫記。（橫、撇、豎、橫折、橫）書空
B、用字形記。（出示圖）這個字正好和圖怎么樣？（上面的大石頭像一橫，旁邊的石頭像撇，下面的石頭像口字）閉眼書空。
C、兒歌輔助記
石
一橫一撇一個口，
一看是塊大石頭。
石頭搬到路邊去，
免得大家摔跟頭。
3）你能用石說個詞嗎？（組詞：石頭、石塊、石凳、石橋、寶石……）
4）指導書寫。
寫十字時，在上半格寫一個短橫，第二筆撇不出頭，第三筆豎要在撇的中間起筆，然后寫橫折、橫。（學生寫）
3、學習“土”。
1）出示圖：這是什么？（小苗長在土里）這里講的是土。（出示：土）
2）你是怎樣記這個字的？
A、用筆畫記。（橫、豎、橫）
B、用字形記。（出示圖）這個字正好和圖怎么樣？（第一橫像小苗的葉子，豎像小苗的莖，后一長橫像土地）閉眼書空
C、兒歌輔助記。
土
十字下面一長橫，
土地能把萬物生。
如果萬物是孩子，
土地就是好母親。
3）你能用土說個詞嗎？（組詞：塵土、砂土、泥土、土地、土豆……）
4）指導書寫。
（學生自己照范字書寫）
4、學習“田”。
1）出示圖：這幅圖畫的是什么？（田地）（出示：田）這里講的是田。
2）你可以怎樣記這個字？
A、用筆畫記。
B、用字形記。（出示圖）這個字正好和圖怎么樣？閉眼書空
C、兒歌輔助記。
田
一塊大田四四方，
十根田坎在中央。
祖國田地多肥沃，
豐收麥米和高梁。
3）你能用田說個詞嗎？（組詞：田地、田野、種田、田鼠……）
4）指導書寫。
第一筆豎從左上格起筆，第二筆橫折、第三筆橫寫在橫中線上，橫的兩頭不要寫滿，后一筆封口。（學生寫）
5、學習“人” 。
1）（出示：人）這個字讀什么？它的樣子像什么？
2）“人”字的聲母是翹舌音r 要讀好。
3）怎樣寫它？先撇后捺，撇要高，捺要和撇挨著，區(qū)別與“八”的不同。
4）可以組成什么詞語？（組詞：工人、大人、人群、人民……）
5）指導書寫：牢記撇捺的位置，撇出尖，捺出腳，左右對稱。（學生寫）
三、鞏固復習。
1、讀生字：山、石、田、土、人（學生領讀）。
2、讀詞語。
火山、土山、大山、水田、山山水水、
（學生領讀，教師領讀）
3、背兒隨文小兒歌。
四、小結。
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、作業(yè)。
寫完田格里的山、石、土、田、人。
板書設計：
3山石土田人
shan shi tǔ tián rén
山 石 土 田 人
篇二
教學要求：
1．學會本課“山、石、土、田、人”5 個生字。能借助拼音讀 準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。
2．認識新筆畫“豎折” ，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3．繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4．會讀指定的詞語。
教學重點：
學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
教學重點：
“山、石”的書寫。
教學過程：
一、激趣導入。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他 們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？ （出示生字卡片復習前兩 課學習的生字） 生字朋友認識的越多我們的本領就越大， 你們愿意認識更多的生 字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹 5 位新朋友。
二、整體感知。
打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字 朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？
三、學習生字。
（一）識記。
1．學習：山。
（1）出示圖片： 看圖，你看到了什么? 用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山” ，借助拼音 讀準字音。 （電腦出示象形字“山” ，古時候的人就是用這樣的符號記 錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書 寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。 ）
（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖說話。
（3）我們應該怎樣記住“山”字呢？ “山”共有幾筆？ 課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折” 。 （學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。 ）
2．學習：石。
（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“石”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
3．學習：土。
（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“土”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
4．學習：田。
（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“田”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
5．學習：人。
（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“人”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導書寫。
1．讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一 點收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意 豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點， 要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫 不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線， 注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中 線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內再封 口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中 線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。后一筆“橫”稍微 長一點。
3．讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
4．學生在書上把每個字獨立試寫一個。
5．學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。
6．學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
四、練習。
課件演示：數(shù)筆畫。
五、小結。
六、作業(yè)。
寫生字。
篇三
教學目標：
1.本課生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字型，能結合插圖了解字的意思。會讀指定 教學 目標 的詞語。
2.識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫生字。
3.續(xù)認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.學生識字的興趣和認真、規(guī)范寫字的習慣。
教學重點：
掌握新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫“山”“石”。
教學難點：
預測問題 每一筆的占格不準確，起筆和收筆的位置觀察不清。組詞困難 突破策略利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用種形象直觀的教學手段， 創(chuàng)設豐富多采的教學情境。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
出示生字卡片。
1.九、七、六、十、五、三、八 明白這些字都是表示數(shù)目的
2.日、月、水、火 學生活動學生看卡片認讀， 學生讀，音要準。 說說這些字共同的構形特點十什么？（象 學生認讀生字， 形） 導入：提問：漢字的學習要從幾方面入手？ 今天我們再用上節(jié)課的方法學習幾個漢字。
二、自主探究
1.學習山字 出示山圖，學生看圖說話，說自己 的感受，記住字形并組詞。 shān 教師板書： 山
2.指導自學其他漢字。
（1）投影主題圖，學生看書上主題圖 認字 借助音節(jié)讀字音，想一想字的由 來。 讀一讀，說一說 看卡片認讀生字。
（2）學生認讀， 比較字與圖有聲么相似之 處。用字組詞說句。 指名讀一讀，說一說 看卡片認讀生字。
（3）引導學生理解字義，說說日常生活
三、應用拓展
什么時候用到這些字 出示詞語卡片：山山水水，土山， 水田 學生看卡片認讀詞語。 學生認讀，書空新筆畫 按筆順、筆畫書空 學生看卡片認讀詞語。
四、課堂總結
1.指導寫字。
（1）看筆順跟隨，了解 5 個生字的筆 順、筆畫 出示新筆畫：豎折
（2）觀察田字格中范字，了解每一筆 再田字格中的位置，按筆順描紅。
重點指導：“山”第一筆“豎” 想：和哪個字的書寫順序相同？ 用學到的方法小組學習“石和田”。 自己學習“人 土”。 學生根據指導在書中田字格中獨立 “石”第二筆“撇”在“橫”的中間， 寫一寫 靠左起筆，不要穿過“橫” 說一說，說說你怎樣記住這些字，按要求在生字本上抄寫本課生字 你還知道哪些這樣的生字？
2、課內檢測。
（1）寫一寫，誰寫得好。
（2）看誰組的詞多詞好。
（3）講給家長聽。
板書設計：
山 石 田 3 土 人 3
篇一
教學目標：
1、學會本課5個生字。能借助拼音讀準字音，能按照筆畫記字形，能結合插圖了解生字的意思。
2、認識新筆畫“豎折”，能按照筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、會讀指定的詞語。
教學重點：
學會本課5個生字。能借助拼音讀準字音，能按照筆畫記字形，能結合插圖了解生字的意思。
教學難點：
“石”的字形
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習引入。
前幾節(jié)課我們學習了一些象形字，你還記得它們嗎？（引導學生邊說邊書空寫學過的象形字）今天我們再來學習幾個字。 （齊讀課題）“3山石田土人”。
二、新課。
（一）初步認讀生字
1、出示圖片，提問：共有幾幅圖？
2、讓學生自己對照圖自學生字。
要求
1）每幅圖畫的是什么？
2）看拼音讀準字音
3）看圖理解字義：想：圖與象形字有哪些地方很像？
4）按書上的筆順寫一寫這幾個字。
（生預習，師巡視）
（二）學習生字
1、學習“山”。
1）出示圖：誰來說說圖上畫了什么？（一座山）
用一個字來說是什么？（山）
2）你會寫這個字嗎？
（出示：豎折）這個筆畫叫什么？你是怎樣知道的？（如學生不知道，教師說明）
怎樣能記住“山”字呢？
A、用筆畫記。（豎、豎折、豎）師帶著寫，生書空
B、像大山的形狀。（出示圖）這個山字和圖上的哪部分有些相似（像大山的形狀）閉眼書空。
C、配兒歌記憶。
山
一片土地真平坦，
平地冒起三座山。
書山有路勤為徑，
用力攀登上頂端。
3）你能用山說個詞嗎？（組詞：大山、香山、爬山……）
4）指導書寫。
寫山字時，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折從橫中線起筆……第三筆豎要過第二筆的收筆處才止筆。（學生寫）
2、學習“石”。
1）出示圖：圖上畫的是什么？（石頭）
2）說說你是怎樣記“石頭”的“石”這個字的？
A、用筆畫記。（橫、撇、豎、橫折、橫）書空
B、用字形記。（出示圖）這個字正好和圖怎么樣？（上面的大石頭像一橫，旁邊的石頭像撇，下面的石頭像口字）閉眼書空。
C、兒歌輔助記
石
一橫一撇一個口，
一看是塊大石頭。
石頭搬到路邊去，
免得大家摔跟頭。
3）你能用石說個詞嗎？（組詞：石頭、石塊、石凳、石橋、寶石……）
4）指導書寫。
寫十字時，在上半格寫一個短橫，第二筆撇不出頭，第三筆豎要在撇的中間起筆，然后寫橫折、橫。（學生寫）
3、學習“土”。
1）出示圖：這是什么？（小苗長在土里）這里講的是土。（出示：土）
2）你是怎樣記這個字的？
A、用筆畫記。（橫、豎、橫）
B、用字形記。（出示圖）這個字正好和圖怎么樣？（第一橫像小苗的葉子，豎像小苗的莖，后一長橫像土地）閉眼書空
C、兒歌輔助記。
土
十字下面一長橫，
土地能把萬物生。
如果萬物是孩子，
土地就是好母親。
3）你能用土說個詞嗎？（組詞：塵土、砂土、泥土、土地、土豆……）
4）指導書寫。
（學生自己照范字書寫）
4、學習“田”。
1）出示圖：這幅圖畫的是什么？（田地）（出示：田）這里講的是田。
2）你可以怎樣記這個字？
A、用筆畫記。
B、用字形記。（出示圖）這個字正好和圖怎么樣？閉眼書空
C、兒歌輔助記。
田
一塊大田四四方，
十根田坎在中央。
祖國田地多肥沃，
豐收麥米和高梁。
3）你能用田說個詞嗎？（組詞：田地、田野、種田、田鼠……）
4）指導書寫。
第一筆豎從左上格起筆，第二筆橫折、第三筆橫寫在橫中線上，橫的兩頭不要寫滿，后一筆封口。（學生寫）
5、學習“人” 。
1）（出示：人）這個字讀什么？它的樣子像什么？
2）“人”字的聲母是翹舌音r 要讀好。
3）怎樣寫它？先撇后捺，撇要高，捺要和撇挨著，區(qū)別與“八”的不同。
4）可以組成什么詞語？（組詞：工人、大人、人群、人民……）
5）指導書寫：牢記撇捺的位置，撇出尖，捺出腳，左右對稱。（學生寫）
三、鞏固復習。
1、讀生字：山、石、田、土、人（學生領讀）。
2、讀詞語。
火山、土山、大山、水田、山山水水、
（學生領讀，教師領讀）
3、背兒隨文小兒歌。
四、小結。
這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、作業(yè)。
寫完田格里的山、石、土、田、人。
板書設計：
3山石土田人
shan shi tǔ tián rén
山 石 土 田 人
篇二
教學要求：
1．學會本課“山、石、土、田、人”5 個生字。能借助拼音讀 準字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。
2．認識新筆畫“豎折” ，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3．繼續(xù)認識田字格，能依照田格里的范字寫字。
4．會讀指定的詞語。
教學重點：
學會本課生字，能讀準字音，記住字形，了解字義，正確書寫。
教學重點：
“山、石”的書寫。
教學過程：
一、激趣導入。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友，我們是怎么記住他們，和他 們成為好朋友的？愿意叫出他們的名字嗎？ （出示生字卡片復習前兩 課學習的生字） 生字朋友認識的越多我們的本領就越大， 你們愿意認識更多的生 字朋友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹 5 位新朋友。
二、整體感知。
打開識字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要認識幾位生字 朋友？借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字？
三、學習生字。
（一）識記。
1．學習：山。
（1）出示圖片： 看圖，你看到了什么? 用圖畫引出“山”的象形字，進一步認識生字“山” ，借助拼音 讀準字音。 （電腦出示象形字“山” ，古時候的人就是用這樣的符號記 錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書 寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。 ）
（2）出示小朋友爬山圖，引導學生看圖說話。
（3）我們應該怎樣記住“山”字呢？ “山”共有幾筆？ 課件演示按筆畫記字形，同時認識新筆畫“豎折” 。 （學生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫。 ）
2．學習：石。
（1）看圖認識“石”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“石”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
3．學習：土。
（1）看圖認識“土”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“土”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
4．學習：田。
（1）看圖認識“田”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“田”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
5．學習：人。
（1）看圖認識“人”字，借助拼音讀準字音。
（2）用“人”字組詞或說一句話。
（3）按筆畫記字形。
課中休息：找朋友
（二）指導書寫。
1．讓學生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2．觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一 點收筆。
第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點，注意 豎短折長。
第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點， 要寫對稱。
石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫 不要太長。
第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。
第三筆“豎”，寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線， 注意“口”不要寫得太寬。
田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中 線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內再封 口。
土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中 線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應一樣長。后一筆“橫”稍微 長一點。
3．讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。
4．學生在書上把每個字獨立試寫一個。
5．學生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導。
6．學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。
四、練習。
課件演示：數(shù)筆畫。
五、小結。
六、作業(yè)。
寫生字。
篇三
教學目標：
1.本課生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字型，能結合插圖了解字的意思。會讀指定 教學 目標 的詞語。
2.識新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫生字。
3.續(xù)認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.學生識字的興趣和認真、規(guī)范寫字的習慣。
教學重點：
掌握新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫“山”“石”。
教學難點：
預測問題 每一筆的占格不準確，起筆和收筆的位置觀察不清。組詞困難 突破策略利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用種形象直觀的教學手段， 創(chuàng)設豐富多采的教學情境。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
出示生字卡片。
1.九、七、六、十、五、三、八 明白這些字都是表示數(shù)目的
2.日、月、水、火 學生活動學生看卡片認讀， 學生讀，音要準。 說說這些字共同的構形特點十什么？（象 學生認讀生字， 形） 導入：提問：漢字的學習要從幾方面入手？ 今天我們再用上節(jié)課的方法學習幾個漢字。
二、自主探究
1.學習山字 出示山圖，學生看圖說話，說自己 的感受，記住字形并組詞。 shān 教師板書： 山
2.指導自學其他漢字。
（1）投影主題圖，學生看書上主題圖 認字 借助音節(jié)讀字音，想一想字的由 來。 讀一讀，說一說 看卡片認讀生字。
（2）學生認讀， 比較字與圖有聲么相似之 處。用字組詞說句。 指名讀一讀，說一說 看卡片認讀生字。
（3）引導學生理解字義，說說日常生活
三、應用拓展
什么時候用到這些字 出示詞語卡片：山山水水，土山， 水田 學生看卡片認讀詞語。 學生認讀，書空新筆畫 按筆順、筆畫書空 學生看卡片認讀詞語。
四、課堂總結
1.指導寫字。
（1）看筆順跟隨，了解 5 個生字的筆 順、筆畫 出示新筆畫：豎折
（2）觀察田字格中范字，了解每一筆 再田字格中的位置，按筆順描紅。
重點指導：“山”第一筆“豎” 想：和哪個字的書寫順序相同？ 用學到的方法小組學習“石和田”。 自己學習“人 土”。 學生根據指導在書中田字格中獨立 “石”第二筆“撇”在“橫”的中間， 寫一寫 靠左起筆，不要穿過“橫” 說一說，說說你怎樣記住這些字，按要求在生字本上抄寫本課生字 你還知道哪些這樣的生字？
2、課內檢測。
（1）寫一寫，誰寫得好。
（2）看誰組的詞多詞好。
（3）講給家長聽。
板書設計：
山 石 田 3 土 人 3