2019北京公務(wù)員面試正在備考階段，為了方便廣大考生及時(shí)獲取相關(guān)備考信息，下面為您精心整理了2019北京公務(wù)員面試熱點(diǎn)：《藏在角落里的我》為何走紅，希望廣大考生及時(shí)關(guān)注，更多公務(wù)員考試的相關(guān)資訊，請(qǐng)關(guān)注公務(wù)員考試頻道。
【熱點(diǎn)背景】
10月23日，一篇小學(xué)生作文《藏在角落里的我》以其展現(xiàn)出來(lái)的“佛系心態(tài)”走紅朋友圈。小作者在寫(xiě)作中流露出獨(dú)立的思考與平和的心態(tài)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“一股清流”。比如談到理想，她是“長(zhǎng)大想當(dāng)木匠，如果你有糖，我還是很想吃的。”提到考試，她也有自己的想法“人家還沒(méi)有綻放出才華呢，就被選為‘沒(méi)用的人’?！?0米跑了8.75秒，她很興奮，爸爸也夸她是“小乖孩兒”。尤其是在文章結(jié)尾，小作者還亮出了自己思考的觀點(diǎn)：“也許，我并不需要考哈佛北大，只要快樂(lè)就好。并不是每個(gè)人都不能呆在角落里，因?yàn)槊總€(gè)人都可以展示自己的才華。”
這篇作文走紅除了小作者“佛系”的心態(tài)，還有一個(gè)亮點(diǎn)是語(yǔ)文老師給出暖心的點(diǎn)評(píng)，“這篇文章有《小王子》的感覺(jué)，讓我大吃一驚，深深感動(dòng)?！崩蠋熞苍谠u(píng)語(yǔ)中及時(shí)鼓勵(lì)小作者，“角落里的花朵一樣芬芳?！?BR> 【命題預(yù)測(cè)】
“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂(lè)就好。并不是每個(gè)人都不能呆在角落里，因?yàn)槊總€(gè)人都可以展示自己的才華?！苯眨黄W(xué)生作文《藏在角落里的我》走紅微信朋友圈，小作者在寫(xiě)作中流露出獨(dú)立的思考與平和的心態(tài)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“一股清流”，老師更是暖心評(píng)價(jià)“角落里的花朵一樣芬芳”。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 【參考答案】
這篇“佛系”小學(xué)生作文不僅是在大家都在學(xué)習(xí)上使勁向前的社會(huì)中的一股清流，其展現(xiàn)出來(lái)的平和心態(tài)更是道出好多人真實(shí)的內(nèi)心想法?？此浦皇且粋€(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，但其核心展現(xiàn)的是家庭和學(xué)校的教育，在大家紛紛點(diǎn)贊叫好的同時(shí)，我們也需適當(dāng)反思當(dāng)下的教育問(wèn)題。
一方面，這篇作文之所以能夠走紅，被社會(huì)所關(guān)注。直接的原因是文中透露出的對(duì)待學(xué)習(xí)允許適當(dāng)“靠后”“不出彩”等“佛系”態(tài)度。這種佛系并非是在放飛自我，而是有獨(dú)立的思考融匯其中。這折射出這個(gè)孩子是在自由寬松的環(huán)境中生長(zhǎng)的，父母允許她藏在角落，甚至允許她有自己的思考。而這無(wú)疑戳中了時(shí)下教育的痛點(diǎn)，觸動(dòng)了許多要求自己孩子“贏在起跑線(xiàn)上”的父母敏感的神經(jīng)。
另一方面，作文走紅也體現(xiàn)在作文本身的謀篇布局隨性、語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特出彩上?！胺悄Ｊ交钡膶?xiě)作，使得讀者眼前一亮，那種小大人一本正經(jīng)在說(shuō)理想說(shuō)看法的語(yǔ)氣，也會(huì)讓人感到很暖心，使得作文不再是為了迎合價(jià)值觀的“模式化”編造和對(duì)于高分作文的“借鑒”，這其中老師的鼓勵(lì)是促使孩子展現(xiàn)真實(shí)想法的關(guān)鍵因素。
而這在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中是很少見(jiàn)的：一是雖然老師和家長(zhǎng)都知道應(yīng)當(dāng)用全面、發(fā)展、客觀的眼光看待，教育和引導(dǎo)孩子;但真到實(shí)際中面對(duì)孩子的落后大家卻是失望、批評(píng)和嚴(yán)厲要求而非鼓勵(lì)。二是雖然素質(zhì)教育實(shí)踐了這么多年，但實(shí)際中，往往還是分?jǐn)?shù)決定一切，文化課等學(xué)習(xí)壓倒一切，壓制了孩子們其他才華應(yīng)有的展示機(jī)會(huì);“并不是每個(gè)人都不能呆在角落里，因?yàn)槊總€(gè)人都可以展示自己的才華”，就是對(duì)這種片面評(píng)價(jià)孩子的不滿(mǎn)和吶喊。
一滴水可以反映出太陽(yáng)的光輝，一個(gè)小孩子的作文可以體現(xiàn)出教育體制的失衡。要想改變當(dāng)前教育，還需多方努力：一是加快教育改革和落實(shí)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育，將教育轉(zhuǎn)向愛(ài)、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧，對(duì)于學(xué)生因材施教，而不是一味以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判人的標(biāo)準(zhǔn)。二是老師和家長(zhǎng)要多多站在孩子的角度思考問(wèn)題，多跟孩子講道理并給予鼓勵(lì)和肯定，多跟孩子做朋友，平等，尊重的對(duì)待孩子。
教育界和老師家長(zhǎng)都在為此努力著，而難點(diǎn)正是在于這些教育痛點(diǎn)和應(yīng)該努力方向，大家都是在明白、努力的同時(shí)又不斷有意無(wú)意陷入其中，使得這些教育的痛點(diǎn)遲遲得不到有效*，成為社會(huì)普遍存在的一種痼疾和隱性之痛。相要真正做到以上幾點(diǎn)，還需要比較長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐。
【熱點(diǎn)背景】
10月23日，一篇小學(xué)生作文《藏在角落里的我》以其展現(xiàn)出來(lái)的“佛系心態(tài)”走紅朋友圈。小作者在寫(xiě)作中流露出獨(dú)立的思考與平和的心態(tài)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“一股清流”。比如談到理想，她是“長(zhǎng)大想當(dāng)木匠，如果你有糖，我還是很想吃的。”提到考試，她也有自己的想法“人家還沒(méi)有綻放出才華呢，就被選為‘沒(méi)用的人’?！?0米跑了8.75秒，她很興奮，爸爸也夸她是“小乖孩兒”。尤其是在文章結(jié)尾，小作者還亮出了自己思考的觀點(diǎn)：“也許，我并不需要考哈佛北大，只要快樂(lè)就好。并不是每個(gè)人都不能呆在角落里，因?yàn)槊總€(gè)人都可以展示自己的才華。”
這篇作文走紅除了小作者“佛系”的心態(tài)，還有一個(gè)亮點(diǎn)是語(yǔ)文老師給出暖心的點(diǎn)評(píng)，“這篇文章有《小王子》的感覺(jué)，讓我大吃一驚，深深感動(dòng)?！崩蠋熞苍谠u(píng)語(yǔ)中及時(shí)鼓勵(lì)小作者，“角落里的花朵一樣芬芳?！?BR> 【命題預(yù)測(cè)】
“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂(lè)就好。并不是每個(gè)人都不能呆在角落里，因?yàn)槊總€(gè)人都可以展示自己的才華?！苯眨黄W(xué)生作文《藏在角落里的我》走紅微信朋友圈，小作者在寫(xiě)作中流露出獨(dú)立的思考與平和的心態(tài)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“一股清流”，老師更是暖心評(píng)價(jià)“角落里的花朵一樣芬芳”。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 【參考答案】
這篇“佛系”小學(xué)生作文不僅是在大家都在學(xué)習(xí)上使勁向前的社會(huì)中的一股清流，其展現(xiàn)出來(lái)的平和心態(tài)更是道出好多人真實(shí)的內(nèi)心想法?？此浦皇且粋€(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，但其核心展現(xiàn)的是家庭和學(xué)校的教育，在大家紛紛點(diǎn)贊叫好的同時(shí)，我們也需適當(dāng)反思當(dāng)下的教育問(wèn)題。
一方面，這篇作文之所以能夠走紅，被社會(huì)所關(guān)注。直接的原因是文中透露出的對(duì)待學(xué)習(xí)允許適當(dāng)“靠后”“不出彩”等“佛系”態(tài)度。這種佛系并非是在放飛自我，而是有獨(dú)立的思考融匯其中。這折射出這個(gè)孩子是在自由寬松的環(huán)境中生長(zhǎng)的，父母允許她藏在角落，甚至允許她有自己的思考。而這無(wú)疑戳中了時(shí)下教育的痛點(diǎn)，觸動(dòng)了許多要求自己孩子“贏在起跑線(xiàn)上”的父母敏感的神經(jīng)。
另一方面，作文走紅也體現(xiàn)在作文本身的謀篇布局隨性、語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特出彩上?！胺悄Ｊ交钡膶?xiě)作，使得讀者眼前一亮，那種小大人一本正經(jīng)在說(shuō)理想說(shuō)看法的語(yǔ)氣，也會(huì)讓人感到很暖心，使得作文不再是為了迎合價(jià)值觀的“模式化”編造和對(duì)于高分作文的“借鑒”，這其中老師的鼓勵(lì)是促使孩子展現(xiàn)真實(shí)想法的關(guān)鍵因素。
而這在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中是很少見(jiàn)的：一是雖然老師和家長(zhǎng)都知道應(yīng)當(dāng)用全面、發(fā)展、客觀的眼光看待，教育和引導(dǎo)孩子;但真到實(shí)際中面對(duì)孩子的落后大家卻是失望、批評(píng)和嚴(yán)厲要求而非鼓勵(lì)。二是雖然素質(zhì)教育實(shí)踐了這么多年，但實(shí)際中，往往還是分?jǐn)?shù)決定一切，文化課等學(xué)習(xí)壓倒一切，壓制了孩子們其他才華應(yīng)有的展示機(jī)會(huì);“并不是每個(gè)人都不能呆在角落里，因?yàn)槊總€(gè)人都可以展示自己的才華”，就是對(duì)這種片面評(píng)價(jià)孩子的不滿(mǎn)和吶喊。
一滴水可以反映出太陽(yáng)的光輝，一個(gè)小孩子的作文可以體現(xiàn)出教育體制的失衡。要想改變當(dāng)前教育，還需多方努力：一是加快教育改革和落實(shí)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育，將教育轉(zhuǎn)向愛(ài)、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧，對(duì)于學(xué)生因材施教，而不是一味以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判人的標(biāo)準(zhǔn)。二是老師和家長(zhǎng)要多多站在孩子的角度思考問(wèn)題，多跟孩子講道理并給予鼓勵(lì)和肯定，多跟孩子做朋友，平等，尊重的對(duì)待孩子。
教育界和老師家長(zhǎng)都在為此努力著，而難點(diǎn)正是在于這些教育痛點(diǎn)和應(yīng)該努力方向，大家都是在明白、努力的同時(shí)又不斷有意無(wú)意陷入其中，使得這些教育的痛點(diǎn)遲遲得不到有效*，成為社會(huì)普遍存在的一種痼疾和隱性之痛。相要真正做到以上幾點(diǎn)，還需要比較長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐。