同學(xué)們在我們身邊有許多爺爺奶奶，你們了解他們嗎？今天，我們就走進他們，看一看他們到底是怎樣的北京老人。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 自學(xué)生字新詞。熟讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者感受。
2、 摘錄自己喜歡的詞句。
3、 學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點：體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們在我們身邊有許多爺爺奶奶，你們了解他們嗎？今天，我們就走進他們，看一看他們到底是怎樣的北京老人。板書課題：北京老人
二、 學(xué)生自瀆課文，認讀字詞
1、 學(xué)生初瀆課文，了解課文內(nèi)容，注意字詞的讀音。
2、 學(xué)生認讀字詞（課件演示）
（徘徊 愜意 要旨 無奈 沉淀 幾多 不為 過客 找不到北 馱）
三、 讀課文，思考問題。
1、 指名讀課文。
2、 思考：作者回憶了北京老人的哪幾件事，他有什么感受？
3、 學(xué)生小組讀書、討論、交流。
4、 全班討論、交流。
（作者回憶了兩件小事：一位北京老人耐心為“我”指路并主動把“我”送到車站，一位北京老人主動為“我”讓座。表達了作者對北京老人的感激之請。）
四、 分析課文，理解難句
1、 默瀆課文，回答問題。
2、 提問：這三個自然段分別講了什么內(nèi)容？請你試著說一說。
（第一自然段：一位北京老人耐心為“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主動把“我”送到車站。
第二自然段：寫“我”在公共汽車上連續(xù)三次讓座后，一位北京老人主動為“我”讓座。使“我”感動。
第三自然段：概括寫在北京經(jīng)常能感受到北京老人的關(guān)心照顧，贊揚北京老人具有關(guān)愛他人的品質(zhì)。寫自己堅持從小事做起，像北京老人那樣關(guān)愛他人。）
3、學(xué)生重點理解：“……猶如一頭霧水般不得要旨……”
“……他終于灰心的說……”
那個美麗的秋日，冷風(fēng)吹的感覺也是如此的愜意。
……被記憶中關(guān)于老人的火溫暖著。
……那是被人理解的喜悅和被認可的感動。
五、 熟讀課文，指導(dǎo)朗讀，進一步體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。
六、 摘錄自己喜歡的語句。讀一讀。
七、 小結(jié)
1、 同學(xué)們學(xué)完這篇課文，你了解了北京老人了嗎？你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì)，說給大家聽一聽。
2、 欣賞圖片（課件）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認讀6個字。
能力目標(biāo)
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
情感目標(biāo)
產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語句。
教學(xué)重點：
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
教學(xué)難點：
理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語的感情色彩。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語。
2.了解文章內(nèi)容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。（用不同的標(biāo)記）
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩(wěn)當(dāng)，主動給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受。
（1）那個美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺竟然十分愜意。
（2）可車剛啟動，……被認可的感動。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動的語句。
板書設(shè)計：
我 北京老人
迷路
耐心指路，馱到終點熱心助人
給別人讓座
給我讓座 善解人意、懂得心疼別人
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、認讀3個字。
2、摘錄自己喜歡的語句。
能力目標(biāo)
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
思品目標(biāo)
體會作者的感受。產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
自讀自悟，體會作者的感受；學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
自讀自悟，體會作者的感受；學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（1）
大家一定還記得那個小姑娘，她的純真和善良，她讓我們感動，其實，生活處處有這樣的人，今天我們來認識北京的老人，你又會收獲什么呢？
板書：北京老人
二、讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。（10）
1、自由讀課文，幫助學(xué)生解決一些詞語的讀音，理解一些詞語的意思，這樣，有利于讀懂文章的意思。
徘徊：在一個地方來回地走。
要旨：要領(lǐng)、要點、主要的意思。
愜意：滿意，稱心，舒服。
沉淀：本文比喻凝聚、積累。
不為：本文指不做、不干。為，做。
2、自由讀課文，說說作者回憶了北京老人的哪幾件事？
（根據(jù)學(xué)生的具體情況而定）
三、自讀自悟，體味“我”對北京老人的感動、感激和尊敬。（20）
1、學(xué)生讀課文，想一想，你就是當(dāng)?shù)摹拔摇?，你有什么感受？（感動、感激和尊敬?BR> 2、提示：課文的哪些詞句讓你有了這樣的感受？說說為什么有這樣的感受？給學(xué)生充分的時間自讀自悟。
3、讓學(xué)生說說自己感動的語句，要說原因。（為摘錄做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)：我在北京只是受到兩個老人的關(guān)愛嗎？你怎么知道的？結(jié)合后一個自然段說說。
4、提示學(xué)生注意課文中作者記敘這兩件事情的時候，都出現(xiàn)在秋季，大家知道 “秋風(fēng)掃落葉，萬物皆蕭條”，可是，天雖然冷，人心卻是溫暖的，起了襯托的作用。
教師可以提示學(xué)生，談?wù)勛约旱南敕?，再進行點撥。
四、讀全文，學(xué)習(xí)課文的寫法。（8）
提示：你覺得這篇文章寫得怎么樣？說說想法。
課文結(jié)構(gòu)簡單，只有三個自然段，但是前兩個自然段是敘事，第三自然段是寫自己的感受。
可以啟發(fā)學(xué)生仿照這樣的結(jié)構(gòu)方式，進行仿寫。
五、作業(yè)。（1）
摘抄自己喜歡的語句，仿寫一篇文。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 自學(xué)生字新詞。熟讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者感受。
2、 摘錄自己喜歡的詞句。
3、 學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點：體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們在我們身邊有許多爺爺奶奶，你們了解他們嗎？今天，我們就走進他們，看一看他們到底是怎樣的北京老人。板書課題：北京老人
二、 學(xué)生自瀆課文，認讀字詞
1、 學(xué)生初瀆課文，了解課文內(nèi)容，注意字詞的讀音。
2、 學(xué)生認讀字詞（課件演示）
（徘徊 愜意 要旨 無奈 沉淀 幾多 不為 過客 找不到北 馱）
三、 讀課文，思考問題。
1、 指名讀課文。
2、 思考：作者回憶了北京老人的哪幾件事，他有什么感受？
3、 學(xué)生小組讀書、討論、交流。
4、 全班討論、交流。
（作者回憶了兩件小事：一位北京老人耐心為“我”指路并主動把“我”送到車站，一位北京老人主動為“我”讓座。表達了作者對北京老人的感激之請。）
四、 分析課文，理解難句
1、 默瀆課文，回答問題。
2、 提問：這三個自然段分別講了什么內(nèi)容？請你試著說一說。
（第一自然段：一位北京老人耐心為“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主動把“我”送到車站。
第二自然段：寫“我”在公共汽車上連續(xù)三次讓座后，一位北京老人主動為“我”讓座。使“我”感動。
第三自然段：概括寫在北京經(jīng)常能感受到北京老人的關(guān)心照顧，贊揚北京老人具有關(guān)愛他人的品質(zhì)。寫自己堅持從小事做起，像北京老人那樣關(guān)愛他人。）
3、學(xué)生重點理解：“……猶如一頭霧水般不得要旨……”
“……他終于灰心的說……”
那個美麗的秋日，冷風(fēng)吹的感覺也是如此的愜意。
……被記憶中關(guān)于老人的火溫暖著。
……那是被人理解的喜悅和被認可的感動。
五、 熟讀課文，指導(dǎo)朗讀，進一步體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。
六、 摘錄自己喜歡的語句。讀一讀。
七、 小結(jié)
1、 同學(xué)們學(xué)完這篇課文，你了解了北京老人了嗎？你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì)，說給大家聽一聽。
2、 欣賞圖片（課件）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認讀6個字。
能力目標(biāo)
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
情感目標(biāo)
產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)的愿望。摘錄自己喜歡的語句。
教學(xué)重點：
了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的感受。
教學(xué)難點：
理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語的感情色彩。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、自讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語。
2.了解文章內(nèi)容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。（用不同的標(biāo)記）
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩(wěn)當(dāng)，主動給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受。
（1）那個美麗的秋日，被冷風(fēng)吹的感覺竟然十分愜意。
（2）可車剛啟動，……被認可的感動。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風(fēng)吹著應(yīng)該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動了？
五、感受老人的品質(zhì)。
把你受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動的語句。
板書設(shè)計：
我 北京老人
迷路
耐心指路，馱到終點熱心助人
給別人讓座
給我讓座 善解人意、懂得心疼別人
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、認讀3個字。
2、摘錄自己喜歡的語句。
能力目標(biāo)
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
思品目標(biāo)
體會作者的感受。產(chǎn)生學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
自讀自悟，體會作者的感受；學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
自讀自悟，體會作者的感受；學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。（1）
大家一定還記得那個小姑娘，她的純真和善良，她讓我們感動，其實，生活處處有這樣的人，今天我們來認識北京的老人，你又會收獲什么呢？
板書：北京老人
二、讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。（10）
1、自由讀課文，幫助學(xué)生解決一些詞語的讀音，理解一些詞語的意思，這樣，有利于讀懂文章的意思。
徘徊：在一個地方來回地走。
要旨：要領(lǐng)、要點、主要的意思。
愜意：滿意，稱心，舒服。
沉淀：本文比喻凝聚、積累。
不為：本文指不做、不干。為，做。
2、自由讀課文，說說作者回憶了北京老人的哪幾件事？
（根據(jù)學(xué)生的具體情況而定）
三、自讀自悟，體味“我”對北京老人的感動、感激和尊敬。（20）
1、學(xué)生讀課文，想一想，你就是當(dāng)?shù)摹拔摇?，你有什么感受？（感動、感激和尊敬?BR> 2、提示：課文的哪些詞句讓你有了這樣的感受？說說為什么有這樣的感受？給學(xué)生充分的時間自讀自悟。
3、讓學(xué)生說說自己感動的語句，要說原因。（為摘錄做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)：我在北京只是受到兩個老人的關(guān)愛嗎？你怎么知道的？結(jié)合后一個自然段說說。
4、提示學(xué)生注意課文中作者記敘這兩件事情的時候，都出現(xiàn)在秋季，大家知道 “秋風(fēng)掃落葉，萬物皆蕭條”，可是，天雖然冷，人心卻是溫暖的，起了襯托的作用。
教師可以提示學(xué)生，談?wù)勛约旱南敕?，再進行點撥。
四、讀全文，學(xué)習(xí)課文的寫法。（8）
提示：你覺得這篇文章寫得怎么樣？說說想法。
課文結(jié)構(gòu)簡單，只有三個自然段，但是前兩個自然段是敘事，第三自然段是寫自己的感受。
可以啟發(fā)學(xué)生仿照這樣的結(jié)構(gòu)方式，進行仿寫。
五、作業(yè)。（1）
摘抄自己喜歡的語句，仿寫一篇文。