語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是整理分享的北京版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《十個(gè)朋友》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)。能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)認(rèn)讀字。
3、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
4、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)。
2、能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。
3、在田字格中寫(xiě)字，把字寫(xiě)得工整、規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能區(qū)分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、義。
2、能在田字格中寫(xiě)字，把字寫(xiě)得工整、規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？仔細(xì)聽(tīng)好。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你用眼睛和耳朵都做些什么？
二、多種形式讀好“朋友”這個(gè)詞
1、看來(lái)，眼睛和耳朵對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，真是太重要了，我們可不可以說(shuō)，它們是我們的朋友呢？讀讀“朋友”這個(gè)詞。
板書(shū)：朋友板書(shū)：you
2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)在我們這個(gè)集體里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
三、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)“友”字
1、你和**是好朋友，就請(qǐng)你走到他身邊，和他握握手吧。其實(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)都生活在一年級(jí)一班這個(gè)快樂(lè)的大家庭里，大家相互關(guān)心，相互幫助，人人都是好朋友。快伸出你的手，和同桌的好朋友再握握手吧！
2、你們?cè)倏?，朋友的“友”字，就像兩只手握在一起的手，“”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友，就像你們現(xiàn)在這樣。
3、讓我們比一比，看看誰(shuí)能和“友”字先交上朋友。
4、指導(dǎo)口語(yǔ)交際
[先夸夸他哪寫(xiě)得好，建議怎樣改？]
5、把你的字跟田字格中的范字對(duì)照一下，看看哪寫(xiě)得還不夠滿意，再寫(xiě)一個(gè)“友”，爭(zhēng)取比第一個(gè)更漂亮。
四、反復(fù)讀兒歌，大體了解意思，猜謎底
1、看來(lái)大家都和“友”字交上朋友了，其實(shí)，你們還有十個(gè)重要的朋友呢。
板書(shū)：十個(gè)
2、想知道它們是誰(shuí)嗎？下面，就請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)90頁(yè)，認(rèn)真看著兒歌中的每個(gè)字，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的音節(jié)，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。好好想想，這十個(gè)重要朋友是誰(shuí)？
學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
3、兒歌中有一句話說(shuō)這個(gè)朋友“只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口”，誰(shuí)愿意告訴大家你用這個(gè)朋友都能做什么事呢？
4、它能幫我們干這么多的事情呢！簡(jiǎn)直是太了不起了！夸夸我們的十個(gè)朋友吧！
5、小結(jié)：看來(lái)呀，“眼睛、耳朵、手”他們都是我們誰(shuí)也離不開(kāi)的重要的朋友，下面，就讓我們比一比，看看誰(shuí)能用它們幫我們學(xué)習(xí)好新的字詞朋友。
五、區(qū)分“左右”
1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這首小兒歌中，有一對(duì)相反的詞語(yǔ)朋友呢，誰(shuí)的眼睛亮，找到它們了？
2、你有什么好辦法來(lái)區(qū)分它們這組好朋友呢？和你同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、你的辦法可真好，我也有個(gè)方法，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、區(qū)分“左、右”。
（1）我們來(lái)編個(gè)小兒歌，區(qū)分它們吧。
（2）游戲。
①我說(shuō)你做
例：用你的左手摸一摸鼻子；用你的右手撓一撓頭發(fā)；同桌兩個(gè)同學(xué)用右手握一握手……
5、你們可真了不起，下面讓我們來(lái)寫(xiě)好這些朋友吧！
六、書(shū)寫(xiě)“左右”
1、指導(dǎo)口語(yǔ)交際
2、描紅
3、學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)，展評(píng)。
（1）誰(shuí)來(lái)夸夸他哪寫(xiě)得好？
（2）建議。
七、小結(jié)
我們的朋友遍天下！老師同學(xué)、可愛(ài)的大自然、我們身上的每一個(gè)器官……都是我們親密的朋友。有朋友真好！后，夸夸我們的十個(gè)好朋友吧！
【篇二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字，寫(xiě)好“友”、“左”、“右”三個(gè)生字。
2．會(huì)讀本課的詞語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀兒歌，大體了解意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字，寫(xiě)好“友”、“左”、“右”三個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠正確區(qū)分“左”和“右”。
【教學(xué)過(guò)程】
一．謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．猜謎語(yǔ)
謎語(yǔ)1：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
謎語(yǔ)2：十個(gè)朋友，大家都有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口。
2．板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
3．指導(dǎo)讀課題。強(qiáng)調(diào)“友”這個(gè)字在“朋友”一詞中要讀輕聲。
【設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)始是成功的一半。課始的猜謎游戲大大激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诓恢挥X(jué)的狀態(tài)下進(jìn)入到了新知的學(xué)習(xí)中。】
二．初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音
1．輕聲自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
師：輕輕地打開(kāi)書(shū)90頁(yè)，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)、不熟悉的字借助拼音，多讀幾遍，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。
2．同桌互讀互查。
3．指名反饋?zhàn)x兒歌。
4．去掉拼音讀兒歌。
【課件出示】
十個(gè)朋友，
大家都有。
五個(gè)在左，
五個(gè)在右。
只會(huì)做事，
不會(huì)開(kāi)口。
5．定位讀生詞。
【課件出示】
朋友大家左右只做事開(kāi)口
6．打亂順序讀詞。
朋友做事大家開(kāi)口左右
【課件出示】
7．抽讀字卡。
8．換語(yǔ)境讀字詞、句。
【課件出示】
做手工做客左右開(kāi)弓左思右想親朋好友
左手和右手都是我們的好朋友。
天下無(wú)難事，只怕有心人。
（1）自由讀
（2）小老師帶讀
9．再讀小兒歌，揭示謎底。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)“在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，單獨(dú)檢測(cè)生詞、生字，定位認(rèn)讀，打亂順序認(rèn)讀，給生字朋友換語(yǔ)境再認(rèn)讀”等有層次的設(shè)計(jì)，既扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中鞏固了識(shí)字，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)匯，一舉兩得?！?BR> 三．語(yǔ)言環(huán)境中理解“只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口”的意思。
1．聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)十個(gè)小手指都能干什么？
2．我們的小手能做這么多事情，請(qǐng)大家快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。
【課件出示】
寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)掃地拍球?qū)懽鳂I(yè)接電話擦桌子做手工
3．語(yǔ)言訓(xùn)練。
【課件出示】
我的小手真能干！它能，能，
還能。
（1）你能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干哪些事情嗎？
師：靜靜地想一想，你可以用上剛才我們讀過(guò)的詞語(yǔ)，也可以自己再想其他的。想好后，先自己說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名發(fā)言。
4．拓展閱讀：《胖乎乎的小手》
師：我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人呢。老師給你們帶來(lái)一篇《胖乎乎的小手》，快讀一讀吧。
【課件出示】
胖乎乎的小手
①云云畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是一雙胖乎乎的小手。
②媽媽拿出畫(huà)說(shuō)：“這雙小手幫我洗過(guò)手絹呢!”
③爸爸拿出畫(huà)說(shuō)：“這雙小手替我拿過(guò)拖鞋呢！”
④奶奶拿出畫(huà)，瞇起眼睛看了看：“這雙小手幫我撓過(guò)癢癢呢！”
（1）自由讀。
（2）指名讀，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
（3）再讀讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：云云都幫誰(shuí)干了什么。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)安排四個(gè)層次，首先讓學(xué)生清楚地說(shuō)出“我的這十個(gè)朋友都能干什么”，使學(xué)生明白我的小手能為自己做很多事情。之后，為學(xué)生提供一些詞語(yǔ)，意在拓寬孩子的思維。接著，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我的小手真能干！它能，能，還能?！边@種句式練習(xí)表達(dá)。后，拓展一篇小文《胖乎乎的小手》，讓學(xué)生了解到我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人。這樣做不但擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，鞏固了識(shí)字，同時(shí)又練習(xí)了表達(dá)，提升了學(xué)生的閱讀情趣?！?BR> 四．識(shí)記字形，理解字義
1．結(jié)合字理，識(shí)記“友”
師：我們的十個(gè)朋友多能干呀，你們想知道古時(shí)候“友”這個(gè)字怎么寫(xiě)的嗎？
【課件出示】
看！上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友的“友”?？旌湍愕耐牢瘴帐郑瑑芍皇志o緊地握在一起，你們就成了好朋友。
2．用“友”組詞。
3．游戲——送字寶寶回家，區(qū)分同音字“有”、“友”。
【課件出示】
有友
還（）（）情只（）（）愛(ài)
沒(méi)（）（）好好（）
我（）許多好朋（）。
【課件出示】
師：把你找到的詞語(yǔ)朋友再讀一讀，記一記。
還有只有沒(méi)有
友情友好好友友愛(ài)
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)如果是就字學(xué)字，就詞讀詞，不僅老師教得累，學(xué)生學(xué)得也吃力。為避免這樣的情況，在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)“友”字時(shí)，力求引導(dǎo)學(xué)生在“趣”中學(xué)。通過(guò)字理和辨析游戲的方法幫助孩子識(shí)記“友”字，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)（如握握手、送字寶寶回家）的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，感受識(shí)字的樂(lè)趣?！?BR> 4.多種方法，識(shí)記、區(qū)分“左、右”
（1）出示小兒歌：在這首小兒歌中，有一組對(duì)子，再讀一讀，找一找。
（2）你有什么好辦法在字形上區(qū)分這對(duì)好朋友嗎？
【課件出示】
左和右，雙胞胎，左工右口分得開(kāi)。
（3）游戲：區(qū)分左右。
辨別方向：伸出你的左手跟魏老師打聲招呼；伸出你的右手，和同桌的小伙伴握握手；用你的左手撓撓右臉蛋；用你的右手揪揪左耳朵……
【設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分左右是本課的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“左、右”兩個(gè)字在字形上的區(qū)別，根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的不同，編首小兒歌來(lái)幫助記憶。此環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn)，有效地辨析了“左、右”的字形。之后，在動(dòng)手做一做的游戲?qū)嵺`活動(dòng)中進(jìn)一步區(qū)分了左和右的方向?！?BR> 五．歸類(lèi)指導(dǎo)，寫(xiě)好生字“友、左、右”
1．整體觀察“友、左、右”，有什么相同和不同？
【課件出示】
友左右
相同：都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有“ナ”。
不同：右下部分不同；“友”和“左”的第一筆橫稍短，因右下部分的“又”與“工”較長(zhǎng)；“右”的第一筆橫要長(zhǎng)一些，因右下部分的“口”寬而扁。
2.學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。
3．針對(duì)學(xué)生的普遍問(wèn)題進(jìn)行范寫(xiě)。
4．反饋，指導(dǎo)。
5．再臨寫(xiě)。
6．再反饋。
【設(shè)計(jì)意圖：“友、左、右”這三個(gè)字字形簡(jiǎn)單且比較相像，加之一年級(jí)孩子已經(jīng)初步具備了讀貼的能力，故采用歸類(lèi)指導(dǎo)的方法。先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，找出異同，明確寫(xiě)好的要領(lǐng)后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師則根據(jù)學(xué)生在臨寫(xiě)過(guò)程中的普遍問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。而后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修正、再次臨寫(xiě)……學(xué)生在享受自主發(fā)現(xiàn)獲得新知的同時(shí)，獨(dú)立寫(xiě)字的能力也得以提升。】
六．回讀兒歌，復(fù)現(xiàn)字詞
1．回讀兒歌
師：用我們的雙手寫(xiě)出了這么漂亮的字，十個(gè)朋友的功勞可真大呀！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首小兒歌，再次夸夸我們了不起的小手吧！
2．再讀詞卡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)。能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)認(rèn)讀字。
3、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
4、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)。
2、能讀準(zhǔn)字音、分清字形、了解字義。
3、在田字格中寫(xiě)字，把字寫(xiě)得工整、規(guī)范。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能區(qū)分“左”和“右”、“有”和“友”的音、形、義。
2、能在田字格中寫(xiě)字，把字寫(xiě)得工整、規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？仔細(xì)聽(tīng)好。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你用眼睛和耳朵都做些什么？
二、多種形式讀好“朋友”這個(gè)詞
1、看來(lái)，眼睛和耳朵對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，真是太重要了，我們可不可以說(shuō)，它們是我們的朋友呢？讀讀“朋友”這個(gè)詞。
板書(shū)：朋友板書(shū)：you
2、誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)在我們這個(gè)集體里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
三、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)“友”字
1、你和**是好朋友，就請(qǐng)你走到他身邊，和他握握手吧。其實(shí)，我們每一個(gè)同學(xué)都生活在一年級(jí)一班這個(gè)快樂(lè)的大家庭里，大家相互關(guān)心，相互幫助，人人都是好朋友。快伸出你的手，和同桌的好朋友再握握手吧！
2、你們?cè)倏?，朋友的“友”字，就像兩只手握在一起的手，“”就像一只手，下面的“又”字，就像另一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友，就像你們現(xiàn)在這樣。
3、讓我們比一比，看看誰(shuí)能和“友”字先交上朋友。
4、指導(dǎo)口語(yǔ)交際
[先夸夸他哪寫(xiě)得好，建議怎樣改？]
5、把你的字跟田字格中的范字對(duì)照一下，看看哪寫(xiě)得還不夠滿意，再寫(xiě)一個(gè)“友”，爭(zhēng)取比第一個(gè)更漂亮。
四、反復(fù)讀兒歌，大體了解意思，猜謎底
1、看來(lái)大家都和“友”字交上朋友了，其實(shí)，你們還有十個(gè)重要的朋友呢。
板書(shū)：十個(gè)
2、想知道它們是誰(shuí)嗎？下面，就請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)90頁(yè)，認(rèn)真看著兒歌中的每個(gè)字，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的音節(jié)，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。好好想想，這十個(gè)重要朋友是誰(shuí)？
學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
3、兒歌中有一句話說(shuō)這個(gè)朋友“只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口”，誰(shuí)愿意告訴大家你用這個(gè)朋友都能做什么事呢？
4、它能幫我們干這么多的事情呢！簡(jiǎn)直是太了不起了！夸夸我們的十個(gè)朋友吧！
5、小結(jié)：看來(lái)呀，“眼睛、耳朵、手”他們都是我們誰(shuí)也離不開(kāi)的重要的朋友，下面，就讓我們比一比，看看誰(shuí)能用它們幫我們學(xué)習(xí)好新的字詞朋友。
五、區(qū)分“左右”
1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這首小兒歌中，有一對(duì)相反的詞語(yǔ)朋友呢，誰(shuí)的眼睛亮，找到它們了？
2、你有什么好辦法來(lái)區(qū)分它們這組好朋友呢？和你同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、你的辦法可真好，我也有個(gè)方法，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
4、區(qū)分“左、右”。
（1）我們來(lái)編個(gè)小兒歌，區(qū)分它們吧。
（2）游戲。
①我說(shuō)你做
例：用你的左手摸一摸鼻子；用你的右手撓一撓頭發(fā)；同桌兩個(gè)同學(xué)用右手握一握手……
5、你們可真了不起，下面讓我們來(lái)寫(xiě)好這些朋友吧！
六、書(shū)寫(xiě)“左右”
1、指導(dǎo)口語(yǔ)交際
2、描紅
3、學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)，展評(píng)。
（1）誰(shuí)來(lái)夸夸他哪寫(xiě)得好？
（2）建議。
七、小結(jié)
我們的朋友遍天下！老師同學(xué)、可愛(ài)的大自然、我們身上的每一個(gè)器官……都是我們親密的朋友。有朋友真好！后，夸夸我們的十個(gè)好朋友吧！
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字，寫(xiě)好“友”、“左”、“右”三個(gè)生字。
2．會(huì)讀本課的詞語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀兒歌，大體了解意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字，寫(xiě)好“友”、“左”、“右”三個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠正確區(qū)分“左”和“右”。
【教學(xué)過(guò)程】
一．謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．猜謎語(yǔ)
謎語(yǔ)1：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
謎語(yǔ)2：十個(gè)朋友，大家都有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口。
2．板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
3．指導(dǎo)讀課題。強(qiáng)調(diào)“友”這個(gè)字在“朋友”一詞中要讀輕聲。
【設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)始是成功的一半。課始的猜謎游戲大大激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)诓恢挥X(jué)的狀態(tài)下進(jìn)入到了新知的學(xué)習(xí)中。】
二．初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音
1．輕聲自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
師：輕輕地打開(kāi)書(shū)90頁(yè)，小聲地讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)、不熟悉的字借助拼音，多讀幾遍，爭(zhēng)取把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。
2．同桌互讀互查。
3．指名反饋?zhàn)x兒歌。
4．去掉拼音讀兒歌。
【課件出示】
十個(gè)朋友，
大家都有。
五個(gè)在左，
五個(gè)在右。
只會(huì)做事，
不會(huì)開(kāi)口。
5．定位讀生詞。
【課件出示】
朋友大家左右只做事開(kāi)口
6．打亂順序讀詞。
朋友做事大家開(kāi)口左右
【課件出示】
7．抽讀字卡。
8．換語(yǔ)境讀字詞、句。
【課件出示】
做手工做客左右開(kāi)弓左思右想親朋好友
左手和右手都是我們的好朋友。
天下無(wú)難事，只怕有心人。
（1）自由讀
（2）小老師帶讀
9．再讀小兒歌，揭示謎底。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)“在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，單獨(dú)檢測(cè)生詞、生字，定位認(rèn)讀，打亂順序認(rèn)讀，給生字朋友換語(yǔ)境再認(rèn)讀”等有層次的設(shè)計(jì)，既扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中鞏固了識(shí)字，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)匯，一舉兩得?！?BR> 三．語(yǔ)言環(huán)境中理解“只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口”的意思。
1．聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)十個(gè)小手指都能干什么？
2．我們的小手能做這么多事情，請(qǐng)大家快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。
【課件出示】
寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)掃地拍球?qū)懽鳂I(yè)接電話擦桌子做手工
3．語(yǔ)言訓(xùn)練。
【課件出示】
我的小手真能干！它能，能，
還能。
（1）你能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干哪些事情嗎？
師：靜靜地想一想，你可以用上剛才我們讀過(guò)的詞語(yǔ)，也可以自己再想其他的。想好后，先自己說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名發(fā)言。
4．拓展閱讀：《胖乎乎的小手》
師：我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人呢。老師給你們帶來(lái)一篇《胖乎乎的小手》，快讀一讀吧。
【課件出示】
胖乎乎的小手
①云云畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是一雙胖乎乎的小手。
②媽媽拿出畫(huà)說(shuō)：“這雙小手幫我洗過(guò)手絹呢!”
③爸爸拿出畫(huà)說(shuō)：“這雙小手替我拿過(guò)拖鞋呢！”
④奶奶拿出畫(huà)，瞇起眼睛看了看：“這雙小手幫我撓過(guò)癢癢呢！”
（1）自由讀。
（2）指名讀，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
（3）再讀讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：云云都幫誰(shuí)干了什么。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)安排四個(gè)層次，首先讓學(xué)生清楚地說(shuō)出“我的這十個(gè)朋友都能干什么”，使學(xué)生明白我的小手能為自己做很多事情。之后，為學(xué)生提供一些詞語(yǔ)，意在拓寬孩子的思維。接著，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我的小手真能干！它能，能，還能?！边@種句式練習(xí)表達(dá)。后，拓展一篇小文《胖乎乎的小手》，讓學(xué)生了解到我們的小手不僅能幫自己做事情，還能幫助別人。這樣做不但擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，鞏固了識(shí)字，同時(shí)又練習(xí)了表達(dá)，提升了學(xué)生的閱讀情趣?！?BR> 四．識(shí)記字形，理解字義
1．結(jié)合字理，識(shí)記“友”
師：我們的十個(gè)朋友多能干呀，你們想知道古時(shí)候“友”這個(gè)字怎么寫(xiě)的嗎？
【課件出示】
看！上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友的“友”?？旌湍愕耐牢瘴帐郑瑑芍皇志o緊地握在一起，你們就成了好朋友。
2．用“友”組詞。
3．游戲——送字寶寶回家，區(qū)分同音字“有”、“友”。
【課件出示】
有友
還（）（）情只（）（）愛(ài)
沒(méi)（）（）好好（）
我（）許多好朋（）。
【課件出示】
師：把你找到的詞語(yǔ)朋友再讀一讀，記一記。
還有只有沒(méi)有
友情友好好友友愛(ài)
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)如果是就字學(xué)字，就詞讀詞，不僅老師教得累，學(xué)生學(xué)得也吃力。為避免這樣的情況，在帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)“友”字時(shí)，力求引導(dǎo)學(xué)生在“趣”中學(xué)。通過(guò)字理和辨析游戲的方法幫助孩子識(shí)記“友”字，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)（如握握手、送字寶寶回家）的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，感受識(shí)字的樂(lè)趣?！?BR> 4.多種方法，識(shí)記、區(qū)分“左、右”
（1）出示小兒歌：在這首小兒歌中，有一組對(duì)子，再讀一讀，找一找。
（2）你有什么好辦法在字形上區(qū)分這對(duì)好朋友嗎？
【課件出示】
左和右，雙胞胎，左工右口分得開(kāi)。
（3）游戲：區(qū)分左右。
辨別方向：伸出你的左手跟魏老師打聲招呼；伸出你的右手，和同桌的小伙伴握握手；用你的左手撓撓右臉蛋；用你的右手揪揪左耳朵……
【設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分左右是本課的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“左、右”兩個(gè)字在字形上的區(qū)別，根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的不同，編首小兒歌來(lái)幫助記憶。此環(huán)節(jié)，孩子通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn)，有效地辨析了“左、右”的字形。之后，在動(dòng)手做一做的游戲?qū)嵺`活動(dòng)中進(jìn)一步區(qū)分了左和右的方向?！?BR> 五．歸類(lèi)指導(dǎo)，寫(xiě)好生字“友、左、右”
1．整體觀察“友、左、右”，有什么相同和不同？
【課件出示】
友左右
相同：都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有“ナ”。
不同：右下部分不同；“友”和“左”的第一筆橫稍短，因右下部分的“又”與“工”較長(zhǎng)；“右”的第一筆橫要長(zhǎng)一些，因右下部分的“口”寬而扁。
2.學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。
3．針對(duì)學(xué)生的普遍問(wèn)題進(jìn)行范寫(xiě)。
4．反饋，指導(dǎo)。
5．再臨寫(xiě)。
6．再反饋。
【設(shè)計(jì)意圖：“友、左、右”這三個(gè)字字形簡(jiǎn)單且比較相像，加之一年級(jí)孩子已經(jīng)初步具備了讀貼的能力，故采用歸類(lèi)指導(dǎo)的方法。先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，找出異同，明確寫(xiě)好的要領(lǐng)后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師則根據(jù)學(xué)生在臨寫(xiě)過(guò)程中的普遍問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。而后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修正、再次臨寫(xiě)……學(xué)生在享受自主發(fā)現(xiàn)獲得新知的同時(shí)，獨(dú)立寫(xiě)字的能力也得以提升。】
六．回讀兒歌，復(fù)現(xiàn)字詞
1．回讀兒歌
師：用我們的雙手寫(xiě)出了這么漂亮的字，十個(gè)朋友的功勞可真大呀！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首小兒歌，再次夸夸我們了不起的小手吧！
2．再讀詞卡。