英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準備的與新起點一年級英語教案相關的資料，希望可以幫助到您！
學情分析：
從上學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應該繼續(xù)以培養(yǎng)小學生的英語學習興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時，培養(yǎng)學生的認讀能力，特別對于“潛能生” ，教師要耐心采取鼓勵的方法創(chuàng)設生動活波的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性。
教材分析：本單元以“Classroom”為題，使新入學的小朋友認識學校，教材貼近學生的生活，以激發(fā)學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)張自主學習的能力，建立了以任務型、活動課為主的教學模式，符合教學規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想。
單元教學目標分析：
能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。
能夠在本單元涉及的情景條件下出不使用本單元所學的句型。
能夠用in, on, under 初步表達物品所在的位置。
能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應。
通過計算機鍵盤學習字母A 、S、D、F、G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。
過程與方法：
設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。
將語言知識和學生的生活實際結(jié)合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動
的設計要體現(xiàn)學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創(chuàng)設多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進行交流的能力。
情感與價值觀：
根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。
Unit 1 Classroom
教學目標：1、 Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom
2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”
3.Students can do &say “l(fā)et’s so ” .understand the meaning of eevery action.
4. Improve the cooperation between Ss during the class
教學重難點：1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom
2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”
3. Students can do &say “l(fā)et’s so ” .understand the meaning of eevery action.
4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.
教學準備：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape
教學過程：
一、warm up
1.greeting
T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?
Ss: Yes.
T: ok ,class begins.good afternoon children.
Ss: good afternoon, Miss xu.
2.Listen to a song
T: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣賞歌曲in the classroom 時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片)
l New words
1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示圖片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .
Practise “classroom”(全班齊跟讀---單人小火車---開小組火車---全班)
2． T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?
S1 : door
T: wow, You are so clever!(出示圖片)
Practise “door”
T: S1 ,can you help me open the door
S1 do
T : Thank you very much!
Practise “open the door”(邊做邊說)
以chant的形式來說”door door open the door”
3． 其他單詞的學習基本上同“door”的學習
4． Play a game
教師出示以上學的幾個單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學生說出“what’s
missing?”
5. T: ok, look,what’s in the classroom?
Ss:…….
T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in the classroom?
T: A board ….(多問幾個學生)
Work in pairs
Act
6. play a game “I say you point&say
l let’s do together
T: Let’s do together, all the student, stand up
Follow the music.
先跟著音樂做，然后學生自己做，分組做
作業(yè)：學生以小組為單位談論教室的物品
學情分析：
從上學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應該繼續(xù)以培養(yǎng)小學生的英語學習興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時，培養(yǎng)學生的認讀能力，特別對于“潛能生” ，教師要耐心采取鼓勵的方法創(chuàng)設生動活波的課堂氣氛，調(diào)動他們的學習積極性。
教材分析：本單元以“Classroom”為題，使新入學的小朋友認識學校，教材貼近學生的生活，以激發(fā)學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)張自主學習的能力，建立了以任務型、活動課為主的教學模式，符合教學規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想。
單元教學目標分析：
能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與教室有關的9個單詞。
能夠在本單元涉及的情景條件下出不使用本單元所學的句型。
能夠用in, on, under 初步表達物品所在的位置。
能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應的反應。
通過計算機鍵盤學習字母A 、S、D、F、G，能夠聽字母音并按照指法做出正確反映。
過程與方法：
設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。
將語言知識和學生的生活實際結(jié)合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動
的設計要體現(xiàn)學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創(chuàng)設多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進行交流的能力。
情感與價值觀：
根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。
Unit 1 Classroom
教學目標：1、 Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom
2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”
3.Students can do &say “l(fā)et’s so ” .understand the meaning of eevery action.
4. Improve the cooperation between Ss during the class
教學重難點：1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom
2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”
3. Students can do &say “l(fā)et’s so ” .understand the meaning of eevery action.
4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.
教學準備：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape
教學過程：
一、warm up
1.greeting
T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?
Ss: Yes.
T: ok ,class begins.good afternoon children.
Ss: good afternoon, Miss xu.
2.Listen to a song
T: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣賞歌曲in the classroom 時，教師邊拿圖片邊輕輕亨唱，當唱到“classroom”這個詞時，教師高舉圖片)
l New words
1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示圖片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .
Practise “classroom”(全班齊跟讀---單人小火車---開小組火車---全班)
2． T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?
S1 : door
T: wow, You are so clever!(出示圖片)
Practise “door”
T: S1 ,can you help me open the door
S1 do
T : Thank you very much!
Practise “open the door”(邊做邊說)
以chant的形式來說”door door open the door”
3． 其他單詞的學習基本上同“door”的學習
4． Play a game
教師出示以上學的幾個單詞圖片，然后在拿出其中的幾張，讓學生說出“what’s
missing?”
5. T: ok, look,what’s in the classroom?
Ss:…….
T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in the classroom?
T: A board ….(多問幾個學生)
Work in pairs
Act
6. play a game “I say you point&say
l let’s do together
T: Let’s do together, all the student, stand up
Follow the music.
先跟著音樂做，然后學生自己做，分組做
作業(yè)：學生以小組為單位談論教室的物品