小學(xué)二年級(jí)(語文、數(shù)學(xué)、英語)的試卷分析精選

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試卷分析首先分析,各部分占了多少分,選擇題多少分,填空題、判斷題等,語文多話一般是積累部分占多少分、閱讀部分和作文部分。分析完之后,要看看試卷的總體難易程度,以及題型的覆蓋面。以下是整理的相關(guān)資料,希望幫助到您。
     【篇一】
    一、基本情況
    本班有28名學(xué)生參加考試,60分以下的有2人,70-80的有7人,80-90的有14人,90分以上的有5人,高分為94分。合格率為92。9%,優(yōu)秀率為53。6%,平均分為80。88。
    二、學(xué)生答題情況分析
    本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺(tái)”四部分。知識(shí)涉及面廣,重在考查學(xué)生課內(nèi),課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話,親切自然,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),貼近學(xué)生生活,給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
    一)、卷面書寫
    大部分學(xué)生書寫工整,卷面整潔,但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在1-2分之間。
    二)、字詞樂園
    第一題:拼寫詞語。除了“清脆動(dòng)聽”錯(cuò)誤較多,其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆,或?qū)懗伞扒宕?、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
    第二題:(做)工與工(作)沒有區(qū)分,錯(cuò)誤較多,混淆了,其他詞語填較正確。
    第三題:除了個(gè)別同學(xué)沒有把詞語類型弄清楚外,其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字,同音別字等情況。
    第四題:第6句,請(qǐng)你()接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠心。詞語意思沒有掌握,缺少在語言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí),卻少語言的感染。
    第五題:反義詞連線,“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò),近義詞的不同點(diǎn)沒有掌握。
    三)、句子天地
    第六題:補(bǔ)充句子。第三句,因?yàn)楱D――所以―――,有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng),還有幾個(gè)同學(xué),沒弄清題意,與第二句連起來填寫,句子不夠通順,不夠恰當(dāng)。
    第七題:填空。泉水流進(jìn),流過,流到,穿過,這幾個(gè)詞,填寫的時(shí)候順序顛倒,沒有按照課文填寫。課文回生較快,另外對(duì)課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞,哪個(gè)更恰當(dāng),沒有過討論、比較,學(xué)生印象不深,難以區(qū)分。
    第八題:默寫古詩,學(xué)生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少,錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。
    四)、閱讀空間
    出錯(cuò)多的是第1小題,部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的,只有8個(gè)同學(xué)找對(duì),很多同學(xué)不理解總起句的意思。第4小題,有的同學(xué)漏了這道題目,沒有劃。還有的句子沒劃全,或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心,沒有仔細(xì)讀題造成的。2、3兩題除了個(gè)別同學(xué)沒有在短文中找之外,其他同學(xué)基本正確。
    五)、寫話展臺(tái)
    文章短小,沒有生動(dòng)具體的描寫,失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來,用幾句話把事情說清楚而已,寫得不生動(dòng)。扣分在5分以上的有9人,他們都只是說清事情經(jīng)過,只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象,有動(dòng)作,語言等描寫,而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題,得分較高。
    三、今后教學(xué)改進(jìn)建議
    做完試題,學(xué)生自我感覺良好,感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷,都
    覺得很可惜,試題靈活,他們一不用心,不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的種種原因,我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn):
    1、重視字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),特別要加強(qiáng)同音字,形近字,近義詞的區(qū)分與比較。
    2、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),不使他們掉隊(duì)。
    3、對(duì)課文重點(diǎn)篇,重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦,積累。
    4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題,清楚整齊地書寫。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,開拓視野,提高語文素養(yǎng)。
    6、加強(qiáng)說話寫話練習(xí),使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步,學(xué)習(xí)把話寫具體,寫生動(dòng)。
     【篇二】
    二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
    本次二年級(jí)數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)是:遵循大綱,緊扣教材;面向全體,重在基礎(chǔ);知識(shí)覆蓋面寬,分布較為合理;難易適度,具有層次性;試題形式多樣,具有一定的靈活性。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,又考查了學(xué)生能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決簡單的問題的能力,同時(shí)注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的檢測,形式多樣,題型靈活。試卷比較全面地檢測了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力,這是新教材區(qū)別于老教材的明顯之處,試卷命題也能較好地檢測學(xué)生的能力。
    一、整體情況分析:
    1、從試卷整體情況分析,無論是中心小學(xué)還是鄉(xiāng)村小學(xué),計(jì)算的基本功還是比較扎實(shí)的,三位數(shù)筆算加減法和相關(guān)的乘法和除法計(jì)算的能力比較強(qiáng),這也是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)知識(shí)的良好體現(xiàn)。
    2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),從三個(gè)層次學(xué)校的分析情況來看,對(duì)各題的得分率差異并不明顯??梢姡蠋焸冊诙啻蔚膶W(xué)習(xí)、培訓(xùn)中,整體素質(zhì)普遍在提高,教學(xué)理念在不斷更新。
    3、課堂教學(xué)中老師們普遍能注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系,因此,學(xué)生在計(jì)量知識(shí)方面,能比較好地建立毫米、厘米、分米與米的長度觀念,在空間與圖形方面,學(xué)生能通過觀察、操作,準(zhǔn)確地找出直角,所以,卷面中有關(guān)這類知識(shí)的題掌握較好,得分率均在95%以上。
    4、新課程注重通過觀察、猜測、操作、實(shí)踐等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,老師們在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,使學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有興趣,同時(shí)提問意識(shí)和解決問題能力都有一定提高,學(xué)會(huì)了簡單的統(tǒng)計(jì)。
    二、存在問題分析:
    1、考生對(duì)部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。第一題填空題重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;這些知識(shí)都是繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),必須切實(shí)掌握好。學(xué)生的平均失分大約為4分,說明學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)方向、長度單位的知識(shí)掌握不太好;第二題選擇題第2小題是考查學(xué)生的估算能力,但有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)把其中一個(gè)數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算,錯(cuò)誤較多,得分率只有70%。
    2、解決實(shí)際問題的能力較差。有的學(xué)生不能根據(jù)實(shí)際問題和提供的信息正確分析數(shù)量關(guān)系,用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問題。如第四大題的第1小題,是考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,但有相當(dāng)一部分學(xué)生只會(huì)列出加法和除法算式,而不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理分析,解決提出的問題,錯(cuò)誤率較高,得分率只有67%。
    3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力較差。有的學(xué)生不能根據(jù)題目要求應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如后一題是考查學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力,但有相當(dāng)部分學(xué)生不會(huì)根據(jù)不同的依據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
    4、計(jì)算方面,口算、筆算計(jì)算兩方面,相對(duì)而言第四大題的筆算錯(cuò)誤率高些。原因是大部分學(xué)生這方面計(jì)算能力不強(qiáng),并且部分老師在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣上欠佳,卷面上反應(yīng)出許多學(xué)生書寫潦草,計(jì)算態(tài)度欠端正,因此造成計(jì)算時(shí)粗心或因看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)與數(shù)字發(fā)生錯(cuò)誤,或漏寫橫式得數(shù),以至于得分率較低。
    三、對(duì)試題的意見和建議:
    試卷盡管比較全面的反映了學(xué)生的知識(shí)水平及思維能力,但如果能為優(yōu)秀學(xué)生提供發(fā)展題,或許更能體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,使學(xué)生成功的感覺更好??傮w而言,試卷的層次性不是很強(qiáng)。
    四、教學(xué)的意見和建議:
    1、進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的整合,全面提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、情感上的發(fā)展。從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真全面思考、分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、全體老師要不斷更新教學(xué)、教育觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鉆研教材和學(xué)習(xí)教學(xué)參考資料,實(shí)踐中要主動(dòng)進(jìn)行合作、探討、交流,使自己的理論和專業(yè)水平達(dá)到新課程所要求的水平。
    3、課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和針對(duì)性,重視實(shí)踐操作活動(dòng),寓教于樂,要注意利用、開發(fā)教材資源,根據(jù)本地特色創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí)進(jìn)行校本資源的開發(fā),使學(xué)生的知識(shí)掌握、運(yùn)用更加靈活、有效;并努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟,逐步抽象成數(shù)學(xué)知識(shí),形成完整的知識(shí)體系。
    4、平時(shí)的教學(xué)中,教師還應(yīng)注重養(yǎng)成教育,包括:認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、認(rèn)真審題、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。還要依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,靈活運(yùn)用教材,合理使用教具、多媒體手段,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子探索數(shù)學(xué)問題的興趣與*。并且能夠按學(xué)生的不同層次設(shè)生數(shù)計(jì)練習(xí),注重學(xué)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步使學(xué)生形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí),教學(xué)中作好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
    總之,教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有意義、富有挑戰(zhàn)性;怎樣讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),思考價(jià)值含量高的問題;怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用舊知和已有的經(jīng)驗(yàn),去觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流,發(fā)現(xiàn)事物的特征、事物間的區(qū)別與聯(lián)系,揭示事物的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的獲取知識(shí)的能力;怎樣向?qū)W生提供充分動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、合作交流的活動(dòng)機(jī)會(huì),幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、思想和方法,應(yīng)用新知去解決日常生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和動(dòng)手操作的能力。怎樣通過富有層次性的、變式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度。只有適當(dāng)?shù)奶幚砗眠@些問題,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
     【篇三】
    一、關(guān)于試卷
    本次試卷將聽力空前提高到一個(gè)重點(diǎn),從分值可見,二年級(jí)的聽力占六十分,筆試占四十分。本次試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋面廣,難易程度適當(dāng),重點(diǎn)突出,從聽力、筆試等方面,考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的綜合能力。下面就考試試卷分析如下:
    1.題型中有對(duì)語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。
    2.結(jié)構(gòu)合理,考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo),各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境,照顧知識(shí)覆蓋面。
    三、學(xué)生試卷分析
    聽力部分:
    從抽查的39份的考生答卷中,發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高,除極少數(shù)學(xué)生來不急聽,和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題(聽錄音,選出你所聽到的單詞中②,④兩小題,失分較嚴(yán)重)主要考查對(duì)兩個(gè)讀音相近的單詞的判斷上,例如bell和bear,train和tree有些學(xué)生語感不強(qiáng)聽力薄弱因此選了錯(cuò)誤答案。聽力的第三題對(duì)英語的句型判斷,平時(shí)的口語訓(xùn)練抓得緊的,此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴(yán)重。尤其第③,⑤題,學(xué)生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結(jié)合在一起從而判斷錯(cuò)誤,說明平時(shí)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練較少,更重要的是對(duì)課文的掌握不好,造成失分嚴(yán)重。除此外,多數(shù)學(xué)生是邊聽邊做,缺乏對(duì)所聽信息進(jìn)行分析加工的能力,不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息,也是造成③,⑤題失分多的原因。
    筆試部分:
    得分較高的題為第二題。說明學(xué)生對(duì)單詞掌握得較好。但有部分學(xué)生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題,此題主要考查學(xué)生對(duì)句型的理解有些學(xué)生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱,說明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí),熟練程度不夠,造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題,剩下兩句不連,這是學(xué)生做題習(xí)慣不好造成了失分的原因。
    四、今后教學(xué)建議
    1、用英語教英語,加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。重加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感,還要教給學(xué)生一些聽的技巧.
    2、重視基本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí),或通過改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固,一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透,不要讓學(xué)生似懂非懂。
    3、在教學(xué)中,注意知識(shí)的均衡性,不僅要認(rèn)讀要求掌握的單詞,更要對(duì)B部分的單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊、教學(xué)參考書三書合一。
    4、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位,對(duì)詞匯的熟悉與否,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。