《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后 “時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91～93頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問(wèn)題導(dǎo)入
1．（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)*。）問(wèn)題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”
“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
[以問(wèn)題引入，直接明了。用設(shè)問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]
2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。
2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
3．通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。
4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識(shí)半時(shí)
（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢？我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
[通過(guò)課件演示和學(xué)生的介紹，終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可。]
寫時(shí)刻
1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2．寫時(shí)刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。
3．師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語(yǔ)
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 篇二
教學(xué)理念
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)
正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ) 嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜？
（課件展示）謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧！
（課件展示）各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀！那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧！
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）（出示實(shí)物鐘面）這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么？
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)，還有線段那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格。追問(wèn)：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時(shí)針 短 粗
分針 長(zhǎng) 細(xì)
（2）生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針
（3）我們知道時(shí)間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì)停止！那這2根針是怎樣走動(dòng)的？哪根針快哪根針慢？
生：朝著同一方向走，慢的是時(shí)針，其次是分針。
（課件演示）師補(bǔ)充：快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面（小組合作）
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。
行動(dòng)起來(lái)！用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度快，表現(xiàn)好，先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）（課件出示）三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
（2）生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
（3）（小組合作）一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
（1）可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
（2）用數(shù)字表示法
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
（3）生動(dòng)手寫3：00、6：00
（4）點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)
1、游戲：找朋友
（課件出示）游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、（課件出示）P92頁(yè)
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、今天，你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？
2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調(diào)查
（課件出示）：太陽(yáng)剛升起的畫面；太陽(yáng)剛落下的畫面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 短 粗
分針 長(zhǎng) 細(xì)
找朋友
蘋果鐘面 桔子鐘面 梨鐘面
篇三
教學(xué)內(nèi)容：
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教 具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué) 具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細(xì)聽(tīng)好了。
你早上是什么時(shí)候起床的？
（生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……）
你是怎么知道這些時(shí)間的？
（生：聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……）
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些？
（請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……）
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù) 長(zhǎng)針 短針
誰(shuí)還有補(bǔ)充？
（生：鐘表上有大格、有小格……）
師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 大格 小格
2、指導(dǎo)觀察：
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。）
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎？
長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格？
（生：有12個(gè)大格。）
你知道共有多少個(gè)小格嗎？
（生：共有60個(gè)小格。）
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些？
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？分別是多少？
你是怎么認(rèn)識(shí)的？
想一想這些時(shí)間你在干什么？
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾？
（生：都是指向12。）
你知道這是為什么嗎？
（是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。）
分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫時(shí)間：
你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫時(shí)間嗎？
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎？在哪見(jiàn)過(guò)的？你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎？
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)？
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么？
分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
篇一
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91～93頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問(wèn)題導(dǎo)入
1．（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)*。）問(wèn)題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”
“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
[以問(wèn)題引入，直接明了。用設(shè)問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]
2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。
2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
3．通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。
4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識(shí)半時(shí)
（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢？我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
[通過(guò)課件演示和學(xué)生的介紹，終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可。]
寫時(shí)刻
1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2．寫時(shí)刻。
教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動(dòng)畫演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。
3．師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語(yǔ)
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課?！?BR> 篇二
教學(xué)理念
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營(yíng)造一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確讀寫鐘表上的整時(shí)，并會(huì)應(yīng)用于生活實(shí)際中去。
教學(xué)難點(diǎn)
正確迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備
一個(gè)實(shí)物鐘面、課件、水果鐘面、時(shí)間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備
每人一個(gè)學(xué)具鐘、每小組一個(gè)不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)
同學(xué)們聽(tīng)過(guò)謎語(yǔ) 嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜？
（課件展示）謎語(yǔ)：一家三兄弟、高矮個(gè)不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間要珍惜。
2、逛鐘表超市
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧！
（課件展示）各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀！那么咱們就看看它長(zhǎng)什么樣吧！
板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面
（1）（出示實(shí)物鐘面）這是一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么？
指名學(xué)生說(shuō)出鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)。
師小結(jié)：鐘面上有時(shí)針、分針，有12個(gè)數(shù)，還有線段那是刻度線，每個(gè)數(shù)之間有小格。追問(wèn)：鐘面上的2根針有什么特點(diǎn)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答師板書：時(shí)針 短 粗
分針 長(zhǎng) 細(xì)
（2）生認(rèn)學(xué)具鐘的時(shí)針和分針
（3）我們知道時(shí)間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時(shí)針和分針也不會(huì)停止！那這2根針是怎樣走動(dòng)的？哪根針快哪根針慢？
生：朝著同一方向走，慢的是時(shí)針，其次是分針。
（課件演示）師補(bǔ)充：快的是他們的秒針弟弟。時(shí)針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補(bǔ)鐘面（小組合作）
每個(gè)小組都有一個(gè)破損的鐘面，有些沒(méi)時(shí)針和分針，還有些沒(méi)數(shù)字。
行動(dòng)起來(lái)！用你們靈巧的小手把鐘面補(bǔ)好，看哪組同學(xué)速度快，表現(xiàn)好，先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）（課件出示）三個(gè)鐘面，指導(dǎo)認(rèn)整時(shí)。
指名回答鐘面表示的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎么看的。
師小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。所以它們分別表示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
（2）生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時(shí)、11時(shí)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己撥的結(jié)果。
（3）（小組合作）一人說(shuō)一人撥。
4、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
（1）可以用漢字“時(shí)”表示。生回答師點(diǎn)擊電腦，鐘面下分別出現(xiàn)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。
（2）用數(shù)字表示法
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)8：00，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點(diǎn)右邊是兩個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
（3）生動(dòng)手寫3：00、6：00
（4）點(diǎn)擊電腦出示3：00、6：00，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習(xí)
1、游戲：找朋友
（課件出示）游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂(lè)，生進(jìn)行游戲。出現(xiàn)“12”時(shí)找不到自己的朋友，全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12時(shí)的鐘面時(shí)針和分針重合。
2、（課件出示）P92頁(yè)
小軍一天的時(shí)間安排圖。聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)自己一天的時(shí)間安排。
四、引導(dǎo)回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)
1、今天，你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？
2、時(shí)間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了，我們一定要珍惜時(shí)間，合理地利用支配時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人。
3、點(diǎn)擊電腦欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調(diào)查
（課件出示）：太陽(yáng)剛升起的畫面；太陽(yáng)剛落下的畫面。
請(qǐng)大家把剛才看到畫面的時(shí)間記下來(lái)，下次再討論、交流。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針 短 粗
分針 長(zhǎng) 細(xì)
找朋友
蘋果鐘面 桔子鐘面 梨鐘面
篇三
教學(xué)內(nèi)容：
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教 具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué) 具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細(xì)聽(tīng)好了。
你早上是什么時(shí)候起床的？
（生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……）
你是怎么知道這些時(shí)間的？
（生：聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……）
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些？
（請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……）
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù) 長(zhǎng)針 短針
誰(shuí)還有補(bǔ)充？
（生：鐘表上有大格、有小格……）
師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 大格 小格
2、指導(dǎo)觀察：
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。）
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎？
長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格？
（生：有12個(gè)大格。）
你知道共有多少個(gè)小格嗎？
（生：共有60個(gè)小格。）
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些？
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？分別是多少？
你是怎么認(rèn)識(shí)的？
想一想這些時(shí)間你在干什么？
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾？
（生：都是指向12。）
你知道這是為什么嗎？
（是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。）
分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫時(shí)間：
你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫時(shí)間嗎？
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎？在哪見(jiàn)過(guò)的？你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎？
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)？
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么？
分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。