語文課件對大家學(xué)好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時候就能做有目的性了，下面是整理分享的滬教版小學(xué)一年級上冊語文課件：《小花鼓》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
學(xué)習(xí)目標：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“面、在、哭、哥”4個生字。
2、能認讀聲母：gkh，會拼讀音節(jié)：gǔhǔkū。
3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、能在老師指導(dǎo)下描寫“面、在、哭”這三個字。
重點和難點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“面、在、哭、哥”4個生字。
2、能認讀聲母：gkh，會拼讀音節(jié)：gǔhǔkū。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑引入，揭示課題
1、出示課文插圖
師：小朋友，圖上畫了什么？弟弟為什么要哭？
2、帶著問題，聽兒歌錄音。
3、練習(xí)說話：用“因為——所以——”回答問題。
（因為弟弟的小花鼓壞了，所以弟弟哭了。）
師：整件事情都是因小花鼓引起的，所以我們今天學(xué)習(xí)的一首新兒歌的題目就是8、小花鼓（出示課題）
4、誰來把課題讀一遍（指名讀，齊讀課題）
（滲透“花”和“鼓”的音節(jié)拼讀）
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽兒歌錄音，聽一聽兒歌里說些什么。
2、第二邊聽錄音。要求聽清每個字的字音。誰能跟著錄音機一起讀，可以輕聲跟度。
3、誰已經(jīng)會讀了，請舉手。（指名讀）
4、請讀得好的小朋友做小老師，帶領(lǐng)大家讀。
5、師生配合讀（出示兒歌）
（1）教師領(lǐng)讀：一面小花鼓，鼓上畫什么？（出示生字：面）
學(xué)生讀：鼓上畫老虎。
（2）教師領(lǐng)讀：弟弟敲破鼓，怎么樣了呢？
學(xué)生讀：坐在地上哭。（出示生字：在、哭）
（3）教師領(lǐng)讀：哥哥看了怎么說？
學(xué)生讀：弟弟你別哭，哥哥幫你補。（出示生字：哥）
6、出示生字,想一想，誰能用好辦法記住這些字？
“在”記住里邊有個“土”
“哭”，上面兩個口像臉上的兩只眼睛，中間的一點就像哭的時候流下的眼淚，下面就像哭時張大得嘴巴。
“哥”用減一減得方法，“歌”去掉“欠字旁”。
7、鞏固生字
（1）開火車讀生字卡片。
（2）組內(nèi)讀，比一比誰是識字小能手。
（3）送字寶寶回家，齊讀兒歌。
（4）以小組為單位表演讀
8、誰會背了，請站起來。
三、復(fù)習(xí)鞏固
四、學(xué)習(xí)聲母gkh
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母，認讀聲母卡片
2、出示“鴿子”圖片
（1）圖上畫著什么？
（2）出示聲母“g”
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（4）教學(xué)字型順口溜：q加彎鉤ggg
kh教學(xué)方法類似——順口溜：一挺機槍kkk；像把椅子hhh
（5）讀“gekehe”的四聲
3、學(xué)生練讀，左右同學(xué)相互打分
4、出示生字卡片，今天學(xué)過的生字中由哪幾個字帶有我們剛才學(xué)的聲母？
5、出示：哭、虎
6、出示音節(jié)：kūhǔ
7、課文中還有一個字：鼓gǔ
8、學(xué)生練習(xí)拼讀
9、開火車小組比賽讀
10、完成“勾一勾”。交流。
三、學(xué)習(xí)筆畫，練習(xí)寫字
1、出示：面、哭、在“
2、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)描一描
四、繞口令擂臺賽
1、大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天學(xué)的這首兒歌，每一行的后一個字讀音都很相近，如果不專心的話，很可能會讀錯。
2、我們來比一比，看看誰一口氣讀的又多又準確。
3、出示繞口令，學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、學(xué)生自由上臺表演自己會讀的繞口令。
【篇二】
教學(xué)目標：
1能在語言環(huán)境中正確認讀“畫、虎、哭、哥”4個生字。讀準（三拼音）“畫”，說出2—3個帶有“虎”的詞語。
2正確認讀聲母gkh。會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)：guhukugekehe。
3正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4能在老師指導(dǎo)下正確描摹“畫、電”。
重點和難點
1能在語言環(huán)境中認讀“畫、虎、哭、哥”四個生字。
2能正確認讀聲母ɡ、k、h，會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。
教學(xué)準備：
小動物圖片，生字卡片，小花鼓。
教學(xué)過程：
一啟發(fā)談話，出示課題。
1（出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？
說話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。
2誰想敲敲小花鼓？（個別學(xué)生敲小花鼓。）
3有個小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽（聽課文錄音）。
4交流：小弟弟在干什么？
5這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示課題。
6讀課題。（個別讀、齊讀）
說明：
從實物入手，通過敲敲小花鼓，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說話訓(xùn)練既能提高學(xué)生的口頭表達能力，又初步感知了課文，為下面的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二學(xué)習(xí)兒歌，自主識字。
1老師范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。（學(xué)生指讀，字字入目）
2自由讀兒歌。
3交流。
4齊讀。
說明：
讀的要求步步提高。從聽老師讀，自由讀，個別讀，到齊讀，幫助學(xué)生通過反復(fù)閱讀，與多次生字見面。
5出示生字：畫、虎、哭、哥。
瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小朋友同桌自學(xué)這四個生字。
（1）讀一讀，讀兒歌。
（2）圈一圈，圈生字。
（3）學(xué)一學(xué)，學(xué)生字。
6你們認識了哪些字？讓我們來交流一下。
畫：讀準三拼音，復(fù)習(xí)筆畫“豎折”（開火車書空），背古詩《畫》。
虎：積累成語（虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等）
哭：你有什么好方法記？積累“哭”的反義詞“笑”
哥：與“歌”作比較。
說明：
這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過同桌合作學(xué)習(xí)的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)生字的能力，又培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作的精神。四個生字的教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重點。如“畫”主要從讀音入手，“哭”和“哥”從字形入手?！盎ⅰ眲t過擴詞，幫助學(xué)生積累書面規(guī)范的詞語
7“猜猜我是誰”的游戲。鞏固生字。
8課文，鞏固生字。（接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀。）
說明：
這一環(huán)節(jié)通過開展游戲，送字寶寶回家，進一步鞏固了所學(xué)的生字。朗讀課文可以采取不同的形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，既讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀積累了語言文字，又使學(xué)生有效地積極參與教學(xué)，活躍了課堂氣氛，同時還能帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
三鞏固字詞，學(xué)習(xí)拼音
過渡：小朋友讀得太棒了。看，小鴿子一個勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀？
1學(xué)習(xí)聲母ɡ，（鴿子鴿子ɡɡɡ，9字帶鉤ggg）拼讀音節(jié)ɡǔ,在音節(jié)下隨機板示：鼓、骨等。拼讀四聲
2學(xué)習(xí)聲母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍kkk）拼讀音節(jié)kū，在音節(jié)下隨機板示：哭、枯拼讀四聲
3學(xué)習(xí)聲母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼讀音節(jié)hǔ，在音節(jié)下隨機板示：虎拼讀四聲
4小朋友的本領(lǐng)可真大，瞧！這些小動物想請小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。
5出示:鴿子kē()老虎hǔ()仙鶴hé()
ɡē()kǔ()hè()
說明：
此環(huán)節(jié)中，教師要加強范讀，留出充足的時間讓學(xué)生進行操練。對于發(fā)音不夠準確的學(xué)生，應(yīng)注意以鼓勵為主，幫助學(xué)生正音。老師應(yīng)意識地把與音節(jié)相應(yīng)的字寫下來，將識字和拼音有機地結(jié)合起來。
6拓展閱讀你們幫小動物找到了音節(jié)朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。
一面小花gu，
gu上畫老hu，
寶寶敲po鼓，
媽媽na布補，
不知是bu補鼓，
還是布補hu。
說明：
這一環(huán)節(jié)通過改變語境，隱去部分字，出示本課新授的相關(guān)音節(jié)及已經(jīng)學(xué)過的2個音節(jié)pona讓學(xué)生讀，既幫助學(xué)生鞏固識字，拓展識字，又幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的拼音，提高拼讀的能力，實本單元的識字學(xué)拼音的目標。）
四指導(dǎo)寫字
1出示：畫、電
2書空“畫”，師范寫（強調(diào)起筆“橫”的位置及筆順），生描摹。
3書空“電”，師范寫（強調(diào)收筆“豎彎鉤”），生描摹。
學(xué)習(xí)目標：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“面、在、哭、哥”4個生字。
2、能認讀聲母：gkh，會拼讀音節(jié)：gǔhǔkū。
3、朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、能在老師指導(dǎo)下描寫“面、在、哭”這三個字。
重點和難點：
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“面、在、哭、哥”4個生字。
2、能認讀聲母：gkh，會拼讀音節(jié)：gǔhǔkū。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑引入，揭示課題
1、出示課文插圖
師：小朋友，圖上畫了什么？弟弟為什么要哭？
2、帶著問題，聽兒歌錄音。
3、練習(xí)說話：用“因為——所以——”回答問題。
（因為弟弟的小花鼓壞了，所以弟弟哭了。）
師：整件事情都是因小花鼓引起的，所以我們今天學(xué)習(xí)的一首新兒歌的題目就是8、小花鼓（出示課題）
4、誰來把課題讀一遍（指名讀，齊讀課題）
（滲透“花”和“鼓”的音節(jié)拼讀）
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽兒歌錄音，聽一聽兒歌里說些什么。
2、第二邊聽錄音。要求聽清每個字的字音。誰能跟著錄音機一起讀，可以輕聲跟度。
3、誰已經(jīng)會讀了，請舉手。（指名讀）
4、請讀得好的小朋友做小老師，帶領(lǐng)大家讀。
5、師生配合讀（出示兒歌）
（1）教師領(lǐng)讀：一面小花鼓，鼓上畫什么？（出示生字：面）
學(xué)生讀：鼓上畫老虎。
（2）教師領(lǐng)讀：弟弟敲破鼓，怎么樣了呢？
學(xué)生讀：坐在地上哭。（出示生字：在、哭）
（3）教師領(lǐng)讀：哥哥看了怎么說？
學(xué)生讀：弟弟你別哭，哥哥幫你補。（出示生字：哥）
6、出示生字,想一想，誰能用好辦法記住這些字？
“在”記住里邊有個“土”
“哭”，上面兩個口像臉上的兩只眼睛，中間的一點就像哭的時候流下的眼淚，下面就像哭時張大得嘴巴。
“哥”用減一減得方法，“歌”去掉“欠字旁”。
7、鞏固生字
（1）開火車讀生字卡片。
（2）組內(nèi)讀，比一比誰是識字小能手。
（3）送字寶寶回家，齊讀兒歌。
（4）以小組為單位表演讀
8、誰會背了，請站起來。
三、復(fù)習(xí)鞏固
四、學(xué)習(xí)聲母gkh
1、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的聲母，認讀聲母卡片
2、出示“鴿子”圖片
（1）圖上畫著什么？
（2）出示聲母“g”
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
（4）教學(xué)字型順口溜：q加彎鉤ggg
kh教學(xué)方法類似——順口溜：一挺機槍kkk；像把椅子hhh
（5）讀“gekehe”的四聲
3、學(xué)生練讀，左右同學(xué)相互打分
4、出示生字卡片，今天學(xué)過的生字中由哪幾個字帶有我們剛才學(xué)的聲母？
5、出示：哭、虎
6、出示音節(jié)：kūhǔ
7、課文中還有一個字：鼓gǔ
8、學(xué)生練習(xí)拼讀
9、開火車小組比賽讀
10、完成“勾一勾”。交流。
三、學(xué)習(xí)筆畫，練習(xí)寫字
1、出示：面、哭、在“
2、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)描一描
四、繞口令擂臺賽
1、大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天學(xué)的這首兒歌，每一行的后一個字讀音都很相近，如果不專心的話，很可能會讀錯。
2、我們來比一比，看看誰一口氣讀的又多又準確。
3、出示繞口令，學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、學(xué)生自由上臺表演自己會讀的繞口令。
教學(xué)目標：
1能在語言環(huán)境中正確認讀“畫、虎、哭、哥”4個生字。讀準（三拼音）“畫”，說出2—3個帶有“虎”的詞語。
2正確認讀聲母gkh。會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)：guhukugekehe。
3正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4能在老師指導(dǎo)下正確描摹“畫、電”。
重點和難點
1能在語言環(huán)境中認讀“畫、虎、哭、哥”四個生字。
2能正確認讀聲母ɡ、k、h，會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。
教學(xué)準備：
小動物圖片，生字卡片，小花鼓。
教學(xué)過程：
一啟發(fā)談話，出示課題。
1（出示：小花鼓）小朋友，你們看，這是什么？
說話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。
2誰想敲敲小花鼓？（個別學(xué)生敲小花鼓。）
3有個小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來聽一聽（聽課文錄音）。
4交流：小弟弟在干什么？
5這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示課題。
6讀課題。（個別讀、齊讀）
說明：
從實物入手，通過敲敲小花鼓，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說話訓(xùn)練既能提高學(xué)生的口頭表達能力，又初步感知了課文，為下面的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二學(xué)習(xí)兒歌，自主識字。
1老師范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。（學(xué)生指讀，字字入目）
2自由讀兒歌。
3交流。
4齊讀。
說明：
讀的要求步步提高。從聽老師讀，自由讀，個別讀，到齊讀，幫助學(xué)生通過反復(fù)閱讀，與多次生字見面。
5出示生字：畫、虎、哭、哥。
瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小朋友同桌自學(xué)這四個生字。
（1）讀一讀，讀兒歌。
（2）圈一圈，圈生字。
（3）學(xué)一學(xué)，學(xué)生字。
6你們認識了哪些字？讓我們來交流一下。
畫：讀準三拼音，復(fù)習(xí)筆畫“豎折”（開火車書空），背古詩《畫》。
虎：積累成語（虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等）
哭：你有什么好方法記？積累“哭”的反義詞“笑”
哥：與“歌”作比較。
說明：
這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過同桌合作學(xué)習(xí)的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)生字的能力，又培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作的精神。四個生字的教學(xué)應(yīng)各有側(cè)重點。如“畫”主要從讀音入手，“哭”和“哥”從字形入手?！盎ⅰ眲t過擴詞，幫助學(xué)生積累書面規(guī)范的詞語
7“猜猜我是誰”的游戲。鞏固生字。
8課文，鞏固生字。（接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀。）
說明：
這一環(huán)節(jié)通過開展游戲，送字寶寶回家，進一步鞏固了所學(xué)的生字。朗讀課文可以采取不同的形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，既讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀積累了語言文字，又使學(xué)生有效地積極參與教學(xué)，活躍了課堂氣氛，同時還能帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
三鞏固字詞，學(xué)習(xí)拼音
過渡：小朋友讀得太棒了。看，小鴿子一個勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀？
1學(xué)習(xí)聲母ɡ，（鴿子鴿子ɡɡɡ，9字帶鉤ggg）拼讀音節(jié)ɡǔ,在音節(jié)下隨機板示：鼓、骨等。拼讀四聲
2學(xué)習(xí)聲母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍kkk）拼讀音節(jié)kū，在音節(jié)下隨機板示：哭、枯拼讀四聲
3學(xué)習(xí)聲母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼讀音節(jié)hǔ，在音節(jié)下隨機板示：虎拼讀四聲
4小朋友的本領(lǐng)可真大，瞧！這些小動物想請小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。
5出示:鴿子kē()老虎hǔ()仙鶴hé()
ɡē()kǔ()hè()
說明：
此環(huán)節(jié)中，教師要加強范讀，留出充足的時間讓學(xué)生進行操練。對于發(fā)音不夠準確的學(xué)生，應(yīng)注意以鼓勵為主，幫助學(xué)生正音。老師應(yīng)意識地把與音節(jié)相應(yīng)的字寫下來，將識字和拼音有機地結(jié)合起來。
6拓展閱讀你們幫小動物找到了音節(jié)朋友，他們可高興了。他們送給小朋友一首兒歌。
一面小花gu，
gu上畫老hu，
寶寶敲po鼓，
媽媽na布補，
不知是bu補鼓，
還是布補hu。
說明：
這一環(huán)節(jié)通過改變語境，隱去部分字，出示本課新授的相關(guān)音節(jié)及已經(jīng)學(xué)過的2個音節(jié)pona讓學(xué)生讀，既幫助學(xué)生鞏固識字，拓展識字，又幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的拼音，提高拼讀的能力，實本單元的識字學(xué)拼音的目標。）
四指導(dǎo)寫字
1出示：畫、電
2書空“畫”，師范寫（強調(diào)起筆“橫”的位置及筆順），生描摹。
3書空“電”，師范寫（強調(diào)收筆“豎彎鉤”），生描摹。