教育本身就是育人，不僅是開發(fā)寶貝的智商，還要讓寶貝的品格更健全，以下是為您精心整理的中班教育筆記匯編，供您參考。希望教育工作者從這些看似瑣碎的記錄中，能提取出教育工作的精髓，能得到許多專業(yè)方面的啟迪。
中班教育筆記【一】
我?guī)У氖侵邪嗄昙?jí)幼兒，某次區(qū)域投放時(shí)，請(qǐng)幼兒將家中的廢舊物品帶到教室來，我們一起加工成教玩具。一個(gè)家長來問我說：“老師，這些東西我們平時(shí)都扔了好多了，它們真的有用嗎？孩子會(huì)喜歡嗎？”我說：“那我們來試一試，看看孩子們到底喜不喜歡玩。”我將收集來的廢舊紙箱剪成同等大小的方塊，和奶粉罐一起，投放在了建構(gòu)區(qū)。一開始幾個(gè)幼兒只是將這些物品分類排列整齊。過了幾天，再次讓幼兒玩建構(gòu)區(qū)時(shí)，他們能夠?qū)⒛谭酃迚靖吡?，?dāng)最后一個(gè)奶粉罐壘上去后，他們開始嘗試把紙板也放上去?？上Ъ埌蹇偸菚?huì)滑落下來。一個(gè)幼兒來問我：“老師，你有辦法把紙板壘上去嗎？”我說：“行呀！你們?cè)囈辉?，把紙板夾在奶粉罐中間，會(huì)出現(xiàn)什么效果？”幼兒將壘高的奶粉罐推倒，重新將紙板夾進(jìn)去，他們發(fā)現(xiàn)原來用兩個(gè)奶粉罐和一塊硬紙板可以搭出小橋的樣子，而那么多的小橋可以重疊壘高，比之前壘的那次更加穩(wěn)固。孩子們興奮極了！蹦蹦跳跳的對(duì)我說：“老師！我們成功了！這個(gè)是第二種玩法呢！”我給他們的作品拍了照片，分享給家長看，家長都驚呆了，說沒想到孩子喜歡玩這個(gè)。
對(duì)于教玩具，我對(duì)班級(jí)內(nèi)的家庭投放玩具情況進(jìn)行了調(diào)查，45%的媽媽會(huì)告訴我說：“我們家給孩子買的樂高主題玩具?！?0%的媽媽會(huì)告訴我說：“孩子喜歡刀槍飛機(jī)大炮?！被蛘呤恰昂⒆酉矚g洋娃娃?！庇谑俏覓伋隽说诙€(gè)問題：“在孩子玩的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？”不少家長說，孩子總是喜新厭舊，買回來的玩具玩了幾次就沒興趣了，于是又重新再買。不可否認(rèn)，高結(jié)構(gòu)玩具包裝精美，用料質(zhì)感好，甚至有的玩具會(huì)發(fā)光發(fā)聲，加上廣告作用，使得大部分家庭不的不支出一筆開銷用來滿足孩子的好奇心和愛玩的天性。但這些高結(jié)構(gòu)材料有一個(gè)共同性，就是玩法單一，可變性不強(qiáng)。所以導(dǎo)致幼兒總是出現(xiàn)“喜新厭舊”的現(xiàn)象。當(dāng)看到孩子對(duì)“低結(jié)構(gòu)物品制成的教玩具”和“高結(jié)構(gòu)制作的教玩具”呈現(xiàn)出的不同反應(yīng)時(shí)，我們是不是應(yīng)該反思一下，到底是家長覺得這種玩具好玩上檔次，還是真的孩子愿意主動(dòng)去玩呢？
游戲過程中，幼兒才是游戲的主體，我們得根據(jù)幼兒的需要和興趣所向投放相應(yīng)的教玩具，幼兒在前，老師和家長在后。每次游戲過后，老師及家長要對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)對(duì)游戲材料或游戲方式進(jìn)行調(diào)整，使幼兒對(duì)此不斷產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)幼兒不斷探索。
中班教育筆記【二】
孩子們升入中班，他們的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，活動(dòng)能力和范圍不斷擴(kuò)大，因此同伴的小摩擦不斷。班上最特別的，勢(shì)的，最不肯吃一點(diǎn)點(diǎn)虧的要數(shù)小曼了。如：在區(qū)角里玩時(shí)，她看上什么玩具就一把搶過來。如果有小朋友碰到她，她會(huì)還手打過去。吃水果餅干，她總是搶先一步挑的拿。甚至在吃飯時(shí)候，她覺得旁邊同伴的湯比阿姨給自己盛的湯多了，她就拿起同伴的湯碗往自己湯碗里倒，只給同伴剩下一丁點(diǎn)。分好飯菜、點(diǎn)心，還剩下一點(diǎn)的話，我們會(huì)問孩子們：“誰還要吃？”她馬上舉手，如果不給她，她就趁我們不注意，自己去盛。哪怕到時(shí)候吃不掉倒掉。有時(shí)在玩玩具時(shí)，小亮也會(huì)不得逞，因?yàn)橛龅搅烁鼜?qiáng)大的同伴拒絕了她的掠奪。于是，她馬上就大哭大喊地跑來告狀?？吹剿姆N種一點(diǎn)虧都不吃的行為，我們都直搖頭。
由于她的霸道，很多小朋友們都吃她的虧，就經(jīng)常來告狀。我們也進(jìn)行了批評(píng)教育。但總是當(dāng)面點(diǎn)頭，背后故伎重演。煩惱之余，我去找了很多關(guān)于糾正幼兒自私霸道的資料。翻閱后，覺得有幾條可以嘗試，于是，我們就這樣做。
比如：讓她承擔(dān)后果。小孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，一定要讓他承擔(dān)因自己造成的不良后果。所以當(dāng)小曼損害了別人的東西（如：把同伴的折紙撕破了、弄壞了等），我們就先要她道歉，同時(shí)讓她提出補(bǔ)救辦法（把自己的完整彩紙陪給對(duì)方），讓她明白，誰造成的錯(cuò)誤，就應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)?？吹阶约盒膼鄣牟始埖搅藙e人手里，自己拿的是自己撕破的那張，她很委屈地哭了。
再如：嚴(yán)厲批評(píng)加故意冷落。小曼霸道不肯謙讓。我們就在她表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候，大聲阻止或嚴(yán)厲地盯著她，鎮(zhèn)住她。有時(shí)她很激動(dòng)，面對(duì)我們的批評(píng)還會(huì)反駁。這時(shí)我們就索性不去理她。很多時(shí)候，等過了這陣子，她會(huì)主動(dòng)走來跟我們表示下次再也不這樣了。這時(shí)，我們?cè)贂灾郧閯?dòng)之以理，告訴她那樣做是不對(duì)的，這時(shí)她會(huì)很乖巧地點(diǎn)頭。
經(jīng)過兩個(gè)多月的和小曼的斗智斗勇，漸漸的，她的脾氣收斂了很多。下午或周末發(fā)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)前，她會(huì)很熱情地來表示：“老師我來幫你擦桌子，老師我今天表現(xiàn)好，畫畫認(rèn)真，老師，我來幫你拿鈴鼓……”看到她*顛顛的獻(xiàn)媚樣，我們又好氣又好笑，還感到了一絲絲甜蜜。不管怎樣，小曼漸漸認(rèn)識(shí)到了哪些行為時(shí)合適的，哪些行為是不可取的，她正努力向表現(xiàn)好的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
所以，面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的孩子，個(gè)人認(rèn)為我們不能簡單粗暴地冠以“壞孩子”的標(biāo)簽，而是要有耐心、有信心地積極地引導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)變他們的認(rèn)識(shí)，讓他們逐步地掌握與他人相處的方法，積極融入集體，才是真正的為師之道！
中班教育筆記【三】
我在帶班時(shí)會(huì)經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方法，對(duì)他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。
新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對(duì)這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。
有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不肯進(jìn)班級(jí)的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時(shí)，把她抱起來，對(duì)她說：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣？你不哭了，媽媽就早點(diǎn)接你回家的”。她抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭，“對(duì)了，只有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會(huì)抱她的，不是每個(gè)小朋友都能得到老師的擁抱的”。想不到這么幾句話對(duì)她的影響那么大。
第二天，晗晗媽媽對(duì)我說：“晗晗回家跟我們說，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了?！彼越裉焖吲d地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很開心。
由此可見，孩子都是很喜歡表揚(yáng)的，我們老師應(yīng)給孩子多些鼓勵(lì)，那怕是一小小的擁抱，孩子也能體驗(yàn)出她得到了老師的關(guān)心和愛，都覺得很開心的。