課件，即課文教學(xué)時(shí)的開場白，教師一走上講臺(tái)，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場精彩的戲拉開了序幕。課件的設(shè)計(jì)，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運(yùn)用的。下面是整理分享的滬教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課件：《采蘑菇》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情朗讀課文練習(xí)分角色朗讀課文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和應(yīng)用詞語。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起才會(huì)有所收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文體會(huì)課文后一句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起才會(huì)有所收獲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程
一、開門見山進(jìn)入課題板書采蘑菇
同學(xué)們你們喜歡采蘑菇嗎讓我們一同走進(jìn)課文《采蘑菇》吧。過渡可是生字娃娃在前面等著我們呢我們一起來認(rèn)一認(rèn)
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1.開火車認(rèn)讀生字。
2..還有幾個(gè)生字娃娃需要把以下幾個(gè)字換一換才肯與我們見面你會(huì)換嗎示扔輕達(dá)芬藍(lán)
三、品讀感悟課文內(nèi)容
1.課件出示圖畫
你看見了什么指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意用自己的話說圖畫內(nèi)容。板書滿空哭了出示句子在圖片上讀一讀太陽快落山了白兔的籃子漸漸滿了而灰兔的籃子還是空空的灰兔急哭了灰兔的問題會(huì)是什么呢過渡我們一起來看看白兔和灰兔怎樣采蘑菇的我們就會(huì)明白了。
2.課件出示白兔和灰兔怎樣采蘑菇的動(dòng)畫分別說說灰兔和白兔是怎樣采蘑菇的。
用自己喜歡的方式朗讀課文找出描寫灰兔怎樣采蘑菇的自然段。
3.小組合作學(xué)習(xí)
（1）用小組喜歡的方式朗讀第二自然段用——勾畫出描寫灰兔怎樣采蘑菇的語句并用自己的話說一說
（2）小灰兔是怎樣采蘑菇的。
4.全班交流并相機(jī)示句子并理解
(1)灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇他不屑地說“太小了沒勁”“不屑”是什么意思你能讀出不屑的語氣來嗎板書太小
(2)大樹下又出現(xiàn)了一大片蘑菇他仍看不上眼“太少了等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采多帶勁”“仍看不上眼”是什么意思“帶勁”呢你用看不上眼的語氣讀讀嗎板書太少
(3)教師引讀這兩句話。就這樣他一直往前走著他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)。.....“盼望”的意思是“始終”呢你能說一句話用上“盼望”這個(gè)詞嗎過渡灰兔盼望的大片蘑菇始終沒有出現(xiàn)灰兔也始終——學(xué)生答沒有采到蘑菇?？墒前淄媚?BR> 5.齊讀第三自然段說說白兔是怎樣采蘑菇的。板書都不放過
6.分角色朗讀白兔、灰兔采蘑菇的段落。邊讀邊想象他們采蘑菇的畫面
7.朗讀理解白兔的話重回圖片灰兔提著空籃子白兔的籃子裝滿了
（1）如果你是白兔會(huì)怎么做對(duì)灰兔怎么說呢。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解
（2）文中的白兔又是怎么做、怎么說的學(xué)生回答后再出示后一段
（3）“認(rèn)真”是什么意思你能讀出白兔認(rèn)真的語氣來嗎指導(dǎo)學(xué)生朗讀并練習(xí)用認(rèn)真說話
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀白兔說的話說一說你都明白了什么。
板書教育
從小事做起才會(huì)有收獲
8.課本劇表演深化理解同學(xué)們你們喜歡這個(gè)采蘑菇的故事嗎我們一起來演一演
四、拓展延伸
灰兔聽了白兔的話以后會(huì)怎么做呢讓小朋友創(chuàng)編故事可以用口頭語言表達(dá)也可以用畫畫、文字、圖文結(jié)合等方式表達(dá)
板書
采蘑菇
灰兔太小太少空哭了
白兔都不放過滿
教育從小事做起才會(huì)有收獲
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。
2、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
3、復(fù)習(xí)單韻母i.u.v,讀準(zhǔn)四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、聽錄音導(dǎo)入兒歌，學(xué)習(xí)生字“采”
1、（出示多媒體課件）小朋友，你看到圖上誰？小白兔跑這么快要去干什么呢？
指名回答。
是啊，它要去采蘑菇。出示課題4、采蘑菇
指名讀。
2、讀得真棒，把今天的生字寶寶“采”給請(qǐng)出來了，領(lǐng)讀。指導(dǎo)筆順，生小書空。
再來讀讀課題，注意“蘑菇”的“菇”在這個(gè)詞中念輕聲。
3、那么小兔是怎樣去采蘑菇的？我們一起聽聽課文錄音。
4、交流。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、跟著錄音里的老師讀，一會(huì)兒老師聽聽誰學(xué)的像。
2、自由讀。同桌互讀。指名讀。開火車讀。
3、師生合作讀。
4、學(xué)習(xí)生字：出示：草、地。
（1）指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）你有什么好辦法記住它們？
（3）“地”字中藏著一個(gè)新筆畫：橫折彎鉤。
（4）打開書本描一描“草、地”各描5個(gè)。
5、再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。
過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀。
（1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀。
（2）跟讀詞語：繞過、穿過，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作演示理解“繞過、穿過”二詞。
（3）表演兒歌。
（4）背誦兒歌。
6、學(xué)編兒歌。
出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車抽讀生字卡片。
2、媒體出示游戲：采蘑菇。
過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個(gè)小組采的蘑菇多。
出示詞語：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步賽跑
散步散開去年過去失去繞過跑過過年
四、學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀iuü的四聲
1、復(fù)習(xí)iuü，背誦兒歌：一二一二iii，火車火車uuu，金魚金魚üüü
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀iuü的四聲。引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見了。
1）做“聽音取卡片”的游戲。
出示iuü的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。
如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。
2）找找兒歌中有沒有帶有iuü這三個(gè)字母的字，找到后用筆圈一圈。
五、課外拓展，朗讀兒歌
今天大家學(xué)的特別棒，現(xiàn)在讓我們一起放松一下，我們舌頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳個(gè)舞吧！可以找你的好朋友一起讀讀，一起表演。
補(bǔ)充兒歌：小白兔，練跑步，
跑過草地和大樹，
放下籃子采呀采，
采了一籃大蘑菇。
板書設(shè)計(jì)：
4采蘑菇
草（小草）（青草）（綠草）
（草地）（草原）
作業(yè)
1、讀課文，認(rèn)讀生字卡片。
2、練習(xí)書寫筆畫“橫折鉤”“豎彎”，練習(xí)書寫“采、草、地”。
教學(xué)反思：
要達(dá)到學(xué)生正確朗讀、熟讀成誦的目的并不是一蹴而就的?！白寣W(xué)生看圖說兒歌的內(nèi)容”環(huán)節(jié)留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，每次讀教師都提出了不同的要求，從指讀、字字過目——不加字、漏字——正確朗讀，熟讀成誦，讓學(xué)生模仿、熟悉、積累課文語言，逐步達(dá)到熟讀成誦。這種豐富的、多種形式的讀，能活躍課堂氣氛，使學(xué)生始終以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情朗讀課文練習(xí)分角色朗讀課文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和應(yīng)用詞語。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起才會(huì)有所收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文體會(huì)課文后一句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起才會(huì)有所收獲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程
一、開門見山進(jìn)入課題板書采蘑菇
同學(xué)們你們喜歡采蘑菇嗎讓我們一同走進(jìn)課文《采蘑菇》吧。過渡可是生字娃娃在前面等著我們呢我們一起來認(rèn)一認(rèn)
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1.開火車認(rèn)讀生字。
2..還有幾個(gè)生字娃娃需要把以下幾個(gè)字換一換才肯與我們見面你會(huì)換嗎示扔輕達(dá)芬藍(lán)
三、品讀感悟課文內(nèi)容
1.課件出示圖畫
你看見了什么指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意用自己的話說圖畫內(nèi)容。板書滿空哭了出示句子在圖片上讀一讀太陽快落山了白兔的籃子漸漸滿了而灰兔的籃子還是空空的灰兔急哭了灰兔的問題會(huì)是什么呢過渡我們一起來看看白兔和灰兔怎樣采蘑菇的我們就會(huì)明白了。
2.課件出示白兔和灰兔怎樣采蘑菇的動(dòng)畫分別說說灰兔和白兔是怎樣采蘑菇的。
用自己喜歡的方式朗讀課文找出描寫灰兔怎樣采蘑菇的自然段。
3.小組合作學(xué)習(xí)
（1）用小組喜歡的方式朗讀第二自然段用——勾畫出描寫灰兔怎樣采蘑菇的語句并用自己的話說一說
（2）小灰兔是怎樣采蘑菇的。
4.全班交流并相機(jī)示句子并理解
(1)灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇他不屑地說“太小了沒勁”“不屑”是什么意思你能讀出不屑的語氣來嗎板書太小
(2)大樹下又出現(xiàn)了一大片蘑菇他仍看不上眼“太少了等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采多帶勁”“仍看不上眼”是什么意思“帶勁”呢你用看不上眼的語氣讀讀嗎板書太少
(3)教師引讀這兩句話。就這樣他一直往前走著他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)。.....“盼望”的意思是“始終”呢你能說一句話用上“盼望”這個(gè)詞嗎過渡灰兔盼望的大片蘑菇始終沒有出現(xiàn)灰兔也始終——學(xué)生答沒有采到蘑菇?？墒前淄媚?BR> 5.齊讀第三自然段說說白兔是怎樣采蘑菇的。板書都不放過
6.分角色朗讀白兔、灰兔采蘑菇的段落。邊讀邊想象他們采蘑菇的畫面
7.朗讀理解白兔的話重回圖片灰兔提著空籃子白兔的籃子裝滿了
（1）如果你是白兔會(huì)怎么做對(duì)灰兔怎么說呢。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解
（2）文中的白兔又是怎么做、怎么說的學(xué)生回答后再出示后一段
（3）“認(rèn)真”是什么意思你能讀出白兔認(rèn)真的語氣來嗎指導(dǎo)學(xué)生朗讀并練習(xí)用認(rèn)真說話
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀白兔說的話說一說你都明白了什么。
板書教育
從小事做起才會(huì)有收獲
8.課本劇表演深化理解同學(xué)們你們喜歡這個(gè)采蘑菇的故事嗎我們一起來演一演
四、拓展延伸
灰兔聽了白兔的話以后會(huì)怎么做呢讓小朋友創(chuàng)編故事可以用口頭語言表達(dá)也可以用畫畫、文字、圖文結(jié)合等方式表達(dá)
板書
采蘑菇
灰兔太小太少空哭了
白兔都不放過滿
教育從小事做起才會(huì)有收獲
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。
2、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
3、復(fù)習(xí)單韻母i.u.v,讀準(zhǔn)四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、投影、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、聽錄音導(dǎo)入兒歌，學(xué)習(xí)生字“采”
1、（出示多媒體課件）小朋友，你看到圖上誰？小白兔跑這么快要去干什么呢？
指名回答。
是啊，它要去采蘑菇。出示課題4、采蘑菇
指名讀。
2、讀得真棒，把今天的生字寶寶“采”給請(qǐng)出來了，領(lǐng)讀。指導(dǎo)筆順，生小書空。
再來讀讀課題，注意“蘑菇”的“菇”在這個(gè)詞中念輕聲。
3、那么小兔是怎樣去采蘑菇的？我們一起聽聽課文錄音。
4、交流。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子。
二、聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、跟著錄音里的老師讀，一會(huì)兒老師聽聽誰學(xué)的像。
2、自由讀。同桌互讀。指名讀。開火車讀。
3、師生合作讀。
4、學(xué)習(xí)生字：出示：草、地。
（1）指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）你有什么好辦法記住它們？
（3）“地”字中藏著一個(gè)新筆畫：橫折彎鉤。
（4）打開書本描一描“草、地”各描5個(gè)。
5、再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。
過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀。
（1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀。
（2）跟讀詞語：繞過、穿過，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作演示理解“繞過、穿過”二詞。
（3）表演兒歌。
（4）背誦兒歌。
6、學(xué)編兒歌。
出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車抽讀生字卡片。
2、媒體出示游戲：采蘑菇。
過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個(gè)小組采的蘑菇多。
出示詞語：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步賽跑
散步散開去年過去失去繞過跑過過年
四、學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀iuü的四聲
1、復(fù)習(xí)iuü，背誦兒歌：一二一二iii，火車火車uuu，金魚金魚üüü
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀iuü的四聲。引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見了。
1）做“聽音取卡片”的游戲。
出示iuü的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。
如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。
2）找找兒歌中有沒有帶有iuü這三個(gè)字母的字，找到后用筆圈一圈。
五、課外拓展，朗讀兒歌
今天大家學(xué)的特別棒，現(xiàn)在讓我們一起放松一下，我們舌頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳個(gè)舞吧！可以找你的好朋友一起讀讀，一起表演。
補(bǔ)充兒歌：小白兔，練跑步，
跑過草地和大樹，
放下籃子采呀采，
采了一籃大蘑菇。
板書設(shè)計(jì)：
4采蘑菇
草（小草）（青草）（綠草）
（草地）（草原）
作業(yè)
1、讀課文，認(rèn)讀生字卡片。
2、練習(xí)書寫筆畫“橫折鉤”“豎彎”，練習(xí)書寫“采、草、地”。
教學(xué)反思：
要達(dá)到學(xué)生正確朗讀、熟讀成誦的目的并不是一蹴而就的?！白寣W(xué)生看圖說兒歌的內(nèi)容”環(huán)節(jié)留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，每次讀教師都提出了不同的要求，從指讀、字字過目——不加字、漏字——正確朗讀，熟讀成誦，讓學(xué)生模仿、熟悉、積累課文語言，逐步達(dá)到熟讀成誦。這種豐富的、多種形式的讀，能活躍課堂氣氛，使學(xué)生始終以積極的情緒投入學(xué)習(xí)。