《刮臉》是鄂教版語文第三冊第五單元的一篇課文。課文主要向我們描述了一個小大人“貝當(dāng)”的有趣故事?！拔沂谴笕肆?，你該叫我貝當(dāng)先生”，雖不認(rèn)識報上的許多字，但他讀得仍很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響，理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又叫理發(fā)師給他像大人一樣刮臉這一個個有趣的鏡頭，向我們展示了充滿童真的小男孩渴望長大，年齡雖小心卻不小的“成長宣言”。這篇課文猶如充滿童趣的幽默小插曲，語言簡潔明快，幽默有趣，極具生活氣息。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：
在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件制作。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。寫字教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)寫好“瞇，扶，改，凈，胡”左窄右寬的字。
2、指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。
教學(xué)難點：
1、寫字教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。
2、教師重點點撥，精講要點，多給學(xué)生時間練習(xí)書寫。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們在家里看到過爸爸刮臉嗎？
今天有個小朋友也去刮臉了，大家想去看看嗎？
出示課題：15 刮臉 齊讀課題。
二、初讀課文，圈出生字。認(rèn)讀生字。
1、請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，注意把不認(rèn)識的字圈出來，對照生字表多讀幾遍。
（ 學(xué)生自由讀課文 ）
2、老師檢查讀生字。
①帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn) 鏡 凈 躺 等。
②去拼音認(rèn)讀生字。
（“店，半”是前鼻音； “凈，鏡，等，?！笔呛蟊且?；注意區(qū)別“店，半，其”的聲母。 “遞，剃”是形近； ）
③老師打亂順序讀，老師帶讀。
④男生、女生比賽讀。
3、讀課文，讀通順詞句。
①現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞句讀得更通順些。
學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。
②指名讀各自然段，聽聽他們把課文讀通順了沒有。
③學(xué)生評并糾正。
④再點讀 這次，你欣賞他的讀嗎？欣賞些什么地方？
三、理解課文。
1、請同學(xué)們自由讀課文1-4自然段，邊讀邊想小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？
2、同桌合作讀1-3自然段。
老師指名讀，你們讀的真好，能告訴大家你們讀的好的秘訣嗎？（仔細(xì)聽別人讀，配合好。）
誰能學(xué)到他們的經(jīng)驗，再來讀讀？
3、大家覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子，你從哪些地方看出來的？
再讀課文。
他是一個“小大人”。自己以為自己是大人的小孩。
你從哪些地方看出來他是 “小大人”。再讀課文用“_____”把描寫他是小大人的地方劃出來。
（嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生）
他看得懂報紙嗎？（沒有 字不認(rèn)識 假裝認(rèn)真還翻得嘩嘩響）
4、請大家?guī)е〈笕说恼Z氣再讀課文1-4自然段。
四、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。
重點指導(dǎo)：學(xué)習(xí)寫好“瞇，扶，改， ”左窄右寬的字。左窄右寬，左部的大小比例有別，其中“改”的偏旁部首在右邊。
“店”是左上包右下的字， “廣”字旁“橫”短，“撇”長，被包圍部分偏右，較豐滿。
五、學(xué)生書寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點：
要學(xué)生充分地讀書，了解小貝當(dāng)?shù)难孕校形蛩膬?nèi)心世界，讓小貝當(dāng)?shù)男蜗蟾吁r活。
教學(xué)難點：
課文中人物對話較多，引導(dǎo)學(xué)生思考主人公說話時的心情與說話時的語氣，練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上演一演。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、去音節(jié)認(rèn)生字。
2、課件出示詞語，學(xué)生讀詞語。
3、復(fù)習(xí)1——4自然段所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文5-10自然段。
過渡：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了1-4自然段，從小貝當(dāng)?shù)恼f得話和他的動作的的描寫中感覺到非常有趣，同時也知道了小貝當(dāng)這個小男孩非?？释L大，就像個小大人。你們喜歡他嗎，這節(jié)課老師把他也請來了。（課件出示）
1、學(xué)生觀察圖片。（課件出示）
2、學(xué)生自由讀課文5-10自然段。課件出示自讀要求。
3、學(xué)習(xí)課文6、9兩自然段。（學(xué)生交流時順勢課件出示兩自然段課文） 。
（1）學(xué)生讀句子，理解意思。師問：“我要像他一樣?！薄八敝刚l？“一樣”是怎樣？理解“臉腮光凈”的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)課文7自然段。
過渡：當(dāng)小貝當(dāng)要理發(fā)師跟他刮臉時，理發(fā)師是怎么做的？
（1）讀句子。師問：此時的小貝當(dāng)躺在椅子上，心里是怎么想的？
（2）學(xué)生表演。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
過渡：后來呢？
讀句子。師問：此時你想對小貝當(dāng)說些什么？難怪小貝當(dāng)要大聲喊。
全班體會讀9自然段。
6、學(xué)習(xí)第十自然段。
過渡：師讀：“理發(fā)師說：“等你長出胡子來?！?BR> 聽了理發(fā)師回答，你覺得理發(fā)師風(fēng)趣嗎？（是他不但風(fēng)趣，還很幽默）板書：理發(fā)師：風(fēng)趣幽默
三、課本劇表演。
分角色朗讀，邊讀邊讓學(xué)生表演。
四、課文總結(jié)。
讀完了課文，你覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？（課件出示問題）教師板書：小貝當(dāng)：人小心不小。
看來大家都想長大，但是長大是需要一個過程的，我們每個人都有自己的童年時代，大家要好好珍惜這美好的時光。
五、指導(dǎo)書寫。
凈 半 其 胡
板書設(shè)計：
15.刮臉
小貝當(dāng)：人小心不小 （有趣）
理發(fā)師：風(fēng)趣幽默
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學(xué)重點：
1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識7個生字。
2、學(xué)習(xí)邊讀邊思， 理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
教學(xué)難點：
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
一、導(dǎo)入新課
1、談話：今天，我們要認(rèn)識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當(dāng)，他才上小學(xué)二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。
2、揭示課題：4、刮臉。
3、齊讀課題。
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求？理發(fā)師是怎樣回答的？然后完成填空。
（學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當(dāng)其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學(xué)習(xí)字詞。
三、研讀課文
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？
（1）學(xué)習(xí)課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
（2）學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎么讀報的？（讀得很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響。）既然他不認(rèn)識字，為什么還要這樣做？（他認(rèn)為自己已經(jīng)長大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。
（3）再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導(dǎo)學(xué)生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。
（4）學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。”）
聽了小貝當(dāng)刮臉的要求，理發(fā)師是怎樣做的？又是怎樣說的？理發(fā)師討厭這個難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？
（5）學(xué)習(xí)課文第7-10小節(jié)。
小貝當(dāng)說話時的前后語氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當(dāng)先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。） 指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語氣 。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風(fēng)趣）
四、總結(jié)全文
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
五、作業(yè)
1、火眼金睛找錯字。
2、拓展：課文中的小貝當(dāng)有著一顆渴望長大的心，關(guān)于“長大”這個話題，你有什么心里話想對天真可愛、渴望成為大人的小貝當(dāng)說呢？
板書設(shè)計：
4、刮臉
剃頭 天真可愛
小貝當(dāng) 看報 一本正經(jīng)
刮臉 渴望長大
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學(xué)難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還認(rèn)識了一個新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級，不過有許多的生字他還不認(rèn)識，誰來幫幫他？
2、（課件出示：理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。（背景為報紙））
3、指名讀，齊讀。
4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識了這么多的詞語，時間不早了，我要去剃頭了?！?BR> 5、小結(jié)過渡：那們我們也去瞧瞧吧，請大家自由讀課文5—10自然段。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容
（一）自由讀5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？
3、指名回答
（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片，問：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀，并評析：他讀得怎么樣？
4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓?？（高興、驕傲）
5、齊讀。
6小結(jié)過渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰能從文中把這句話出來？
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)生思考并回答，
2、師：“他”指的誰？“臉腮光凈”是什么意思？
3、誰再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng)。
4、指名讀，齊讀
（四）學(xué)習(xí)7—10自然段。
1、師范讀，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？
2、為什么說小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請看這幅圖。（課件出示文中插圖）
3、學(xué)生回答。
4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點詞作上記號（好半天 一個接一個 一個人）
5、指名讀，齊讀
6、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L時間，你們猜猜他心里會想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥?，你會對他說什么？
7、過渡：我們接下來看看小貝當(dāng)對理發(fā)師說了些什么？
（五）學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當(dāng)說的話。
2、評析，再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的？
4、學(xué)生回答，再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本，總結(jié)全文
1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動作，那我們再看看文中哪些地方有趣？
四、拓展延伸
1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng)，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說說吧！
2、學(xué)生試說，互說。
3、指名說，
4、師進行總結(jié)。
五、生字樂園
1、出示生字：凈 半 其 胡
2、你有什么好辦法記住這些字？
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字
4、師范寫“凈”字
5、學(xué)生試寫。
六、作業(yè)：
講一講：回去把這個故事講給父母聽。
演一演：課后找小伙伴合作，把這個有趣的故事演給大家聽。
七、板書設(shè)計
叫我貝當(dāng)先生
小貝當(dāng) 看報 嘩嘩響
（一心想 理小分頭
當(dāng)大人） 要刮臉
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點：
在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件制作。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。寫字教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)寫好“瞇，扶，改，凈，胡”左窄右寬的字。
2、指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。
教學(xué)難點：
1、寫字教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。
2、教師重點點撥，精講要點，多給學(xué)生時間練習(xí)書寫。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們在家里看到過爸爸刮臉嗎？
今天有個小朋友也去刮臉了，大家想去看看嗎？
出示課題：15 刮臉 齊讀課題。
二、初讀課文，圈出生字。認(rèn)讀生字。
1、請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，注意把不認(rèn)識的字圈出來，對照生字表多讀幾遍。
（ 學(xué)生自由讀課文 ）
2、老師檢查讀生字。
①帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn) 鏡 凈 躺 等。
②去拼音認(rèn)讀生字。
（“店，半”是前鼻音； “凈，鏡，等，?！笔呛蟊且?；注意區(qū)別“店，半，其”的聲母。 “遞，剃”是形近； ）
③老師打亂順序讀，老師帶讀。
④男生、女生比賽讀。
3、讀課文，讀通順詞句。
①現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞句讀得更通順些。
學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。
②指名讀各自然段，聽聽他們把課文讀通順了沒有。
③學(xué)生評并糾正。
④再點讀 這次，你欣賞他的讀嗎？欣賞些什么地方？
三、理解課文。
1、請同學(xué)們自由讀課文1-4自然段，邊讀邊想小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？
2、同桌合作讀1-3自然段。
老師指名讀，你們讀的真好，能告訴大家你們讀的好的秘訣嗎？（仔細(xì)聽別人讀，配合好。）
誰能學(xué)到他們的經(jīng)驗，再來讀讀？
3、大家覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子，你從哪些地方看出來的？
再讀課文。
他是一個“小大人”。自己以為自己是大人的小孩。
你從哪些地方看出來他是 “小大人”。再讀課文用“_____”把描寫他是小大人的地方劃出來。
（嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生）
他看得懂報紙嗎？（沒有 字不認(rèn)識 假裝認(rèn)真還翻得嘩嘩響）
4、請大家?guī)е〈笕说恼Z氣再讀課文1-4自然段。
四、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫字時，要請學(xué)生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。
重點指導(dǎo)：學(xué)習(xí)寫好“瞇，扶，改， ”左窄右寬的字。左窄右寬，左部的大小比例有別，其中“改”的偏旁部首在右邊。
“店”是左上包右下的字， “廣”字旁“橫”短，“撇”長，被包圍部分偏右，較豐滿。
五、學(xué)生書寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
在讀文過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點：
要學(xué)生充分地讀書，了解小貝當(dāng)?shù)难孕校形蛩膬?nèi)心世界，讓小貝當(dāng)?shù)男蜗蟾吁r活。
教學(xué)難點：
課文中人物對話較多，引導(dǎo)學(xué)生思考主人公說話時的心情與說話時的語氣，練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上演一演。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、去音節(jié)認(rèn)生字。
2、課件出示詞語，學(xué)生讀詞語。
3、復(fù)習(xí)1——4自然段所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文5-10自然段。
過渡：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了1-4自然段，從小貝當(dāng)?shù)恼f得話和他的動作的的描寫中感覺到非常有趣，同時也知道了小貝當(dāng)這個小男孩非?？释L大，就像個小大人。你們喜歡他嗎，這節(jié)課老師把他也請來了。（課件出示）
1、學(xué)生觀察圖片。（課件出示）
2、學(xué)生自由讀課文5-10自然段。課件出示自讀要求。
3、學(xué)習(xí)課文6、9兩自然段。（學(xué)生交流時順勢課件出示兩自然段課文） 。
（1）學(xué)生讀句子，理解意思。師問：“我要像他一樣?！薄八敝刚l？“一樣”是怎樣？理解“臉腮光凈”的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)課文7自然段。
過渡：當(dāng)小貝當(dāng)要理發(fā)師跟他刮臉時，理發(fā)師是怎么做的？
（1）讀句子。師問：此時的小貝當(dāng)躺在椅子上，心里是怎么想的？
（2）學(xué)生表演。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
過渡：后來呢？
讀句子。師問：此時你想對小貝當(dāng)說些什么？難怪小貝當(dāng)要大聲喊。
全班體會讀9自然段。
6、學(xué)習(xí)第十自然段。
過渡：師讀：“理發(fā)師說：“等你長出胡子來?！?BR> 聽了理發(fā)師回答，你覺得理發(fā)師風(fēng)趣嗎？（是他不但風(fēng)趣，還很幽默）板書：理發(fā)師：風(fēng)趣幽默
三、課本劇表演。
分角色朗讀，邊讀邊讓學(xué)生表演。
四、課文總結(jié)。
讀完了課文，你覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？（課件出示問題）教師板書：小貝當(dāng)：人小心不小。
看來大家都想長大，但是長大是需要一個過程的，我們每個人都有自己的童年時代，大家要好好珍惜這美好的時光。
五、指導(dǎo)書寫。
凈 半 其 胡
板書設(shè)計：
15.刮臉
小貝當(dāng)：人小心不小 （有趣）
理發(fā)師：風(fēng)趣幽默
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、?！?個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學(xué)重點：
1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識7個生字。
2、學(xué)習(xí)邊讀邊思， 理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
教學(xué)難點：
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
一、導(dǎo)入新課
1、談話：今天，我們要認(rèn)識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當(dāng)，他才上小學(xué)二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。
2、揭示課題：4、刮臉。
3、齊讀課題。
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求？理發(fā)師是怎樣回答的？然后完成填空。
（學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當(dāng)其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學(xué)習(xí)字詞。
三、研讀課文
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？
（1）學(xué)習(xí)課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
（2）學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎么讀報的？（讀得很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響。）既然他不認(rèn)識字，為什么還要這樣做？（他認(rèn)為自己已經(jīng)長大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。
（3）再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導(dǎo)學(xué)生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。
（4）學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。
思考：小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。”）
聽了小貝當(dāng)刮臉的要求，理發(fā)師是怎樣做的？又是怎樣說的？理發(fā)師討厭這個難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？
（5）學(xué)習(xí)課文第7-10小節(jié)。
小貝當(dāng)說話時的前后語氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當(dāng)先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。） 指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語氣 。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風(fēng)趣）
四、總結(jié)全文
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
五、作業(yè)
1、火眼金睛找錯字。
2、拓展：課文中的小貝當(dāng)有著一顆渴望長大的心，關(guān)于“長大”這個話題，你有什么心里話想對天真可愛、渴望成為大人的小貝當(dāng)說呢？
板書設(shè)計：
4、刮臉
剃頭 天真可愛
小貝當(dāng) 看報 一本正經(jīng)
刮臉 渴望長大
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學(xué)難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人"貝當(dāng)"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知
1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還認(rèn)識了一個新朋友——小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級，不過有許多的生字他還不認(rèn)識，誰來幫幫他？
2、（課件出示：理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。（背景為報紙））
3、指名讀，齊讀。
4、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識了這么多的詞語，時間不早了，我要去剃頭了?！?BR> 5、小結(jié)過渡：那們我們也去瞧瞧吧，請大家自由讀課文5—10自然段。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容
（一）自由讀5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？
3、指名回答
（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片，問：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀，并評析：他讀得怎么樣？
4、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓?？（高興、驕傲）
5、齊讀。
6小結(jié)過渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰能從文中把這句話出來？
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、學(xué)生思考并回答，
2、師：“他”指的誰？“臉腮光凈”是什么意思？
3、誰再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng)。
4、指名讀，齊讀
（四）學(xué)習(xí)7—10自然段。
1、師范讀，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？
2、為什么說小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請看這幅圖。（課件出示文中插圖）
3、學(xué)生回答。
4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點詞作上記號（好半天 一個接一個 一個人）
5、指名讀，齊讀
6、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L時間，你們猜猜他心里會想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥?，你會對他說什么？
7、過渡：我們接下來看看小貝當(dāng)對理發(fā)師說了些什么？
（五）學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當(dāng)說的話。
2、評析，再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的？
4、學(xué)生回答，再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本，總結(jié)全文
1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動作，那我們再看看文中哪些地方有趣？
四、拓展延伸
1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng)，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說說吧！
2、學(xué)生試說，互說。
3、指名說，
4、師進行總結(jié)。
五、生字樂園
1、出示生字：凈 半 其 胡
2、你有什么好辦法記住這些字？
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字
4、師范寫“凈”字
5、學(xué)生試寫。
六、作業(yè)：
講一講：回去把這個故事講給父母聽。
演一演：課后找小伙伴合作，把這個有趣的故事演給大家聽。
七、板書設(shè)計
叫我貝當(dāng)先生
小貝當(dāng) 看報 嘩嘩響
（一心想 理小分頭
當(dāng)大人） 要刮臉