英語教案設(shè)計是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準備的與三年級英語教案相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
【篇一】
【教學(xué)難點】單詞queen,quiet的發(fā)音較難，尤其是qu組合的發(fā)音。
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的圖片。
3教師準備orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡及撲克牌中的Q。
4教師準備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。
【教學(xué)過程】
1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。
（2）游戲：比一比，猜一猜
教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What'sthis?學(xué)生開始猜It'sanapple.或用句子Isitanapple?教師說：Oh,no.Let'sgoon.教師接著畫，學(xué)生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學(xué)生畫，讓其他學(xué)生猜。
（3）字母練習(xí)，接力賽。
教師說一個字母如：Bb，學(xué)生接著Bb說：Cc,Dd,Ee…老師說：Stop.學(xué)生停止說字母。教師接著說其他字母，學(xué)生接著教師的字母往下說。即復(fù)習(xí)字母又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師播放Alet'ssay的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生邊看動畫，邊跟讀Let'ssay部分。
（3）教師將orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken圖片貼在黑板上，讓學(xué)生聽Let'schant的錄音，將錄音中有關(guān)的圖片挑出。
（4）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）學(xué)生跟讀歌謠，并告訴學(xué)生enjoy是“享受”、“喜歡”的意思。
3趣味操練（Practice）
游戲：Whoismissing.
將Oo,Pp,Qq的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學(xué)生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學(xué)生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學(xué)生說：bigO,smallq,……
（2）游戲：比記憶
學(xué)生小組活動，約7人一組，每組選一個同學(xué)當評委。之后，第一個學(xué)生說自己喜歡的一種食品，如：Ilikepears.第二個學(xué)生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得多的學(xué)生為優(yōu)勝者。教師要表揚每組的優(yōu)勝者和組長。
（3）看一看，畫一畫
教師將orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學(xué)生看詞，請一名學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學(xué)生畫一張圖。
（4）將全班分成兩大組（男、女），一組學(xué)生說字母，另一組學(xué)生說下一句的單詞。后兩行，全班一起說。
（5）教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。
4課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元Let'ssay部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴展性活動（Add-activities）
游戲：比觀察，比眼力
教師將字母Aa—Qq的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學(xué)生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準確或誰猜的對，猜對的同學(xué)負責(zé)下折字母。
【板書設(shè)計】
【篇二】
【教學(xué)難點】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。
【教具準備】
1第一冊Unit3B部分Let'schant和Let'sdo的磁帶和Let'sdo中標有顏色的指令牌。
2Let'slearn部分的課件。
3教師和學(xué)生都準備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。
4學(xué)生準備數(shù)張白紙和水彩筆，準備畫圖。
5配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過程】
1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。
（2）教師播放第一冊Unit3B部分Let'schant“Icanseearainbow”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
（3）讓學(xué)生聽第一冊學(xué)生用書Unit3B部分Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學(xué)生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain說顏色，其他學(xué)生做動作。
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師展示實物----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教師詢問：Whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果沒有實物也可用圖片代替）
（2）如果有學(xué)生會說新單詞watermelon，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學(xué)生water單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
（3）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Isitgood?學(xué)生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood..隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Ittastesgood.此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Ittastesgood.。如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste（s），從而學(xué)習(xí)句子Ittastesgood.。
（4）教師播放教學(xué)課件，認讀單詞pear,peach,orange,watermelon。
（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。
（6）教師通過在黑板上畫pear來示范draw的動作，讓學(xué)生明白draw的意思，并讓學(xué)生跟讀draw。然后教師將pear涂色，并說：Colorityellowandpink.使學(xué)生充分明白Color的含義。
3趣味操練（Practice）
（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。
（2）小組活動：四人一組，輪流做groupleader。Groupleader給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Drawapeach.Coloritpink.后將畫的好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學(xué)生的作品。
（3）擴展練習(xí)：各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。
教師詢問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？
學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元Let'slearn部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴展性活動（Add-activities）
Cardsgame
把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
【篇三】
教學(xué)目標：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…
2、介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…
教學(xué)難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
2、為Let'splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalk/A]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準備一個小木偶
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?
Hello/Hi,I'm…
（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）
（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]
（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。
T:Who'sthis?這是誰呀？
T:ThisisJohn.這是John。
T:Wherearetheygoing?他們要去哪？
T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）
（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。
（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?學(xué)生回答S:Myname's…此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）
（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:ThisisKitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
K:Let'sgotoschool.OK?
S:OK!
此時強調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis…）
（7）學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動相結(jié)合。
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況，尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,I'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,I'm…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學(xué)生向大家問好Nicetomeetyou.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）
（2）游戲2：
玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。
4、課堂評價（Assessment）此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。
做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。
（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。
（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，后通過給小花涂色進行自我評價。
5、擴展性活動（Add-activities）
游戲：Walktothecorner
方法：（1）教師請6--8個學(xué)生上來。
（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thisis…
（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說：Zip，分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.
（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.
（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個游戲。
板書設(shè)計：
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis…
【篇一】
【教學(xué)難點】單詞queen,quiet的發(fā)音較難，尤其是qu組合的發(fā)音。
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的圖片。
3教師準備orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡及撲克牌中的Q。
4教師準備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。
【教學(xué)過程】
1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日?？谡Z練習(xí)。
（2）游戲：比一比，猜一猜
教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What'sthis?學(xué)生開始猜It'sanapple.或用句子Isitanapple?教師說：Oh,no.Let'sgoon.教師接著畫，學(xué)生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學(xué)生畫，讓其他學(xué)生猜。
（3）字母練習(xí)，接力賽。
教師說一個字母如：Bb，學(xué)生接著Bb說：Cc,Dd,Ee…老師說：Stop.學(xué)生停止說字母。教師接著說其他字母，學(xué)生接著教師的字母往下說。即復(fù)習(xí)字母又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師播放Alet'ssay的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生邊看動畫，邊跟讀Let'ssay部分。
（3）教師將orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken圖片貼在黑板上，讓學(xué)生聽Let'schant的錄音，將錄音中有關(guān)的圖片挑出。
（4）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）學(xué)生跟讀歌謠，并告訴學(xué)生enjoy是“享受”、“喜歡”的意思。
3趣味操練（Practice）
游戲：Whoismissing.
將Oo,Pp,Qq的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學(xué)生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學(xué)生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學(xué)生說：bigO,smallq,……
（2）游戲：比記憶
學(xué)生小組活動，約7人一組，每組選一個同學(xué)當評委。之后，第一個學(xué)生說自己喜歡的一種食品，如：Ilikepears.第二個學(xué)生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得多的學(xué)生為優(yōu)勝者。教師要表揚每組的優(yōu)勝者和組長。
（3）看一看，畫一畫
教師將orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學(xué)生看詞，請一名學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學(xué)生畫一張圖。
（4）將全班分成兩大組（男、女），一組學(xué)生說字母，另一組學(xué)生說下一句的單詞。后兩行，全班一起說。
（5）教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。
4課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元Let'ssay部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴展性活動（Add-activities）
游戲：比觀察，比眼力
教師將字母Aa—Qq的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學(xué)生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準確或誰猜的對，猜對的同學(xué)負責(zé)下折字母。
【板書設(shè)計】
【篇二】
【教學(xué)難點】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。
【教具準備】
1第一冊Unit3B部分Let'schant和Let'sdo的磁帶和Let'sdo中標有顏色的指令牌。
2Let'slearn部分的課件。
3教師和學(xué)生都準備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。
4學(xué)生準備數(shù)張白紙和水彩筆，準備畫圖。
5配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過程】
1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）學(xué)生日?？谡Z練習(xí)。
（2）教師播放第一冊Unit3B部分Let'schant“Icanseearainbow”的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
（3）讓學(xué)生聽第一冊學(xué)生用書Unit3B部分Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學(xué)生作Captain，舉牌發(fā)指令。Captain說顏色，其他學(xué)生做動作。
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師展示實物----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教師詢問：Whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）鼓勵學(xué)生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果沒有實物也可用圖片代替）
（2）如果有學(xué)生會說新單詞watermelon，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學(xué)生water單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
（3）教師可將一種水果切開，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問：Isitgood?學(xué)生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood..隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Ittastesgood.此時，教師可讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Ittastesgood.。如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste（s），從而學(xué)習(xí)句子Ittastesgood.。
（4）教師播放教學(xué)課件，認讀單詞pear,peach,orange,watermelon。
（5）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。
（6）教師通過在黑板上畫pear來示范draw的動作，讓學(xué)生明白draw的意思，并讓學(xué)生跟讀draw。然后教師將pear涂色，并說：Colorityellowandpink.使學(xué)生充分明白Color的含義。
3趣味操練（Practice）
（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。
（2）小組活動：四人一組，輪流做groupleader。Groupleader給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Drawapeach.Coloritpink.后將畫的好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學(xué)生的作品。
（3）擴展練習(xí)：各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生情況使用本環(huán)節(jié)。
教師詢問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？
學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據(jù)學(xué)生情況還可以學(xué)習(xí)一些單詞，如：
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元Let'slearn部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴展性活動（Add-activities）
Cardsgame
把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
【篇三】
教學(xué)目標：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…
2、介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…
教學(xué)難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
2、為Let'splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'stalk/A]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準備一個小木偶
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?
Hello/Hi,I'm…
（3）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
（2）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）
（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]
（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。
T:Who'sthis?這是誰呀？
T:ThisisJohn.這是John。
T:Wherearetheygoing?他們要去哪？
T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）
（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。
（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?學(xué)生回答S:Myname's…此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）
（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWang.
T:ThisisKitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
K:Let'sgotoschool.OK?
S:OK!
此時強調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis…）
（7）學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動相結(jié)合。
（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況，尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,I'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,I'm…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學(xué)生向大家問好Nicetomeetyou.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）
（2）游戲2：
玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏得一分。
4、課堂評價（Assessment）此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。
做活動手冊第二單元的第一部分練習(xí)。
（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。
（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，后通過給小花涂色進行自我評價。
5、擴展性活動（Add-activities）
游戲：Walktothecorner
方法：（1）教師請6--8個學(xué)生上來。
（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thisis…
（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說：Zip，分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.
（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.
（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個游戲。
板書設(shè)計：
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis…