《特殊需要》一文，寫的是大科學(xué)家愛因斯坦來到普林斯頓大學(xué)，他在向秘書要完一般的辦公用具后，又要了個(gè)“大大的廢紙簍”，秘書不解，他說“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”。表現(xiàn)了這位大科學(xué)家的幽默和嚴(yán)以律己、勇于改正錯(cuò)誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和能力：學(xué)認(rèn)5個(gè)一類生字，3個(gè)二類生字。
2.過程和方法：通過學(xué)習(xí)名人幽默，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)幽默和識(shí)字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞，體會(huì)課文的幽默。
基礎(chǔ)知識(shí)：
生字：
需：（上下，雨，6）1.需要：（1）應(yīng)該有或必須有，（2）對事物的欲望或要求；2.需用的東西：軍需。
組詞：需要、需用、需求、需索。區(qū)分：須要：一定要。
鉛：（左右，金，5）金屬元素，鉛字 鉛印 鉛筆 鉛粉 鉛球
廢：（半包圍，廣，5）1.不再使用，不再繼續(xù)，半途而廢，2.沒有用的或失去了原來的作用的，廢話。
簍：（上下，竹、9）紙簍、魚簍、竹簍
意思：盛東西的器具，用竹、荊條等編成。
誤：（左右，言，7）（1）錯(cuò)誤：誤解，（2）耽誤：誤點(diǎn)，（3）使受損害：誤人子弟，（4）不是故意，誤傷。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文，知道文章所表達(dá)的意思。
2.學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)識(shí)二類生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)了兩篇名人的文章，你對名人的幽默有什么樣的印象呢？下面我們再來學(xué)習(xí)兩篇和名人有關(guān)的幽默。
二、學(xué)習(xí)生字，掃清障礙。
三、鞏固練習(xí):1.給生字進(jìn)行擴(kuò)詞。2.聽寫練習(xí)。
四、作業(yè)：寫生字，組2個(gè)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文人的幽默所在。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.認(rèn)讀生字卡片。2.擴(kuò)詞練習(xí)。
二、教學(xué)新課，學(xué)習(xí)《特殊需要》
1.自由練習(xí)讀，你認(rèn)為什么地方幽默，說一說。
2.指生讀。了解愛因斯坦和秘書的對話，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。
3.讀幽默。體會(huì)幽默所在之處。4.試著用自己的話講一講。
5.體會(huì)這種語言形式簡潔夸張，產(chǎn)生意想不到的幽默效果。
三、課外延伸。請同學(xué)講講你所知道的名人幽默故事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：自己試著改寫一則幽默故事。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：處理書后練習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、寫出幾個(gè)帶有“婁”的字：簍、蔞、數(shù)、屢
二、游戲：18猜
（一）方法：
1.由甲同學(xué)心里想一位名人，大家猜。
2.這位名人可以是真人，也可以是作品中的人物，可以是在世的，也可以是去世的。
3.把所想的名人悄悄地告訴給同學(xué)乙，證明所想名人是誰。
4.小組其他同學(xué)提問題，可以問18次，或者小組同學(xué)自定次數(shù)。
5.小組同學(xué)如果沒有猜對，學(xué)生甲獲，反之為敗。
游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)只許問一個(gè)問題，學(xué)生甲只能回答“是”或“否”。
（二）請一組同學(xué)做一遍游戲。（三）小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行游戲。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家后同爸爸、媽媽一起玩18猜的游戲。
四、板書設(shè)計(jì)
篇二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1．上一節(jié)課，我們體會(huì)到了語言大師馬克•吐溫的幽默，這節(jié)課，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2．自由讀課文，說說課文寫了一件什么事？
3．小組成員根據(jù)預(yù)習(xí)，完成生字的學(xué)習(xí)。
4．全班交流：
二、完成課后題：
1．你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的？
簍 紐 謠 訃
2．讀一讀，寫一寫：
需要廢舊誤會(huì)紙簍
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設(shè)計(jì)：
特殊需要
需 鉛 廢 簍 誤
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1．上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《特殊需要》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么？
2．請同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義？這篇課文幽默在哪，請小組討論。
3．全班交流：
體會(huì)愛因斯坦的不同的幽默。
4．與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同？
二、朗讀課文：
1．教師指導(dǎo)：
在讀文時(shí)，要捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會(huì)領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中，要關(guān)注“我看，一張書桌或臺(tái)子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì)到這些詞句的妙用，會(huì)進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：復(fù)述課文，感受文中文字所表現(xiàn)的語言魅力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛因斯坦嚴(yán)于律己、勇于改正錯(cuò)誤的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中的幽默。
教學(xué)難點(diǎn)：感受愛因斯坦幽默、機(jī)智與簡樸。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們知道愛因斯坦嗎？誰來介紹一下？
2.板書課題，齊讀，你能提出什么樣的問題？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文
2.邊讀邊注意不認(rèn)識(shí)的生字，用查字典、相互交流的方式學(xué)習(xí)生字。
3.組內(nèi)學(xué)習(xí)生字、交流學(xué)習(xí)的成果。
4.教師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果。
三、再讀課文 ，體會(huì)幽默。
1.你讀懂其中的幽默了嗎？
2.是誰提出了特殊的需要？
3.這個(gè)需要為什么特殊？
4.讀文章，體會(huì)人物說話的語氣，分角色朗讀課文。
5.理解課文后一句話的含義。
四、如果你是那個(gè)秘書，聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會(huì)怎么想？
五、作業(yè)
1.書寫生字
2.把幽默講給家長聽
第二課時(shí)
一、讀文復(fù)習(xí)
二、完成游戲
1.明確要求
2.分組，學(xué)生提問。
3.宣布獲勝同學(xué)。
三、作業(yè)
復(fù)述課文
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和能力：學(xué)認(rèn)5個(gè)一類生字，3個(gè)二類生字。
2.過程和方法：通過學(xué)習(xí)名人幽默，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)幽默和識(shí)字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住文中的關(guān)鍵詞，體會(huì)課文的幽默。
基礎(chǔ)知識(shí)：
生字：
需：（上下，雨，6）1.需要：（1）應(yīng)該有或必須有，（2）對事物的欲望或要求；2.需用的東西：軍需。
組詞：需要、需用、需求、需索。區(qū)分：須要：一定要。
鉛：（左右，金，5）金屬元素，鉛字 鉛印 鉛筆 鉛粉 鉛球
廢：（半包圍，廣，5）1.不再使用，不再繼續(xù)，半途而廢，2.沒有用的或失去了原來的作用的，廢話。
簍：（上下，竹、9）紙簍、魚簍、竹簍
意思：盛東西的器具，用竹、荊條等編成。
誤：（左右，言，7）（1）錯(cuò)誤：誤解，（2）耽誤：誤點(diǎn)，（3）使受損害：誤人子弟，（4）不是故意，誤傷。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文，知道文章所表達(dá)的意思。
2.學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)識(shí)二類生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們學(xué)了兩篇名人的文章，你對名人的幽默有什么樣的印象呢？下面我們再來學(xué)習(xí)兩篇和名人有關(guān)的幽默。
二、學(xué)習(xí)生字，掃清障礙。
三、鞏固練習(xí):1.給生字進(jìn)行擴(kuò)詞。2.聽寫練習(xí)。
四、作業(yè)：寫生字，組2個(gè)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文人的幽默所在。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.認(rèn)讀生字卡片。2.擴(kuò)詞練習(xí)。
二、教學(xué)新課，學(xué)習(xí)《特殊需要》
1.自由練習(xí)讀，你認(rèn)為什么地方幽默，說一說。
2.指生讀。了解愛因斯坦和秘書的對話，表現(xiàn)了科學(xué)家的智慧和幽默。
3.讀幽默。體會(huì)幽默所在之處。4.試著用自己的話講一講。
5.體會(huì)這種語言形式簡潔夸張，產(chǎn)生意想不到的幽默效果。
三、課外延伸。請同學(xué)講講你所知道的名人幽默故事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：自己試著改寫一則幽默故事。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：處理書后練習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、寫出幾個(gè)帶有“婁”的字：簍、蔞、數(shù)、屢
二、游戲：18猜
（一）方法：
1.由甲同學(xué)心里想一位名人，大家猜。
2.這位名人可以是真人，也可以是作品中的人物，可以是在世的，也可以是去世的。
3.把所想的名人悄悄地告訴給同學(xué)乙，證明所想名人是誰。
4.小組其他同學(xué)提問題，可以問18次，或者小組同學(xué)自定次數(shù)。
5.小組同學(xué)如果沒有猜對，學(xué)生甲獲，反之為敗。
游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)只許問一個(gè)問題，學(xué)生甲只能回答“是”或“否”。
（二）請一組同學(xué)做一遍游戲。（三）小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行游戲。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家后同爸爸、媽媽一起玩18猜的游戲。
四、板書設(shè)計(jì)
篇二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1．上一節(jié)課，我們體會(huì)到了語言大師馬克•吐溫的幽默，這節(jié)課，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2．自由讀課文，說說課文寫了一件什么事？
3．小組成員根據(jù)預(yù)習(xí)，完成生字的學(xué)習(xí)。
4．全班交流：
二、完成課后題：
1．你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的？
簍 紐 謠 訃
2．讀一讀，寫一寫：
需要廢舊誤會(huì)紙簍
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
板書設(shè)計(jì)：
特殊需要
需 鉛 廢 簍 誤
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語言魅力。
教具準(zhǔn)備：
相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、回憶上一節(jié)課。
1．上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《特殊需要》這節(jié)課，你還知道這篇課文的主要內(nèi)容么？
2．請同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義？這篇課文幽默在哪，請小組討論。
3．全班交流：
體會(huì)愛因斯坦的不同的幽默。
4．與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同？
二、朗讀課文：
1．教師指導(dǎo)：
在讀文時(shí)，要捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內(nèi)容，會(huì)領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結(jié)構(gòu)之妙，同時(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感受到由于思維的嚴(yán)密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中，要關(guān)注“我看，一張書桌或臺(tái)子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì)到這些詞句的妙用，會(huì)進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業(yè)，總結(jié)：
收集名人幽默。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：復(fù)述課文，感受文中文字所表現(xiàn)的語言魅力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛因斯坦嚴(yán)于律己、勇于改正錯(cuò)誤的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中的幽默。
教學(xué)難點(diǎn)：感受愛因斯坦幽默、機(jī)智與簡樸。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們知道愛因斯坦嗎？誰來介紹一下？
2.板書課題，齊讀，你能提出什么樣的問題？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文
2.邊讀邊注意不認(rèn)識(shí)的生字，用查字典、相互交流的方式學(xué)習(xí)生字。
3.組內(nèi)學(xué)習(xí)生字、交流學(xué)習(xí)的成果。
4.教師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果。
三、再讀課文 ，體會(huì)幽默。
1.你讀懂其中的幽默了嗎？
2.是誰提出了特殊的需要？
3.這個(gè)需要為什么特殊？
4.讀文章，體會(huì)人物說話的語氣，分角色朗讀課文。
5.理解課文后一句話的含義。
四、如果你是那個(gè)秘書，聽了愛因斯坦的“特殊需要”你會(huì)怎么想？
五、作業(yè)
1.書寫生字
2.把幽默講給家長聽
第二課時(shí)
一、讀文復(fù)習(xí)
二、完成游戲
1.明確要求
2.分組，學(xué)生提問。
3.宣布獲勝同學(xué)。
三、作業(yè)
復(fù)述課文