不管是中考語文還是高考語文，作文都是人關(guān)注的，同時也是試卷中分值的一個項目。高考即將開始，整理了2019年高考作文模擬押題供大家鑒賞學(xué)習(xí)。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(華大新高考聯(lián)盟高三語文試卷作文題)
近日，杭州惠興中學(xué)舉辦了一學(xué)期一度的“惠賢學(xué)子”頒獎典禮。40位獲獎的學(xué)生一一走上臺，等著領(lǐng)獎。看到獎品的一刻,有同學(xué)忍不住笑出了聲。頒獎的老師抬上來的居然是一筐青菜!綠油油的青菜，系上一根紅繩，一捆兩三棵。合影時,40位學(xué)生除了別上“惠賢學(xué)子”的獎?wù)拢种械囊豢每们嗖艘渤闪怂麄児餐臉?biāo)識。這則饒有趣味的新聞,迅速在網(wǎng)上傳播開來。
據(jù)策劃這次活動的學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，“惠賢學(xué)子”是學(xué)校德育方面的榮譽(yù),獲獎孩子成績可能不是秀的，但綜合素質(zhì)一定是最出色的。作為獎品的青菜是學(xué)校自種的，表達(dá)了我校對于學(xué)生的期望:自力更生、樸素淡雅、一生清白?！拔覀兿Ｍ麑W(xué)生能帶著這棵青菜回家，燒一碗面條或者湯年糕，與父母一起分享這份喜悅?！?BR> 對于上述事件，你怎么看?請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動型新材料作文題。正確理解材料內(nèi)涵是寫作的關(guān)鍵。
在大多數(shù)網(wǎng)友看來，惠興中學(xué)這種做法的亮點在于“可愛”和“有創(chuàng)意”。但以青菜代替獎品，其象征意義和思想內(nèi)涵遠(yuǎn)比表面上的噱頭更有價值。學(xué)校發(fā)給這些學(xué)生的青菜帶有三重寓意，分別是“自力更生”“樸索淡雅”和“一生清白”。所謂“樸素淡雅”和“一生清白”，和青菜意象相合，拿來當(dāng)作寓意自是合適。更重要的是，這些青菜是學(xué)校自種的。將這些青菜發(fā)給學(xué)生，一方面能夠讓他們體會到自力更生的不易,認(rèn)識到成人的責(zé)任之重;另一方面，學(xué)生可以從中感受到栽培者的一片苦心。
是的,青菜并不值錢，且不提巨額獎學(xué)金,就算是和文具、書包相比，青菜的物質(zhì)價值也不值一提。但今天的這一代青少年，缺的并不是物質(zhì)層面的東西。對于在富足環(huán)境中長大的學(xué)生，學(xué)校提供的物質(zhì)激勵，充其量不過是錦上添花，不可能與過去同日而語。在這種情況下，獎品的精神價值,反而更加值得凸顯。
所謂教育，就是“教書育人”。教育工作者的使命，不僅是將知識傳遞下去，還是立德立人，培養(yǎng)出具有良好品質(zhì)和健全人格的下一代。這代年輕人的成長環(huán)境，遠(yuǎn)比上一代人更加復(fù)雜，其心智發(fā)展也受到更多因素的影響。在這種情況下，這種“青菜式”的獎勵無疑具有教育意義和教育價值，也更能對學(xué)生的人格養(yǎng)成產(chǎn)生積極作用，而這恰恰是這代學(xué)生最需要的東西。
根據(jù)以上分析,可得出如下立意:創(chuàng)新教育方式；教育需要智慧；做一個“青菜”般的人；精神財富是更高的獎勵；教書，更要育人；立德樹人，教育之本；等等。
【優(yōu)秀作文】：青菜襯惠賢，清白映人生
“書堂應(yīng)滿三千卷，人品當(dāng)居第一流。”錢鐘書先生如是說。近日,杭州惠興中學(xué)的“惠賢學(xué)子”頒獎典禮引人注目，當(dāng)“人品第一流”的學(xué)子別著獎?wù)?手捧獎品——青菜合影,也是一道迷人的風(fēng)景。
那一捆捆青菜，是對學(xué)子德育出眾的肯定，也是學(xué)校對學(xué)子“自力更生，樸素淡雅，一生清白”的殷殷期盼,更是教會學(xué)子分享成功與喜悅的有力武器。當(dāng)學(xué)校將青菜種下之時。青菜便蘊(yùn)涵了不凡的意義。以青菜作為獎勵，表彰德育學(xué)子，是獨特的,也是值得稱頌的。
“惠賢學(xué)子”的內(nèi)涵因青菜而得到豐富?！盎葙t學(xué)子”作為學(xué)校德育方面的榮譽(yù)，其中蘊(yùn)涵的是一種非凡脫俗的境界。獲獎學(xué)子許是有劉禹錫般“斯是陋室，惟吾獨馨”的高尚情操；許是有范仲淹“不以物喜，不以已悲”的廣闊胸襟；許是有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。諸如這般的優(yōu)秀學(xué)子，不正是意蘊(yùn)著“清白談雅”的青菜才得以匹配嗎?
以青菜作獎,延伸了獎品的意義，使得獎勵不只為獎勵。青菜是學(xué)校自種的，含有自力更生的意義，學(xué)校身體力行,突顯出“一分耕耘，一分收獲”的重大意義；青菜不僅是獨屬于自己的獎品，它還是可以分享的喜悅。把菜帶回家，與家人一起動手,將其變成人手一碗的熱氣騰騰的湯水，和著面條或年糕,青菜的微微甜意伴著溫暖入肚，豈不美哉?于此，令人不禁再次慨嘆學(xué)校的英明決策,一舉數(shù)得,妙哉妙哉!
有人感嘆如今社會“浮世喧囂，物欲橫流”，深思此，也只能無奈承認(rèn)，當(dāng)今社會太過急功近利,我們都行色匆匆,只怕追不上時間的腳步,“人心涼薄，世態(tài)炎涼”仿佛已如黑色浪潮不斷沖擊著整個社會，想將世界染成黑色。反觀惠興中學(xué)的青菜獎勵,那便是一條涓涓清流,清澈了這個世界，在人們對此感到新鮮之后,激起人們內(nèi)心最純凈的東西，為社會注入了正能量。
“情貴淡,氣貴德”惠興中學(xué)的“惟淡惟德”定會深深地影響著其中的學(xué)子,歷久不衰；那綠油油的青菜下“自力更生，樸素淡雅，一生清自”的哲理也使我們感動，為我們?nèi)松碾嬏峁┓较?。既如?我們便以此為航向，努力到達(dá)和諧高尚的理想彼岸吧!
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(華大新高考聯(lián)盟高三語文試卷作文題)
近日，杭州惠興中學(xué)舉辦了一學(xué)期一度的“惠賢學(xué)子”頒獎典禮。40位獲獎的學(xué)生一一走上臺，等著領(lǐng)獎。看到獎品的一刻,有同學(xué)忍不住笑出了聲。頒獎的老師抬上來的居然是一筐青菜!綠油油的青菜，系上一根紅繩，一捆兩三棵。合影時,40位學(xué)生除了別上“惠賢學(xué)子”的獎?wù)拢种械囊豢每们嗖艘渤闪怂麄児餐臉?biāo)識。這則饒有趣味的新聞,迅速在網(wǎng)上傳播開來。
據(jù)策劃這次活動的學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，“惠賢學(xué)子”是學(xué)校德育方面的榮譽(yù),獲獎孩子成績可能不是秀的，但綜合素質(zhì)一定是最出色的。作為獎品的青菜是學(xué)校自種的，表達(dá)了我校對于學(xué)生的期望:自力更生、樸素淡雅、一生清白?！拔覀兿Ｍ麑W(xué)生能帶著這棵青菜回家，燒一碗面條或者湯年糕，與父母一起分享這份喜悅?！?BR> 對于上述事件，你怎么看?請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動型新材料作文題。正確理解材料內(nèi)涵是寫作的關(guān)鍵。
在大多數(shù)網(wǎng)友看來，惠興中學(xué)這種做法的亮點在于“可愛”和“有創(chuàng)意”。但以青菜代替獎品，其象征意義和思想內(nèi)涵遠(yuǎn)比表面上的噱頭更有價值。學(xué)校發(fā)給這些學(xué)生的青菜帶有三重寓意，分別是“自力更生”“樸索淡雅”和“一生清白”。所謂“樸素淡雅”和“一生清白”，和青菜意象相合，拿來當(dāng)作寓意自是合適。更重要的是，這些青菜是學(xué)校自種的。將這些青菜發(fā)給學(xué)生，一方面能夠讓他們體會到自力更生的不易,認(rèn)識到成人的責(zé)任之重;另一方面，學(xué)生可以從中感受到栽培者的一片苦心。
是的,青菜并不值錢，且不提巨額獎學(xué)金,就算是和文具、書包相比，青菜的物質(zhì)價值也不值一提。但今天的這一代青少年，缺的并不是物質(zhì)層面的東西。對于在富足環(huán)境中長大的學(xué)生，學(xué)校提供的物質(zhì)激勵，充其量不過是錦上添花，不可能與過去同日而語。在這種情況下，獎品的精神價值,反而更加值得凸顯。
所謂教育，就是“教書育人”。教育工作者的使命，不僅是將知識傳遞下去，還是立德立人，培養(yǎng)出具有良好品質(zhì)和健全人格的下一代。這代年輕人的成長環(huán)境，遠(yuǎn)比上一代人更加復(fù)雜，其心智發(fā)展也受到更多因素的影響。在這種情況下，這種“青菜式”的獎勵無疑具有教育意義和教育價值，也更能對學(xué)生的人格養(yǎng)成產(chǎn)生積極作用，而這恰恰是這代學(xué)生最需要的東西。
根據(jù)以上分析,可得出如下立意:創(chuàng)新教育方式；教育需要智慧；做一個“青菜”般的人；精神財富是更高的獎勵；教書，更要育人；立德樹人，教育之本；等等。
【優(yōu)秀作文】：青菜襯惠賢，清白映人生
“書堂應(yīng)滿三千卷，人品當(dāng)居第一流。”錢鐘書先生如是說。近日,杭州惠興中學(xué)的“惠賢學(xué)子”頒獎典禮引人注目，當(dāng)“人品第一流”的學(xué)子別著獎?wù)?手捧獎品——青菜合影,也是一道迷人的風(fēng)景。
那一捆捆青菜，是對學(xué)子德育出眾的肯定，也是學(xué)校對學(xué)子“自力更生，樸素淡雅，一生清白”的殷殷期盼,更是教會學(xué)子分享成功與喜悅的有力武器。當(dāng)學(xué)校將青菜種下之時。青菜便蘊(yùn)涵了不凡的意義。以青菜作為獎勵，表彰德育學(xué)子，是獨特的,也是值得稱頌的。
“惠賢學(xué)子”的內(nèi)涵因青菜而得到豐富?！盎葙t學(xué)子”作為學(xué)校德育方面的榮譽(yù)，其中蘊(yùn)涵的是一種非凡脫俗的境界。獲獎學(xué)子許是有劉禹錫般“斯是陋室，惟吾獨馨”的高尚情操；許是有范仲淹“不以物喜，不以已悲”的廣闊胸襟；許是有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。諸如這般的優(yōu)秀學(xué)子，不正是意蘊(yùn)著“清白談雅”的青菜才得以匹配嗎?
以青菜作獎,延伸了獎品的意義，使得獎勵不只為獎勵。青菜是學(xué)校自種的，含有自力更生的意義，學(xué)校身體力行,突顯出“一分耕耘，一分收獲”的重大意義；青菜不僅是獨屬于自己的獎品，它還是可以分享的喜悅。把菜帶回家，與家人一起動手,將其變成人手一碗的熱氣騰騰的湯水，和著面條或年糕,青菜的微微甜意伴著溫暖入肚，豈不美哉?于此，令人不禁再次慨嘆學(xué)校的英明決策,一舉數(shù)得,妙哉妙哉!
有人感嘆如今社會“浮世喧囂，物欲橫流”，深思此，也只能無奈承認(rèn)，當(dāng)今社會太過急功近利,我們都行色匆匆,只怕追不上時間的腳步,“人心涼薄，世態(tài)炎涼”仿佛已如黑色浪潮不斷沖擊著整個社會，想將世界染成黑色。反觀惠興中學(xué)的青菜獎勵,那便是一條涓涓清流,清澈了這個世界，在人們對此感到新鮮之后,激起人們內(nèi)心最純凈的東西，為社會注入了正能量。
“情貴淡,氣貴德”惠興中學(xué)的“惟淡惟德”定會深深地影響著其中的學(xué)子,歷久不衰；那綠油油的青菜下“自力更生，樸素淡雅，一生清自”的哲理也使我們感動，為我們?nèi)松碾嬏峁┓较?。既如?我們便以此為航向，努力到達(dá)和諧高尚的理想彼岸吧!