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教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點
教育的概述
一、教育的概念及其本質(zhì)屬性
從廣義上來講，凡是能夠增進人的知識和技能，影響人們思想品德.增強人的體質(zhì)的活動.不管是有組織的還是無組織的，系統(tǒng)的還是零碎的，都可以稱為教育。狹義的教育就是我們所說的學(xué)校教育.是指教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力、體力，把受教育者培養(yǎng)成一定社會和階級所需要的人的活動。
2.教育的本質(zhì)屬性
教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動.具有以下三方面特點：
(1)教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象。
(2)教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。
(3)在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。
二、教育的功能
1.個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能
2.正向功能與負向功能
3.顯性功能與隱性功能
三、教育目的
廣義的教育目的：人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。國家和社會的教育機構(gòu)、學(xué)生的家長和親友、學(xué)校的教師等都對新一代寄予各種期望，這些期望都可以理解為廣義的教育目的。
狹義的教育目的：各級各類學(xué)校在國家對受教育者培養(yǎng)的總要求的指導(dǎo)下.對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上的具體要求。它反映了特定社會對受教育者的基本要求，是教育工作的出發(fā)點和落腳點，是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)。
四、教育與政治制度的關(guān)系
1.政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利。
2.政治體制決定了教育的體制。
3.政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。
4.教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能。
5.教育具有促進社會政治變革的功能。
五、教育與經(jīng)濟的關(guān)系
在制約教育的諸多因素中，經(jīng)濟對教育的制約作用是根本性的。教育的發(fā)展水平、規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu).歸根到底是由社會經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的。
六、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系
(一)教育的發(fā)展受生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約
(二)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用
七、教育與個人的發(fā)展
(一)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
(二)學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能
教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》歷年核心考點
教育的概述
一、教育的概念及其本質(zhì)屬性
從廣義上來講，凡是能夠增進人的知識和技能，影響人們思想品德.增強人的體質(zhì)的活動.不管是有組織的還是無組織的，系統(tǒng)的還是零碎的，都可以稱為教育。狹義的教育就是我們所說的學(xué)校教育.是指教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力、體力，把受教育者培養(yǎng)成一定社會和階級所需要的人的活動。
2.教育的本質(zhì)屬性
教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動.具有以下三方面特點：
(1)教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象。
(2)教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。
(3)在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。
二、教育的功能
1.個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能
2.正向功能與負向功能
3.顯性功能與隱性功能
三、教育目的
廣義的教育目的：人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。國家和社會的教育機構(gòu)、學(xué)生的家長和親友、學(xué)校的教師等都對新一代寄予各種期望，這些期望都可以理解為廣義的教育目的。
狹義的教育目的：各級各類學(xué)校在國家對受教育者培養(yǎng)的總要求的指導(dǎo)下.對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上的具體要求。它反映了特定社會對受教育者的基本要求，是教育工作的出發(fā)點和落腳點，是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)。
四、教育與政治制度的關(guān)系
1.政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利。
2.政治體制決定了教育的體制。
3.政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。
4.教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能。
5.教育具有促進社會政治變革的功能。
五、教育與經(jīng)濟的關(guān)系
在制約教育的諸多因素中，經(jīng)濟對教育的制約作用是根本性的。教育的發(fā)展水平、規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu).歸根到底是由社會經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的。
六、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系
(一)教育的發(fā)展受生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約
(二)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用
七、教育與個人的發(fā)展
(一)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
(二)學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能