英語教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準(zhǔn)備的與（Unit6Atthezoo第四課時(shí)英語教案）相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握形容詞tall,short，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學(xué)課件。
3、配套的教學(xué)錄音帶。
4、動(dòng)物園的大掛圖。
5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。
【教學(xué)過程】
熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、說一說，演一演A部分Let’sdo的歌謠。
2、lookandsay
教師用手勢做出big,small,long,tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。
3、chooseandsay
教師將毛絨玩具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)孩子當(dāng)前面選擇自己喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上學(xué)過的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師投影一幅動(dòng)物園的大掛圖（自制,包括許多動(dòng)物），讓孩子結(jié)合圖說一說。
Whatcanyousee?用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動(dòng)物。引導(dǎo)孩子用成對(duì)的詞描述看到的動(dòng)物，引出新詞。
2、通過描述圖中的動(dòng)物，引出單詞tallshort，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個(gè)單詞。通過動(dòng)作比劃tallshort兩個(gè)詞，引導(dǎo)孩子理解。
3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運(yùn)用上這兩個(gè)單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。
5、播放課件,孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意shorttall這兩個(gè)單詞的讀音示范）。
7、小組表演、各小組展示。
（三）趣味操練（Practice）
運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’stall的對(duì)話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall、short進(jìn)行描述。
教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運(yùn)用tall,short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述自己的家人。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1、Let’spractice
作該部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。
2、參觀“動(dòng)物園”
學(xué)生把帶來的動(dòng)物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”，教師先和個(gè)別英語較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵(lì)學(xué)生兩三個(gè)人一組參觀、評(píng)論動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握形容詞tall,short，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學(xué)課件。
3、配套的教學(xué)錄音帶。
4、動(dòng)物園的大掛圖。
5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。
【教學(xué)過程】
熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、說一說，演一演A部分Let’sdo的歌謠。
2、lookandsay
教師用手勢做出big,small,long,tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。
3、chooseandsay
教師將毛絨玩具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)孩子當(dāng)前面選擇自己喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上學(xué)過的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師投影一幅動(dòng)物園的大掛圖（自制,包括許多動(dòng)物），讓孩子結(jié)合圖說一說。
Whatcanyousee?用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動(dòng)物。引導(dǎo)孩子用成對(duì)的詞描述看到的動(dòng)物，引出新詞。
2、通過描述圖中的動(dòng)物，引出單詞tallshort，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個(gè)單詞。通過動(dòng)作比劃tallshort兩個(gè)詞，引導(dǎo)孩子理解。
3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運(yùn)用上這兩個(gè)單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。
5、播放課件,孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意shorttall這兩個(gè)單詞的讀音示范）。
7、小組表演、各小組展示。
（三）趣味操練（Practice）
運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’stall的對(duì)話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall、short進(jìn)行描述。
教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運(yùn)用tall,short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述自己的家人。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1、Let’spractice
作該部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。
2、參觀“動(dòng)物園”
學(xué)生把帶來的動(dòng)物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”，教師先和個(gè)別英語較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵(lì)學(xué)生兩三個(gè)人一組參觀、評(píng)論動(dòng)物。