現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過(guò)課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)?lái)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法》課件，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所幫助。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)通過(guò)信息窗提供的信息提出問(wèn)題，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問(wèn)題。
2、通過(guò)小組交流，合作探索，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件圓片長(zhǎng)方形、正方形紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
1、引入（課件出示情境圖）
談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中身體都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長(zhǎng)大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的變化嗎？出示情境圖
（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖）
2、從情境圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師出示本節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題）
二、自主探究、解決問(wèn)題
（一）解決問(wèn)題：“軀干和下肢共占身長(zhǎng)的幾分之幾？”學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。
1、獨(dú)立思考、嘗試計(jì)算
談話：怎樣列式？想一想：怎樣計(jì)算？
2、組內(nèi)交流
以小組為單位運(yùn)用手中的圖片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后交流自己的想法。
3、小組選派代表匯報(bào)
4、全班交流算法
（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。
（2）3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。
5、小練習(xí)（4道同分母分?jǐn)?shù)加法）
6、觀察以上4道算式，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
分母相同——同分母分?jǐn)?shù)
7、對(duì)比總結(jié)、深化方法
分母不變，分子相加。
（二）解決問(wèn)題：成年人的下身比上身長(zhǎng)的部分是身高的幾分之幾，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法
1、獨(dú)立計(jì)算
談話：根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加法想一想：同分母分?jǐn)?shù)減法怎樣計(jì)算？
2、班內(nèi)交流
3、小結(jié)算法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。
（三）通過(guò)剛才的計(jì)算，總結(jié)如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法
同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。
三、自主練習(xí)、應(yīng)用拓展
四、全課總結(jié)
談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些收獲？
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察直觀圖，從分?jǐn)?shù)的意義上，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和方法。
2、在直觀計(jì)算的基礎(chǔ)上，加深理解分?jǐn)?shù)的含義，并讓學(xué)生初步體會(huì)到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加、減。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、利用準(zhǔn)備的材料，用折一折、分一分、再畫(huà)一畫(huà)的方法，表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。
2、除了剛才的分?jǐn)?shù)，再另外找一個(gè)分?jǐn)?shù)。
3、剛才找到的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)。（同分母）
二、自主探究。
1、看了圖中的分?jǐn)?shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（及時(shí)板書(shū)）
3、揭題。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、鞏固練習(xí)。
1、書(shū)上的兩個(gè)例題。
2、看圖列式計(jì)算。
3、直接計(jì)算。
四、延伸練習(xí)。
1、一個(gè)人吃了這塊蛋糕的,第2個(gè)人吃了這塊蛋糕的，第3個(gè)人能吃多少呢？
2、一個(gè)人吃了塊蛋糕，第2個(gè)人吃了塊蛋糕，第3個(gè)人能吃多少呢？
3、一個(gè)人吃了塊蛋糕，第2個(gè)人吃了塊蛋糕，第3個(gè)人能吃多少呢？
五、課堂檢測(cè)。
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法（教后感）
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法本來(lái)是分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的，加法一課，減法一課，因?yàn)殡y度不大，所以我嘗試把兩課合并成一節(jié)課。
【篇三】
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第100頁(yè)l例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例3
1減幾分之幾
有前一節(jié)課的基礎(chǔ)，這道題可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（1）生獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐；
（2）匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，把1看作多少來(lái)減的？
（3）鞏固練習(xí)1－4/51－2/61－7/9（指名讓學(xué)生板演）
計(jì)算并思考，這幾道題中的1分別應(yīng)該看作多少來(lái)計(jì)算？
2、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？我們需要注意哪些問(wèn)題？還有問(wèn)題嗎？
3、計(jì)算（做一做第2題）
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互評(píng)，后選加減法題各1——2道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4、完成練習(xí)二十三的第3題（一塊巧克力，小東吃了1/8,小紅吃了3/8,一共吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？）
（1）生讀題，弄清題意，明確有兩個(gè)問(wèn)題；
（2）生獨(dú)立解答（有困難的學(xué)生可借助長(zhǎng)方形紙的折畫(huà)）；
（3）集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)出用多少表示這一塊巧克力？計(jì)算時(shí)看作多少來(lái)算的？
5、練習(xí)第二十三的第四題（一杯果汁，喝了5/6,杯中還有幾分之幾？）
（1）生讀題，弄清題意；
（2）生獨(dú)立解答；
（3）集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)出一杯果汁用什么表示？在這里看作幾分之幾來(lái)計(jì)算？
6、媽媽買(mǎi)了一些蔬菜回家
卷心菜5/7千克辣椒2/7千克蘿卜3/7千克白菜4/7千克
你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能列式解答嗎？
二、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)通過(guò)信息窗提供的信息提出問(wèn)題，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問(wèn)題。
2、通過(guò)小組交流，合作探索，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件圓片長(zhǎng)方形、正方形紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題
1、引入（課件出示情境圖）
談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中身體都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長(zhǎng)大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的變化嗎？出示情境圖
（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖）
2、從情境圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
3、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師出示本節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題）
二、自主探究、解決問(wèn)題
（一）解決問(wèn)題：“軀干和下肢共占身長(zhǎng)的幾分之幾？”學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。
1、獨(dú)立思考、嘗試計(jì)算
談話：怎樣列式？想一想：怎樣計(jì)算？
2、組內(nèi)交流
以小組為單位運(yùn)用手中的圖片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后交流自己的想法。
3、小組選派代表匯報(bào)
4、全班交流算法
（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。
（2）3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。
5、小練習(xí)（4道同分母分?jǐn)?shù)加法）
6、觀察以上4道算式，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
分母相同——同分母分?jǐn)?shù)
7、對(duì)比總結(jié)、深化方法
分母不變，分子相加。
（二）解決問(wèn)題：成年人的下身比上身長(zhǎng)的部分是身高的幾分之幾，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法
1、獨(dú)立計(jì)算
談話：根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加法想一想：同分母分?jǐn)?shù)減法怎樣計(jì)算？
2、班內(nèi)交流
3、小結(jié)算法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。
（三）通過(guò)剛才的計(jì)算，總結(jié)如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法
同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。
三、自主練習(xí)、應(yīng)用拓展
四、全課總結(jié)
談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有哪些收獲？
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察直觀圖，從分?jǐn)?shù)的意義上，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和方法。
2、在直觀計(jì)算的基礎(chǔ)上，加深理解分?jǐn)?shù)的含義，并讓學(xué)生初步體會(huì)到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加、減。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、利用準(zhǔn)備的材料，用折一折、分一分、再畫(huà)一畫(huà)的方法，表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。
2、除了剛才的分?jǐn)?shù)，再另外找一個(gè)分?jǐn)?shù)。
3、剛才找到的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)。（同分母）
二、自主探究。
1、看了圖中的分?jǐn)?shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（及時(shí)板書(shū)）
3、揭題。
4、你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、鞏固練習(xí)。
1、書(shū)上的兩個(gè)例題。
2、看圖列式計(jì)算。
3、直接計(jì)算。
四、延伸練習(xí)。
1、一個(gè)人吃了這塊蛋糕的,第2個(gè)人吃了這塊蛋糕的，第3個(gè)人能吃多少呢？
2、一個(gè)人吃了塊蛋糕，第2個(gè)人吃了塊蛋糕，第3個(gè)人能吃多少呢？
3、一個(gè)人吃了塊蛋糕，第2個(gè)人吃了塊蛋糕，第3個(gè)人能吃多少呢？
五、課堂檢測(cè)。
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法（教后感）
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法本來(lái)是分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的，加法一課，減法一課，因?yàn)殡y度不大，所以我嘗試把兩課合并成一節(jié)課。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第100頁(yè)l例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例3
1減幾分之幾
有前一節(jié)課的基礎(chǔ)，這道題可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（1）生獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐；
（2）匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，把1看作多少來(lái)減的？
（3）鞏固練習(xí)1－4/51－2/61－7/9（指名讓學(xué)生板演）
計(jì)算并思考，這幾道題中的1分別應(yīng)該看作多少來(lái)計(jì)算？
2、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？我們需要注意哪些問(wèn)題？還有問(wèn)題嗎？
3、計(jì)算（做一做第2題）
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互評(píng)，后選加減法題各1——2道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4、完成練習(xí)二十三的第3題（一塊巧克力，小東吃了1/8,小紅吃了3/8,一共吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？）
（1）生讀題，弄清題意，明確有兩個(gè)問(wèn)題；
（2）生獨(dú)立解答（有困難的學(xué)生可借助長(zhǎng)方形紙的折畫(huà)）；
（3）集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)出用多少表示這一塊巧克力？計(jì)算時(shí)看作多少來(lái)算的？
5、練習(xí)第二十三的第四題（一杯果汁，喝了5/6,杯中還有幾分之幾？）
（1）生讀題，弄清題意；
（2）生獨(dú)立解答；
（3）集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)出一杯果汁用什么表示？在這里看作幾分之幾來(lái)計(jì)算？
6、媽媽買(mǎi)了一些蔬菜回家
卷心菜5/7千克辣椒2/7千克蘿卜3/7千克白菜4/7千克
你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能列式解答嗎？
二、課堂小結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？