課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為數(shù)學(xué)教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用整數(shù)乘除法的知識(shí)，來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)思考的優(yōu)美。
3、讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的算法的理解。
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生已經(jīng)掌握了用除法求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
教材分析：
這部分教材的編排，與前面的認(rèn)識(shí)“認(rèn)識(shí)幾分之一”類(lèi)似。本節(jié)課是解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。由于有一定的思考難度，所以教材在安排這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，都注意讓操作和直觀作為學(xué)生思考的依托?！跋胂胱鲎觥钡陌才?，也主要是先讓學(xué)生利用直觀和動(dòng)手操作解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解解題思路。
教學(xué)準(zhǔn)備：
12個(gè)圓片、掛圖。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)真閱讀書(shū)本P71～72頁(yè)的內(nèi)容，寫(xiě)出你的收獲與問(wèn)題。
2、練習(xí)：幼兒園買(mǎi)來(lái)20本《畫(huà)報(bào)》，第一組可分得這些畫(huà)報(bào)的五分之一，第一組分到多少本《畫(huà)報(bào)》？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題、明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）
1．組交流預(yù)習(xí)作業(yè)；
2．確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)13分鐘）
1．照學(xué)習(xí)菜單，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，小組交流。
（1）求這些蘑菇的3/4是多少，也就是求12的（—）是多少。
（2）分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。
小組交流要求
按次序說(shuō)，有不同方法及時(shí)補(bǔ)充。
2．全班交流，
追問(wèn)1：如果兔媽媽采了16個(gè)蘑菇呢？20個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)呢？
小組探索、交流，得出算式計(jì)算。
追問(wèn)2：12÷4算到的是什么？
3×3得到的又是什么？
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)求一個(gè)整體的幾分之幾要怎么算？
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)15分鐘）
1．基本題
完成P71想想做做第1題。
（1）先分一分，再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣算？
（2）注意：分的時(shí)候強(qiáng)調(diào)用虛線，取的份數(shù)可用打“√”來(lái)表示。
2．專(zhuān)項(xiàng)題
完成P72想想做做第2題。
先說(shuō)說(shuō)每次拿出多少個(gè)，再列式計(jì)算。
完成P72想想做做第3題。
（1）先在鐘面上分一分、涂一涂，再回答。
（2）通過(guò)涂色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘面的特殊地方：1時(shí)的1/2是30分，1時(shí)3/4的是45分。
3．整合題
完成P72想想做做第4題。
（1）理解單位“1”，這里都是把這根綢帶的長(zhǎng)度看作單位“1”。
（2）3/5是指100厘米的3/5，2/5是指100厘米的2/5。
介紹“你知道嗎？”：一個(gè)物體到了月球上，它的重量只是在地球上的。例如，小明在地球上的體重是30千克，到了月球上的體重就只有5千克了。如果你到了月球上，體重大約只有幾千克？
四、當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)10分鐘）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.課堂作業(yè)
必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》58頁(yè)1～4題。
選做題：1.三（3）班共有48人，在改選班長(zhǎng)時(shí)，有八分之五的人選楊成，六分之五的人選王祥，他們兩人各得了多少票？你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)比較合適？2.一杯水中落入一滴油，逐漸擴(kuò)散，覆蓋水面面積每分鐘擴(kuò)大一倍，4分鐘恰好遮滿整杯水面。問(wèn)多少分鐘后油滴恰好蓋住水面的四分之一。
2.家庭作業(yè)
必做題：《課課練》46頁(yè)一、二題。
選做題：《課課練》46頁(yè)拓展應(yīng)用。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少”這類(lèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)正確地解決這類(lèi)問(wèn)題，進(jìn)一步理解“幾分之一”的意義。
2．使學(xué)生能借助學(xué)具實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)學(xué)化，形成數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)學(xué)地思考求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生已經(jīng)知道了“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求這樣的一份是多少”可以用除法計(jì)算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體（圖形）的幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之幾的直接基礎(chǔ)。具體安排上分為兩個(gè)部分：先認(rèn)識(shí)一些物體的“幾分之一”，再解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)幾分之一。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：12根小棒；教師：掛圖。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
一堆小棒有12根，你能拿出這堆小棒的1/2嗎？這堆小棒的1/2是（）根，列式是（）。
你還能拿出這堆小棒的1/（），是（）根，列式是（）。
小貼士：有困難的可以自學(xué)書(shū)第66頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）
學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)13分）
1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)
小組交流，并交流想法。
2．出示例題的掛圖。
小組學(xué)習(xí)菜單
（1）用○表示桃來(lái)分一分。
（2）思考：用算式怎樣表示這盤(pán)桃的1/4是幾個(gè)？嘗試列式（）。為什么用這種方法來(lái)解決？
（3）小組交流自己的想法。
小組交流要求
按次序說(shuō)，有不同方法及時(shí)補(bǔ)充。
3．試一試。
小組學(xué)習(xí)菜單
（1）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)。
（2）列出算式。
（3）小組交流自己的算法。
小組交流要求
按次序說(shuō)，有不同方法及時(shí)補(bǔ)充。
4．比一比。
（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，比一比誰(shuí)先算好。
說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。
（2）集體交流。
5．討論：求“一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少”一般用什么方法計(jì)算？
三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知（預(yù)設(shè)15分）
學(xué)生先獨(dú)立完成課堂練習(xí)單
1．基本題
完成P66“想想做做”第1題。
（1）先分一分，再填一填算式。
（2）說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。
（3）比一比，體會(huì)12的三分之一和12的四分之一的不同。
2．專(zhuān)項(xiàng)題
完成P67“想想做做”第2、5題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組交流說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3．整合題
完成P67“想想做做”第3、4題。
四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.課堂作業(yè)
必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》P54第1、2、4、5題。
選做題：完成書(shū)本P67思考題。
2.家庭作業(yè)
必做題：《一課一練》P50第1、2、3、4題。
選做題：《一課一練》P50“智力沖浪”。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、歸納推理能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾。
2、理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的長(zhǎng)方形紙表示你喜歡的一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？
學(xué)生折紙、涂色，表示出長(zhǎng)方形紙的幾分之一。
展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師：如果在你們剛才的紙上涂2份或3份又該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“幾分之幾”。（板書(shū)課題）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾。
（1）學(xué)生4人小組，每人將手中的正方形紙平均分成4份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小組同學(xué)說(shuō)出自己是怎樣想的。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流。
（2）誰(shuí)能上來(lái)展示一下，并說(shuō)說(shuō)自己的想法？
（3）多媒體演示圖片。
問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來(lái)的嗎？它與四分之一有什么不同？
（把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。
2、拓展思維，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)名稱(chēng)。
（1）讓學(xué)生用尺子在本子上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段再對(duì)著尺子上的刻度1、2、3……把線段平均分成10份。（學(xué)生畫(huà)線段）你能說(shuō)出每份是它的幾分之幾嗎？
（2）同桌互相取其中的幾份，說(shuō)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
（3）你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)嗎？
（4）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（分子、分母、分?jǐn)?shù)線）
3、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。
出示例6的一組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生小組討論怎么比較？
反饋。
用相同的方法比較第二組。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基本方法。
三、鞏固練習(xí)。
P95頁(yè)做一做1、2。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？下課后，觀察一下我們生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用整數(shù)乘除法的知識(shí)，來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)思考的優(yōu)美。
3、讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的算法的理解。
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生已經(jīng)掌握了用除法求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
教材分析：
這部分教材的編排，與前面的認(rèn)識(shí)“認(rèn)識(shí)幾分之一”類(lèi)似。本節(jié)課是解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。由于有一定的思考難度，所以教材在安排這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，都注意讓操作和直觀作為學(xué)生思考的依托?！跋胂胱鲎觥钡陌才?，也主要是先讓學(xué)生利用直觀和動(dòng)手操作解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解解題思路。
教學(xué)準(zhǔn)備：
12個(gè)圓片、掛圖。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)真閱讀書(shū)本P71～72頁(yè)的內(nèi)容，寫(xiě)出你的收獲與問(wèn)題。
2、練習(xí)：幼兒園買(mǎi)來(lái)20本《畫(huà)報(bào)》，第一組可分得這些畫(huà)報(bào)的五分之一，第一組分到多少本《畫(huà)報(bào)》？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題、明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）
1．組交流預(yù)習(xí)作業(yè)；
2．確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)13分鐘）
1．照學(xué)習(xí)菜單，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，小組交流。
（1）求這些蘑菇的3/4是多少，也就是求12的（—）是多少。
（2）分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。
小組交流要求
按次序說(shuō)，有不同方法及時(shí)補(bǔ)充。
2．全班交流，
追問(wèn)1：如果兔媽媽采了16個(gè)蘑菇呢？20個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)呢？
小組探索、交流，得出算式計(jì)算。
追問(wèn)2：12÷4算到的是什么？
3×3得到的又是什么？
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)求一個(gè)整體的幾分之幾要怎么算？
三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)15分鐘）
1．基本題
完成P71想想做做第1題。
（1）先分一分，再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣算？
（2）注意：分的時(shí)候強(qiáng)調(diào)用虛線，取的份數(shù)可用打“√”來(lái)表示。
2．專(zhuān)項(xiàng)題
完成P72想想做做第2題。
先說(shuō)說(shuō)每次拿出多少個(gè)，再列式計(jì)算。
完成P72想想做做第3題。
（1）先在鐘面上分一分、涂一涂，再回答。
（2）通過(guò)涂色，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘面的特殊地方：1時(shí)的1/2是30分，1時(shí)3/4的是45分。
3．整合題
完成P72想想做做第4題。
（1）理解單位“1”，這里都是把這根綢帶的長(zhǎng)度看作單位“1”。
（2）3/5是指100厘米的3/5，2/5是指100厘米的2/5。
介紹“你知道嗎？”：一個(gè)物體到了月球上，它的重量只是在地球上的。例如，小明在地球上的體重是30千克，到了月球上的體重就只有5千克了。如果你到了月球上，體重大約只有幾千克？
四、當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)10分鐘）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.課堂作業(yè)
必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》58頁(yè)1～4題。
選做題：1.三（3）班共有48人，在改選班長(zhǎng)時(shí)，有八分之五的人選楊成，六分之五的人選王祥，他們兩人各得了多少票？你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)比較合適？2.一杯水中落入一滴油，逐漸擴(kuò)散，覆蓋水面面積每分鐘擴(kuò)大一倍，4分鐘恰好遮滿整杯水面。問(wèn)多少分鐘后油滴恰好蓋住水面的四分之一。
2.家庭作業(yè)
必做題：《課課練》46頁(yè)一、二題。
選做題：《課課練》46頁(yè)拓展應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少”這類(lèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)正確地解決這類(lèi)問(wèn)題，進(jìn)一步理解“幾分之一”的意義。
2．使學(xué)生能借助學(xué)具實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)學(xué)化，形成數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)學(xué)地思考求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生已經(jīng)知道了“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求這樣的一份是多少”可以用除法計(jì)算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體（圖形）的幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之幾的直接基礎(chǔ)。具體安排上分為兩個(gè)部分：先認(rèn)識(shí)一些物體的“幾分之一”，再解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)幾分之一。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：12根小棒；教師：掛圖。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：
一堆小棒有12根，你能拿出這堆小棒的1/2嗎？這堆小棒的1/2是（）根，列式是（）。
你還能拿出這堆小棒的1/（），是（）根，列式是（）。
小貼士：有困難的可以自學(xué)書(shū)第66頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）
學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)13分）
1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)
小組交流，并交流想法。
2．出示例題的掛圖。
小組學(xué)習(xí)菜單
（1）用○表示桃來(lái)分一分。
（2）思考：用算式怎樣表示這盤(pán)桃的1/4是幾個(gè)？嘗試列式（）。為什么用這種方法來(lái)解決？
（3）小組交流自己的想法。
小組交流要求
按次序說(shuō)，有不同方法及時(shí)補(bǔ)充。
3．試一試。
小組學(xué)習(xí)菜單
（1）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)。
（2）列出算式。
（3）小組交流自己的算法。
小組交流要求
按次序說(shuō)，有不同方法及時(shí)補(bǔ)充。
4．比一比。
（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，比一比誰(shuí)先算好。
說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。
（2）集體交流。
5．討論：求“一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少”一般用什么方法計(jì)算？
三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知（預(yù)設(shè)15分）
學(xué)生先獨(dú)立完成課堂練習(xí)單
1．基本題
完成P66“想想做做”第1題。
（1）先分一分，再填一填算式。
（2）說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。
（3）比一比，體會(huì)12的三分之一和12的四分之一的不同。
2．專(zhuān)項(xiàng)題
完成P67“想想做做”第2、5題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組交流說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3．整合題
完成P67“想想做做”第3、4題。
四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.課堂作業(yè)
必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》P54第1、2、4、5題。
選做題：完成書(shū)本P67思考題。
2.家庭作業(yè)
必做題：《一課一練》P50第1、2、3、4題。
選做題：《一課一練》P50“智力沖浪”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、歸納推理能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾。
2、理解分?jǐn)?shù)幾分之幾的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的長(zhǎng)方形紙表示你喜歡的一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？
學(xué)生折紙、涂色，表示出長(zhǎng)方形紙的幾分之一。
展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
師：如果在你們剛才的紙上涂2份或3份又該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“幾分之幾”。（板書(shū)課題）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1、初步認(rèn)識(shí)幾分之幾。
（1）學(xué)生4人小組，每人將手中的正方形紙平均分成4份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小組同學(xué)說(shuō)出自己是怎樣想的。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作交流。
（2）誰(shuí)能上來(lái)展示一下，并說(shuō)說(shuō)自己的想法？
（3）多媒體演示圖片。
問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來(lái)的嗎？它與四分之一有什么不同？
（把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。
2、拓展思維，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)名稱(chēng)。
（1）讓學(xué)生用尺子在本子上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段再對(duì)著尺子上的刻度1、2、3……把線段平均分成10份。（學(xué)生畫(huà)線段）你能說(shuō)出每份是它的幾分之幾嗎？
（2）同桌互相取其中的幾份，說(shuō)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
（3）你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)嗎？
（4）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（分子、分母、分?jǐn)?shù)線）
3、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。
出示例6的一組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生小組討論怎么比較？
反饋。
用相同的方法比較第二組。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基本方法。
三、鞏固練習(xí)。
P95頁(yè)做一做1、2。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？下課后，觀察一下我們生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。