課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的冀教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《維維的畫(huà)兒》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“紅、圓、圈、弟”等十二個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)生字“筆、條、右、左”，做到筆順正確，認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生采取游戲、想象、對(duì)比記憶等多種形式識(shí)記，逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
激趣導(dǎo)入法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件教
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20維維的畫(huà)兒
紅筆圓圈條右蝌蚪左弟聰明
爺爺——四個(gè)圓圈——四幅畫(huà)——維維
氣球
蘋(píng)果
蝌蚪
小小蝌蚪
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.師生談話(huà)，引發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)?？喜歡畫(huà)什么？（學(xué)生自由表達(dá)）有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒，你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)幔?BR> 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第20課《維維的畫(huà)兒》。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、讀課文、學(xué)生字
1.學(xué)生借助拼音初讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，多關(guān)注識(shí)字能力較差的學(xué)生，適時(shí)從方法上指導(dǎo)。
2.指名讀課文，糾正誤讀之處。
3.播放課件：出示帶有本課生字的句子，指名朗讀。
（1）找出句中出現(xiàn)的生字，師生共同分析字形。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)形聲字的識(shí)記。
紅：“紅”早是一種絲織品，絞絲旁表示這個(gè)字的意義，“工”代表這個(gè)字的讀音。（隨著時(shí)間的變遷，這個(gè)字的讀音發(fā)生了很大變化，已經(jīng)不能只讀半邊了）
圓、圈：“□”表示圓形的框子，“員”和“卷”表示讀音。
（3）學(xué)生獨(dú)立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。
（4）出示課件：識(shí)字游戲，檢查識(shí)字效果。
三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容
1.再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出句子：維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么？
2.在小組內(nèi)互相讀一讀畫(huà)好的句子。
3.集體交流，指名回答什么是“橢圓、曲線(xiàn)”？引導(dǎo)理解詞語(yǔ)的意思。
4.指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在本上畫(huà)出圖形。
四、話(huà)題討論，深化主題
1.組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)?？在你看?lái)，維維的畫(huà)兒是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？
2.學(xué)生就話(huà)題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。
3.教師小結(jié)，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會(huì)是不同的東西，是因?yàn)槊總€(gè)人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。
不光是畫(huà)畫(huà)，在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問(wèn)題。
4.分角色，有感情地朗讀課文。試一試，怎樣讀維維和爺爺?shù)膶?duì)話(huà)？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.出示課件：小組開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀字詞。
2.指名朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你喜歡維維嗎？為什么？
二、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示要寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論怎么把這四個(gè)字寫(xiě)好看？
3.老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)新偏旁。
“筆”：認(rèn)識(shí)“竹字頭兒”，比較它和“竹”字寫(xiě)法上的不同。
“條”：認(rèn)識(shí)“折文兒”，回憶以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些帶有“折文兒”的字。
“左”、“右”兩字對(duì)比記憶，可編順口溜。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)；注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5.展示學(xué)生中寫(xiě)得好的字
6.擴(kuò)詞，鞏固識(shí)記。
【篇二】
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題，、思考問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)?？喜歡畫(huà)什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒，你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)幔?BR> 我們就一起走進(jìn)《維維的畫(huà)兒》吧！
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
（1）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（2）做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評(píng)議。
識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出“維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么？”
2、學(xué)生畫(huà)完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線(xiàn)”等詞語(yǔ)。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫(huà)。
學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫(huà)去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過(guò)程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)幔吭谀憧磥?lái)，維維的畫(huà)是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論）
學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫(huà)兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫(huà)的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫(huà)的一樣嗎？
通過(guò)擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無(wú)可替代的。
六、生字書(shū)寫(xiě)
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“紅、圓、圈、弟”等十二個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)生字“筆、條、右、左”，做到筆順正確，認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生采取游戲、想象、對(duì)比記憶等多種形式識(shí)記，逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
激趣導(dǎo)入法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件教
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20維維的畫(huà)兒
紅筆圓圈條右蝌蚪左弟聰明
爺爺——四個(gè)圓圈——四幅畫(huà)——維維
氣球
蘋(píng)果
蝌蚪
小小蝌蚪
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.師生談話(huà)，引發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)?？喜歡畫(huà)什么？（學(xué)生自由表達(dá)）有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒，你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)幔?BR> 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第20課《維維的畫(huà)兒》。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、讀課文、學(xué)生字
1.學(xué)生借助拼音初讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式記一記。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，多關(guān)注識(shí)字能力較差的學(xué)生，適時(shí)從方法上指導(dǎo)。
2.指名讀課文，糾正誤讀之處。
3.播放課件：出示帶有本課生字的句子，指名朗讀。
（1）找出句中出現(xiàn)的生字，師生共同分析字形。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)形聲字的識(shí)記。
紅：“紅”早是一種絲織品，絞絲旁表示這個(gè)字的意義，“工”代表這個(gè)字的讀音。（隨著時(shí)間的變遷，這個(gè)字的讀音發(fā)生了很大變化，已經(jīng)不能只讀半邊了）
圓、圈：“□”表示圓形的框子，“員”和“卷”表示讀音。
（3）學(xué)生獨(dú)立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。
（4）出示課件：識(shí)字游戲，檢查識(shí)字效果。
三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容
1.再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出句子：維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么？
2.在小組內(nèi)互相讀一讀畫(huà)好的句子。
3.集體交流，指名回答什么是“橢圓、曲線(xiàn)”？引導(dǎo)理解詞語(yǔ)的意思。
4.指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在本上畫(huà)出圖形。
四、話(huà)題討論，深化主題
1.組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)?？在你看?lái)，維維的畫(huà)兒是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？
2.學(xué)生就話(huà)題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。
3.教師小結(jié)，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會(huì)是不同的東西，是因?yàn)槊總€(gè)人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。
不光是畫(huà)畫(huà)，在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問(wèn)題。
4.分角色，有感情地朗讀課文。試一試，怎樣讀維維和爺爺?shù)膶?duì)話(huà)？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.出示課件：小組開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀字詞。
2.指名朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你喜歡維維嗎？為什么？
二、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示要寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論怎么把這四個(gè)字寫(xiě)好看？
3.老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)新偏旁。
“筆”：認(rèn)識(shí)“竹字頭兒”，比較它和“竹”字寫(xiě)法上的不同。
“條”：認(rèn)識(shí)“折文兒”，回憶以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些帶有“折文兒”的字。
“左”、“右”兩字對(duì)比記憶，可編順口溜。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)；注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5.展示學(xué)生中寫(xiě)得好的字
6.擴(kuò)詞，鞏固識(shí)記。
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題，、思考問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)?？喜歡畫(huà)什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒，你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)幔?BR> 我們就一起走進(jìn)《維維的畫(huà)兒》吧！
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
（1）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（2）做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評(píng)議。
識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出“維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么？”
2、學(xué)生畫(huà)完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線(xiàn)”等詞語(yǔ)。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫(huà)。
學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫(huà)去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過(guò)程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)幔吭谀憧磥?lái)，維維的畫(huà)是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論）
學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫(huà)兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫(huà)的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫(huà)的一樣嗎？
通過(guò)擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無(wú)可替代的。
六、生字書(shū)寫(xiě)
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。