幼兒園小班優(yōu)秀觀察記錄范例精選【三篇】

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幼兒園的寶貝個(gè)性迥異,因此要想進(jìn)行針對(duì)的教育,就要進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察寶貝的一舉一動(dòng),那么,幼兒園小班觀察記錄該如何撰寫呢?為您精心整理了幼兒園小班優(yōu)秀觀察記錄范例精選【三篇】,歡迎大家的關(guān)注和參考。
    【范例一】
    觀察對(duì)象卞許諾
    觀察年齡2周歲半
    性別女
    今天卞許諾媽媽抱著許諾進(jìn)教室后,媽媽和許諾坐好后插積木,一進(jìn)門當(dāng)我看到她時(shí)我就擔(dān)心,因?yàn)樵S諾不但年齡小而且又是一個(gè)很文靜的小姑娘??墒俏蚁氩坏降氖?,當(dāng)媽媽說和許諾再見的時(shí)候,許諾沒有什么變化,直到媽媽走許諾沒哭一聲,我表揚(yáng)了許諾,告訴她是棒的寶寶。中午吃飯、睡覺都很好。正當(dāng)我竊喜的時(shí)候,第二天許諾就表現(xiàn)的情緒很不穩(wěn)定,并且時(shí)常哭,吃飯、睡覺也是等哭完了再去做,在我們的安慰下,第四天她雖然偶然想起情緒不好,但是過后開始和小朋友玩了,并且和我們說的話也多了。
    觀察分析
    像許諾這樣的孩子第一天入園時(shí)沒有哭鬧,因?yàn)榧议L(zhǎng)之前可能對(duì)許諾說過幼兒園的很多好處,使得許諾對(duì)幼兒園的向往才會(huì)出現(xiàn)第一天上幼兒園就表現(xiàn)和別的幼兒不同(不哭不鬧),不過這個(gè)現(xiàn)象只是暫時(shí)的,畢竟幼兒園和家里不一樣,都有一定的時(shí)間約束,比如按時(shí)上課、游戲、吃飯、睡覺等,在這些約束下
    許諾對(duì)幼兒園的印象可能就沒有像家長(zhǎng)講的那么好,再過后的幾天就會(huì)像別的幼兒一樣需要一段的適應(yīng)期。像景皓這樣的孩子雖然哭聲不大,但是他不玩玩具、不和老師做游戲等,不參加幼兒園的任何活動(dòng),并且哭聲不大,有時(shí)情緒很好,有時(shí)暗自流淚,總是在抽泣。
    我們往往對(duì)這樣的孩子無能為力,說什么他也不接受,他們哭鬧的時(shí)間可能長(zhǎng)一點(diǎn)。但是每個(gè)幼兒的適應(yīng)能力都不一樣,有的長(zhǎng)有的短,這就需要老師和家長(zhǎng)的多多配合,給孩子更多的關(guān)愛和幫助,做孩子喜歡的人,這樣幼兒就會(huì)比較快適應(yīng)幼兒園的生活。所以幼兒第上幼兒園產(chǎn)生的哭鬧現(xiàn)象是很正常的,家長(zhǎng)不必太過擔(dān)心。
    采取的措施:針對(duì)以上孩子出現(xiàn)的入園哭鬧現(xiàn)象,我們應(yīng)該采取針對(duì)性的教育
    1、讓家長(zhǎng)明白"無論什么情況,都要堅(jiān)持送她到園,放下她就走,逗留只會(huì)增加她對(duì)家長(zhǎng)的依賴感,哭得更厲害。
    2、近段時(shí)間不必對(duì)孩子提起一些影響孩子情緒的話。比如:小朋友有沒有欺負(fù)你?老師批評(píng)你了嗎?或是說"不聽話把你送到幼兒園,讓老師管你","不聽話就不來接你",這無形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方,加重孩子對(duì)幼兒園的恐懼。
    3、對(duì)膽小內(nèi)向的孩子,我們?cè)趫@應(yīng)多去安慰她,可以抱抱他們,摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,蹲下來同他們輕聲說,甚至親親他們,使他們感受到老師的可親可愛,感受到在幼兒園的快樂。
    4、請(qǐng)幼兒帶自己喜歡的玩具來幼兒園,讓孩子在精神上有一個(gè)依托,減少孩子的孤獨(dú)感和恐懼感得到緩解。
    5、為幼兒準(zhǔn)備好品種多、數(shù)量多已消毒好的適合小班幼兒的玩具、圖書,讓幼兒一來幼兒園就能盡情地玩,產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
    6、另外還要準(zhǔn)備一些小紅花或是漂亮的小貼畫,便于獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)好的幼兒,鼓勵(lì)他們天天上幼兒園。7、活動(dòng)時(shí)應(yīng)多采取一些順口的兒歌引導(dǎo)孩子,比如:手指歌。
    孩子們的入園情況雖然不同,但是只要我們多給他們一點(diǎn)愛,多去關(guān)注、多去關(guān)心,我想他們會(huì)慢慢適應(yīng),會(huì)慢慢讓你越來越喜歡。
    【范例二】
    區(qū)域:娃娃家
    時(shí)間:20xx年6月03日
    區(qū)域觀察記錄:孩子們喜歡的區(qū)角時(shí)間又到了,孩子們紛紛選擇了自己喜歡的區(qū)角,小家悅、林品研和小香凝高高興興的來到了娃娃家,可是不一會(huì)兒,卻傳來了爭(zhēng)吵的聲音,“我要當(dāng)媽媽”,“我才不想當(dāng)爸爸呢”,緊接著我趕緊來到了娃娃家看看怎么回事,經(jīng)過詢問,才明白原來是小家悅和香凝小朋友都爭(zhēng)著當(dāng)媽媽,而品研小朋友準(zhǔn)備好了要當(dāng)寶寶,在旁邊睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我非常不解孩子們?yōu)槭裁催@兩個(gè)孩子不想當(dāng)爸爸呢?我蹲下身子問小家悅和香凝:“你們?yōu)槭裁炊家?dāng)媽媽呢?”我知道香凝平時(shí)是個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)、不罷休的孩子,香凝搶先回答:“因?yàn)槲蚁矚g媽媽,我覺得當(dāng)媽媽好玩?!边@時(shí)候小家悅也不甘示弱的趕緊說:“我也喜歡當(dāng)媽媽,不想當(dāng)爸爸,爸爸不好玩?!甭牭竭@里,我若有所思,平日里爸爸陪孩子的時(shí)間少,媽媽在孩子們心中的地位很重要。
    現(xiàn)象分析:
    我們有時(shí)經(jīng)常會(huì)問孩子喜歡家里的誰?大部分孩子都回答的是媽媽。相比之下,爸爸在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些??赡芷綍r(shí)爸爸陪孩子的時(shí)間少一點(diǎn)。小班孩子已具備初步的規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),但有的孩子碰到自己的喜歡的角色就會(huì)爭(zhēng)論不休,我想這也與孩子的自我為中心有關(guān)。
    策略調(diào)整:
    我馬上問:“家里有些什么人呢?”品研說:“有爸爸和媽媽?!毙〖覑傃a(bǔ)充道:“還有小朋友!”我接著說:“對(duì)啦!我們一家人在一起很幸福,大家在一起相親又相愛!”小家悅像個(gè)小大人一樣贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭說:“我也覺得。”我接著說:“在我們的家里,每一個(gè)人都很重要,今天娃娃家的寶寶們也是一家人,小朋友們要當(dāng)好每一個(gè)角色,我們來試試當(dāng)不同的角色好不好?”小朋友都說好。我又看看小家悅和香凝說:“*有個(gè)好主意,小香凝是姐姐,姐姐讓著妹妹,今天咱們讓小家悅來當(dāng)“媽媽”,香凝當(dāng)“爸爸”,到下游戲的時(shí)候我們就換一下角色怎么樣?”我轉(zhuǎn)過頭看看邊上的品研說:“品研小朋友真棒,不爭(zhēng)不搶的選好自己的角色,準(zhǔn)備好要當(dāng)“寶寶”了,來,“寶寶”親親“爸爸”“媽媽”,一起玩游戲吧!”這個(gè)主意小香凝同意了,小家悅終當(dāng)上了“媽媽”,香凝當(dāng)上了“爸爸”。剛開始“爸爸”還撅著小嘴巴,可過了一會(huì)兒,“爸爸”就開心的投入到角色中去了。孩子們的注意力極易轉(zhuǎn)移,她們喜歡表演,一旦投入就很快融入到區(qū)角中。
    分析反思:
    我覺得在日常的生活學(xué)習(xí)中,要加強(qiáng)孩子的親情觀念的培養(yǎng),知道家里的成員都是很重要的。孩子在游戲中出現(xiàn)問題,教師要及時(shí)的出現(xiàn)并加以引導(dǎo),用建議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰當(dāng)“媽媽”,雖然孩子剛開始還是有點(diǎn)不高興,但能很快投入到游戲中,這也是小班孩子的年齡特點(diǎn),當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色時(shí),要給孩子提出游戲的要求,同時(shí)對(duì)謙讓的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)更要重視區(qū)角完成以后的評(píng)價(jià),讓孩子發(fā)現(xiàn)問題,商量解決問題的方法。
    【范例三】
    背景:
    一天小朋友們?cè)诰毩?xí)靜止托球,琦琦說:“老師,我會(huì)托球了?!闭f完她神氣的托了起來,很多小朋友羨慕極了,涵涵說:“乒乓球好像在跳舞?!闭f著說著,一些小朋友也受其影響開始玩起了乒乓球,還不停的說著“我的球別掉別掉”,于是“我愛乒乓”活動(dòng)開始了。
    實(shí)錄:
    教師拋出問題:“乒乓球可以怎么玩?”
    帶著問題小朋友們開始玩了起來,我看到有的小朋友一個(gè)人玩,有的小朋友幾個(gè)人一起玩,他們都在想辦法玩出不同的花樣,只見乒乓球在小朋友中間不停的旋轉(zhuǎn),不同的彈跳,小朋友也很開心,在后的交流分享中顯得非常的精彩。
    萱萱:“老師我的乒乓球會(huì)彈跳,可以跳得很高?!闭f完他用力甩乒乓球,讓乒乓球彈了起來。
    涵涵:“我的乒乓球會(huì)旋轉(zhuǎn)?!?BR>    嘉豪:“我的乒乓球在水里會(huì)浮起來?!?BR>    分析:
    幼兒在自由嘗試乒乓游戲時(shí),我一直在幼兒一邊提醒孩子們多用幾種乒乓玩法。大部分幼兒在練習(xí)靜止托球,個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)了對(duì)墻擊球,而且連續(xù)擊了好幾個(gè),我很高興表揚(yáng)鼓勵(lì)了孩子。并鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們多嘗試些乒乓游戲的方法:例如可以用乒乓板拍小球,兩個(gè)人合作拋接乒乓球等等。在集體游戲中,大部分幼兒都能雙腳并攏跳過乒乓板,個(gè)別幼兒的協(xié)調(diào)性較差不能這樣做,而有些幼兒在游戲中不聽老師的游戲口令,令活動(dòng)秩序顯得有些混亂,所以說幼兒活動(dòng)規(guī)則意識(shí)有待培養(yǎng)。班中還有一部分幼兒沒有掌握靜止托球,個(gè)別根本還不會(huì),對(duì)于這些幼兒還要加強(qiáng)指導(dǎo),多練習(xí)多指導(dǎo),讓這部分孩子盡快掌握這一技能勢(shì)在必行。