《胡蘿卜先生的長胡子》講的是胡蘿卜先生的長胡須發(fā)生的一串趣事，通過讀故事，能讓學(xué)生感受到童話的趣味和語言的美。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)要求：
1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。
3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？
二、整體感知課文。
1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？
(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？
2．本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a．指名學(xué)生讀。
b．加上拼音讀。
c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰來完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？
三、品讀環(huán)節(jié)。
1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓＿@根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)
a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)
b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來說是煩惱，對(duì)別人來說呢？
c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？
d．幫助鳥太太解決了什么難題？
e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。
所以說：幫助別人，快樂自己。
3．出示：“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？
4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。
小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。
四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。
(2)評(píng)價(jià)交流。
板書設(shè)計(jì)：
胡蘿卜先生的長胡子
胡蘿卜的長
胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線
鳥太太→替代繩子晾尿布
……幫助別人
快樂自己
教學(xué)反思：
這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。
篇二
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能聯(lián)系上下頁猜想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。
2.喜歡閱讀，能大膽說出胡子的妙處。
3.感受課文的風(fēng)趣，初步體驗(yàn)幫助他人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下頁猜想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽說出胡子的妙處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)鼴鼠，知道胡子的樣子，了解繩子的用處。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1.師（出示封面）：看，封面上畫著誰？他有什么特別的地方？
2.猜想：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)這么長？
過渡：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)這么長，是不是一開始就這么長的呢？我們一起來看看這本書就知道了，這本書的名字就叫做《胡蘿卜先生的胡子》。
二、PPT出示課文，理解故事的起因。
（一）感受胡蘿卜先生很愛自己的胡子。
提問：①胡蘿卜先生在做什么？
②現(xiàn)在他的胡子是怎么樣的？
過渡：后來他的胡子為什么變長了呢？我們接下去看看。
（二）感知胡蘿卜先生的胡子是怎么變長的。
1．提問：他的胡子怎么突然變長了？
2．猜想：胡蘿卜先生胡子變長了，是一件好事還是一件壞事？為什么？
三、閱讀課文，理解故事經(jīng)過。
（一）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，猜想胡子的妙處。
1．提出閱讀要求：
①大家看看胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事還是一件壞事？如果是好事，會(huì)是什么呢？
②小朋友邊看書可以邊和旁邊的小朋友說說你看到的內(nèi)容。
2．學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。
（三）集中交流：
1．提問：①胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事還是一件壞事？
②這么長的胡子，可以用來幫人們做什么？（老師根據(jù)學(xué)生回答出示人們用胡子解決問題的相關(guān)畫面）
2．精讀課文，知道鳥太太用胡子做晾衣繩。
提問：①鳥太太怎么了？你是怎么知道的？
②它想出什么好辦法？
③用胡子做晾尿布的繩子后，鳥太太和鳥寶寶的心情怎么樣？胡蘿卜先生的心情又是怎么樣的？
3.小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，既幫助了別人，也幫助了自己，讓自己和別人都得到了快樂。
四、活動(dòng)結(jié)束：
《胡蘿卜先生的胡子》這本書里，人們究竟遇到了什么困難需要胡子幫忙，我們下次一起來看看。
篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。
3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會(huì)預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。
4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。
2.學(xué)會(huì)預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1.（課件出示2）“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們愛他。”學(xué)生猜謎語，教師小結(jié)：其實(shí)這是胡蘿卜啊。
2.（課件出示3胡蘿卜圖片）看，今天老師給你們帶來了什么？誰愛吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？
3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子》，作者是王一梅阿姨。
4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，她給我們帶來的這個(gè)故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長胡子》。齊讀課題。（板書：胡蘿卜先生的長胡子）
5.看了這個(gè)題目，你有什么問題么？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀詞語。（課件出示6）
發(fā)愁濃密近視沾到繼續(xù)街口風(fēng)箏牢固
晾曬尿布飄動(dòng)胡蘿卜匆匆忙忙
師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁視曬”，注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。
3.識(shí)記生字
你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的？
（課件出示7）出示生字：愁沾晾蘿卜
熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾
形近字辨析：蘿一籮
減一減：“下”減掉橫就是“卜”。
4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
三、理清文脈，了解文意。
1.課文主要講了幾件事？
2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮樱仨毭刻旃魏印?BR> 第二段(2～4自然段)有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的。
第三段（5～6自然段)）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風(fēng)箏。
第四段（7～8自然段)）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。
片段一：胡子飛長
1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生？）（板書：常常為刮胡子而發(fā)愁）
2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎]有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。
（1）想象接下來會(huì)發(fā)生什么樣的事情？
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。
3.（課件出示10）：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！
果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長）（板書：胡子沾滿果醬快速變長）
4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。
（1）這根胡子會(huì)長到多長呢？
（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。
5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因?yàn)殚L胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長胡子?。『}卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。
片段二：幫助男孩
6.（課件出示13）：
在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。
（1）一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。男孩可著急了，他會(huì)怎么說呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）
（2）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，男孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。）
（3）男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風(fēng)箏，他會(huì)怎么說呢？（您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？（“沒關(guān)系，你可以拿去用?！薄拔液軜芬鈳椭恪！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛心、愿意幫助別人的人。
（4）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時(shí)胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會(huì)怎么說？（看到男孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓罚。ò鍟耗泻⒓艉臃棚w風(fēng)箏）
（5）指導(dǎo)朗讀。
①指名讀，師生評(píng)議。
②教師范讀。學(xué)生評(píng)議。
③學(xué)生齊讀。
片段三：幫助鳥太太
（課件出示14）：
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
……
1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會(huì)碰見誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生交流）
2.當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？
3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，她高興極了。她會(huì)怎樣說？（學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來晾寶寶的尿布嗎？”）
4.如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。）
5.接下來會(huì)怎樣？（鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。）
（板書：鳥太太剪胡子曬尿布）
6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
片段四：續(xù)編故事
1.教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說一說，也可以寫一寫、畫一畫。
2.小組活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。
片段五：欣賞續(xù)編故事
（課件出示15）續(xù)編故事一
烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就說：“您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎？”胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了，于是他又剪了一段下來，給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。
（課件出示16）續(xù)編故事二
蟈蟈樂隊(duì)看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道：“您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎？”胡蘿卜先很高興地說：“可以。”然后就剪了好幾段胡子給它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。
（課件出示17）續(xù)編故事三
這時(shí)，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就問：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩？”胡蘿卜先生聽了，話也不說剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。
（課件出示18）續(xù)編故事四
這時(shí)，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書走了過來，一下不小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書后站起來，走著走著，看見胡蘿卜先生的胡子那么長，它就說：“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎？”胡蘿卜先生說“當(dāng)然可以?！闭f著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書，一搖一擺地去了學(xué)校。
五、整體回味，感悟主題。
1.談話過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們?cè)賮硐胂牒}卜先生的胡子都幫助了誰？
2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。（學(xué)生自由朗讀。）
3.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子又被別人用掉的時(shí)候，他為胡子發(fā)愁嗎？(指名說)
4.你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓罚@就是——
（課件出示20）幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來讀讀吧?。ò鍟簬椭鷦e人，快樂自己）
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
（一）延伸交流。
1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？
2.如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？
（二）課外拓展。
1.有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。
2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會(huì)走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩里的樹》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！
篇一
教學(xué)要求：
1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。
3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？
二、整體感知課文。
1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？
(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？
2．本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a．指名學(xué)生讀。
b．加上拼音讀。
c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。
我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰來完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？
三、品讀環(huán)節(jié)。
1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓＿@根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)
a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)
b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來說是煩惱，對(duì)別人來說呢？
c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？
d．幫助鳥太太解決了什么難題？
e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。
所以說：幫助別人，快樂自己。
3．出示：“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？
4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。
小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。
四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。
(2)評(píng)價(jià)交流。
板書設(shè)計(jì)：
胡蘿卜先生的長胡子
胡蘿卜的長
胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線
鳥太太→替代繩子晾尿布
……幫助別人
快樂自己
教學(xué)反思：
這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。
篇二
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能聯(lián)系上下頁猜想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。
2.喜歡閱讀，能大膽說出胡子的妙處。
3.感受課文的風(fēng)趣，初步體驗(yàn)幫助他人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下頁猜想故事情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽說出胡子的妙處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)鼴鼠，知道胡子的樣子，了解繩子的用處。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1.師（出示封面）：看，封面上畫著誰？他有什么特別的地方？
2.猜想：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)這么長？
過渡：胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)這么長，是不是一開始就這么長的呢？我們一起來看看這本書就知道了，這本書的名字就叫做《胡蘿卜先生的胡子》。
二、PPT出示課文，理解故事的起因。
（一）感受胡蘿卜先生很愛自己的胡子。
提問：①胡蘿卜先生在做什么？
②現(xiàn)在他的胡子是怎么樣的？
過渡：后來他的胡子為什么變長了呢？我們接下去看看。
（二）感知胡蘿卜先生的胡子是怎么變長的。
1．提問：他的胡子怎么突然變長了？
2．猜想：胡蘿卜先生胡子變長了，是一件好事還是一件壞事？為什么？
三、閱讀課文，理解故事經(jīng)過。
（一）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，猜想胡子的妙處。
1．提出閱讀要求：
①大家看看胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事還是一件壞事？如果是好事，會(huì)是什么呢？
②小朋友邊看書可以邊和旁邊的小朋友說說你看到的內(nèi)容。
2．學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。
（三）集中交流：
1．提問：①胡蘿卜先生的胡子變長了后，是一件好事還是一件壞事？
②這么長的胡子，可以用來幫人們做什么？（老師根據(jù)學(xué)生回答出示人們用胡子解決問題的相關(guān)畫面）
2．精讀課文，知道鳥太太用胡子做晾衣繩。
提問：①鳥太太怎么了？你是怎么知道的？
②它想出什么好辦法？
③用胡子做晾尿布的繩子后，鳥太太和鳥寶寶的心情怎么樣？胡蘿卜先生的心情又是怎么樣的？
3.小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，既幫助了別人，也幫助了自己，讓自己和別人都得到了快樂。
四、活動(dòng)結(jié)束：
《胡蘿卜先生的胡子》這本書里，人們究竟遇到了什么困難需要胡子幫忙，我們下次一起來看看。
篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。
3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會(huì)預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。
4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助。
2.學(xué)會(huì)預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1.（課件出示2）“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們愛他。”學(xué)生猜謎語，教師小結(jié)：其實(shí)這是胡蘿卜啊。
2.（課件出示3胡蘿卜圖片）看，今天老師給你們帶來了什么？誰愛吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？
3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子》，作者是王一梅阿姨。
4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。今天，她給我們帶來的這個(gè)故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長胡子》。齊讀課題。（板書：胡蘿卜先生的長胡子）
5.看了這個(gè)題目，你有什么問題么？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀詞語。（課件出示6）
發(fā)愁濃密近視沾到繼續(xù)街口風(fēng)箏牢固
晾曬尿布飄動(dòng)胡蘿卜匆匆忙忙
師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁視曬”，注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。
3.識(shí)記生字
你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的？
（課件出示7）出示生字：愁沾晾蘿卜
熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾
形近字辨析：蘿一籮
減一減：“下”減掉橫就是“卜”。
4.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
三、理清文脈，了解文意。
1.課文主要講了幾件事？
2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮樱仨毭刻旃魏印?BR> 第二段(2～4自然段)有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的。
第三段（5～6自然段)）在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風(fēng)箏。
第四段（7～8自然段)）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
四、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。
片段一：胡子飛長
1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個(gè)怎樣的胡蘿卜先生？）（板書：常常為刮胡子而發(fā)愁）
2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎]有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。
（1）想象接下來會(huì)發(fā)生什么樣的事情？
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。
3.（課件出示10）：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！
果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長）（板書：胡子沾滿果醬快速變長）
4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長。
（1）這根胡子會(huì)長到多長呢？
（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。
5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因?yàn)殚L胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長胡子?。『}卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。
片段二：幫助男孩
6.（課件出示13）：
在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。
（1）一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。男孩可著急了，他會(huì)怎么說呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）
（2）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，男孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人。）
（3）男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風(fēng)箏，他會(huì)怎么說呢？（您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？（“沒關(guān)系，你可以拿去用?！薄拔液軜芬鈳椭恪！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛心、愿意幫助別人的人。
（4）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時(shí)胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會(huì)怎么說？（看到男孩這么開心，胡蘿卜先生也因?yàn)樽约簬椭四泻⒍械椒浅？鞓罚。ò鍟耗泻⒓艉臃棚w風(fēng)箏）
（5）指導(dǎo)朗讀。
①指名讀，師生評(píng)議。
②教師范讀。學(xué)生評(píng)議。
③學(xué)生齊讀。
片段三：幫助鳥太太
（課件出示14）：
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。
……
1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會(huì)碰見誰呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？（學(xué)生交流）
2.當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？
3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，她高興極了。她會(huì)怎樣說？（學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來晾寶寶的尿布嗎？”）
4.如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。）
5.接下來會(huì)怎樣？（鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。）
（板書：鳥太太剪胡子曬尿布）
6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
片段四：續(xù)編故事
1.教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說一說，也可以寫一寫、畫一畫。
2.小組活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。
片段五：欣賞續(xù)編故事
（課件出示15）續(xù)編故事一
烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就說：“您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎？”胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了，于是他又剪了一段下來，給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。
（課件出示16）續(xù)編故事二
蟈蟈樂隊(duì)看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道：“您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎？”胡蘿卜先很高興地說：“可以。”然后就剪了好幾段胡子給它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。
（課件出示17）續(xù)編故事三
這時(shí)，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就問：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩？”胡蘿卜先生聽了，話也不說剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。
（課件出示18）續(xù)編故事四
這時(shí)，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書走了過來，一下不小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書后站起來，走著走著，看見胡蘿卜先生的胡子那么長，它就說：“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎？”胡蘿卜先生說“當(dāng)然可以?！闭f著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書，一搖一擺地去了學(xué)校。
五、整體回味，感悟主題。
1.談話過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們?cè)賮硐胂牒}卜先生的胡子都幫助了誰？
2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。（學(xué)生自由朗讀。）
3.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子又被別人用掉的時(shí)候，他為胡子發(fā)愁嗎？(指名說)
4.你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓罚@就是——
（課件出示20）幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來讀讀吧?。ò鍟簬椭鷦e人，快樂自己）
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
（一）延伸交流。
1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？
2.如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
3.胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？
（二）課外拓展。
1.有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。
2.王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會(huì)走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩里的樹》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！