對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，可以提高理解力,想像力,思考能力,記憶力和邏輯思維。最直接對(duì)以后寫(xiě)作文有非常好的影響，再對(duì)語(yǔ)文、美術(shù)等等學(xué)科都有一定的作用，以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】
1.“看”
眼睛是我們感受萬(wàn)物最直接，最便捷的身體器官，看不是隨意地看，不是盯住一處看，而要按一定的順序看，如從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從局部到整體等多種順序看。通過(guò)這種有順序地看，來(lái)理解圖意，感悟圖中的人、物及情節(jié)。
2.“想”
指導(dǎo)學(xué)生看完圖后，不能盲目的寫(xiě)。這樣寫(xiě)出的話太蒼白了，這個(gè)時(shí)候要發(fā)揮自己的想象力，把一幅幅死板的、不動(dòng)的畫(huà)面，通過(guò)大腦的想象和修飾，使之變?yōu)椤盎睢钡漠?huà)面。有這么一幅畫(huà)――天空中有一個(gè)太陽(yáng)，河里有一只鴨媽媽帶領(lǐng)一群小鴨在游泳，岸邊有花有草。如此簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，老師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，“這是什么季節(jié)？”“這只大一點(diǎn)的鴨子我們稱(chēng)它為什么？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)鴨媽媽?zhuān)竺娓氖区唻寢尩暮⒆印！澳敲春舆叺幕▋骸⒉輧洪L(zhǎng)得怎么樣？”“鴨媽媽和小鴨的心情怎么樣？”通過(guò)這一系列的聯(lián)想，學(xué)生腦海里肯定會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅活生生的畫(huà)面，有幾位同學(xué)說(shuō)得非常好，“太陽(yáng)公公笑瞇瞇地照著大地，夏天到了，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子在河里游泳，河邊有綠油油的草兒，有紅紅的花兒，它們游得多開(kāi)心?。 边@樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)想象，既理解了圖意，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)。
3.“寫(xiě)”
寫(xiě)是看圖寫(xiě)話的最后一步驟，它是看和想的總結(jié)與拓展。
教師要指導(dǎo)學(xué)生字體的書(shū)寫(xiě)要工整，格式要正確，相信有了用心的看和豐富的想象，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就更容易了。就會(huì)逐漸熱愛(ài)寫(xiě)話，熱愛(ài)語(yǔ)文，更好地去熱愛(ài)生活。為將來(lái)的寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
【篇二】
1、助人為樂(lè)
今天天氣晴朗，丁丁和哥哥一起到公園里玩，哥哥還帶了照相機(jī)，想把這美好的景色記錄下來(lái)。
公園里百花齊放，地上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的小草，遠(yuǎn)處還有幾棵小樹(shù)，哥哥正要幫丁丁拍張照片留念?？墒嵌《⊥蝗痪团荛_(kāi)了，哥哥感到很奇怪。原來(lái)，丁丁是跑去扶一位摔倒的小妹妹，哥哥就拿起照相機(jī)拍下了丁丁助人為樂(lè)的畫(huà)面，照片里的丁丁和小妹妹都露出了笑臉。哥哥也開(kāi)心地笑了，對(duì)丁丁說(shuō)：“丁丁你真懂事！”
2、植樹(shù)節(jié)
今天是植樹(shù)節(jié)，小東、小明和小蘭在山坡上種樹(shù)。他們先挖了一個(gè)坑，小東把樹(shù)苗放進(jìn)坑里，并用手扶住，小明用鏟子往坑里鏟土，小蘭笑*地說(shuō)：“我去打水。”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，嘰嘰喳喳，好像在說(shuō)：“謝謝你們，又給我們安了一個(gè)新家！”
【篇三】
3、好朋友
星期天的中午，小明和小剛在草地上玩。他們?cè)诓莸厣献汾s著，玩得很開(kāi)心。一不小心他們撞在一起，小剛就坐在地上哇哇大哭，小明指著頭上撞起的大包責(zé)怪著小剛，他們你爭(zhēng)我吵，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)一位大哥哥走了過(guò)來(lái)，問(wèn)清楚原因后對(duì)他們說(shuō)：“好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就吵架，這件事你們倆都有錯(cuò)，不能只責(zé)怪一個(gè)人?！甭?tīng)了大哥哥的話，小明和小剛知道自己錯(cuò)了，就互相道歉，拉手和好了。大哥哥看到他倆和好如初，也非常開(kāi)心。
微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，草地上三個(gè)小男孩開(kāi)心地玩著。
4、聰明的小兔子
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒(méi)帶傘，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家了，媽媽知道了，稱(chēng)贊小白兔：“你真是一個(gè)聰明的孩子”！
【篇一】
1.“看”
眼睛是我們感受萬(wàn)物最直接，最便捷的身體器官，看不是隨意地看，不是盯住一處看，而要按一定的順序看，如從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從局部到整體等多種順序看。通過(guò)這種有順序地看，來(lái)理解圖意，感悟圖中的人、物及情節(jié)。
2.“想”
指導(dǎo)學(xué)生看完圖后，不能盲目的寫(xiě)。這樣寫(xiě)出的話太蒼白了，這個(gè)時(shí)候要發(fā)揮自己的想象力，把一幅幅死板的、不動(dòng)的畫(huà)面，通過(guò)大腦的想象和修飾，使之變?yōu)椤盎睢钡漠?huà)面。有這么一幅畫(huà)――天空中有一個(gè)太陽(yáng)，河里有一只鴨媽媽帶領(lǐng)一群小鴨在游泳，岸邊有花有草。如此簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，老師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，“這是什么季節(jié)？”“這只大一點(diǎn)的鴨子我們稱(chēng)它為什么？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)鴨媽媽?zhuān)竺娓氖区唻寢尩暮⒆印！澳敲春舆叺幕▋骸⒉輧洪L(zhǎng)得怎么樣？”“鴨媽媽和小鴨的心情怎么樣？”通過(guò)這一系列的聯(lián)想，學(xué)生腦海里肯定會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅活生生的畫(huà)面，有幾位同學(xué)說(shuō)得非常好，“太陽(yáng)公公笑瞇瞇地照著大地，夏天到了，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子在河里游泳，河邊有綠油油的草兒，有紅紅的花兒，它們游得多開(kāi)心?。 边@樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)想象，既理解了圖意，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)。
3.“寫(xiě)”
寫(xiě)是看圖寫(xiě)話的最后一步驟，它是看和想的總結(jié)與拓展。
教師要指導(dǎo)學(xué)生字體的書(shū)寫(xiě)要工整，格式要正確，相信有了用心的看和豐富的想象，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就更容易了。就會(huì)逐漸熱愛(ài)寫(xiě)話，熱愛(ài)語(yǔ)文，更好地去熱愛(ài)生活。為將來(lái)的寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
【篇二】
1、助人為樂(lè)
今天天氣晴朗，丁丁和哥哥一起到公園里玩，哥哥還帶了照相機(jī)，想把這美好的景色記錄下來(lái)。
公園里百花齊放，地上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的小草，遠(yuǎn)處還有幾棵小樹(shù)，哥哥正要幫丁丁拍張照片留念?？墒嵌《⊥蝗痪团荛_(kāi)了，哥哥感到很奇怪。原來(lái)，丁丁是跑去扶一位摔倒的小妹妹，哥哥就拿起照相機(jī)拍下了丁丁助人為樂(lè)的畫(huà)面，照片里的丁丁和小妹妹都露出了笑臉。哥哥也開(kāi)心地笑了，對(duì)丁丁說(shuō)：“丁丁你真懂事！”
2、植樹(shù)節(jié)
今天是植樹(shù)節(jié)，小東、小明和小蘭在山坡上種樹(shù)。他們先挖了一個(gè)坑，小東把樹(shù)苗放進(jìn)坑里，并用手扶住，小明用鏟子往坑里鏟土，小蘭笑*地說(shuō)：“我去打水。”一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，嘰嘰喳喳，好像在說(shuō)：“謝謝你們，又給我們安了一個(gè)新家！”
【篇三】
3、好朋友
星期天的中午，小明和小剛在草地上玩。他們?cè)诓莸厣献汾s著，玩得很開(kāi)心。一不小心他們撞在一起，小剛就坐在地上哇哇大哭，小明指著頭上撞起的大包責(zé)怪著小剛，他們你爭(zhēng)我吵，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)一位大哥哥走了過(guò)來(lái)，問(wèn)清楚原因后對(duì)他們說(shuō)：“好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就吵架，這件事你們倆都有錯(cuò)，不能只責(zé)怪一個(gè)人?！甭?tīng)了大哥哥的話，小明和小剛知道自己錯(cuò)了，就互相道歉，拉手和好了。大哥哥看到他倆和好如初，也非常開(kāi)心。
微風(fēng)輕輕地吹過(guò)，草地上三個(gè)小男孩開(kāi)心地玩著。
4、聰明的小兔子
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒(méi)帶傘，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家了，媽媽知道了，稱(chēng)贊小白兔：“你真是一個(gè)聰明的孩子”！