《特殊的考試》，這是一篇有趣的童話故事。這個故事圍繞著怎么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題而展開。準備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
一、說教材
結(jié)果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當選為該節(jié)目的主持人。
二、說學(xué)情
二年級一班是我本學(xué)期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現(xiàn)欲強烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。
三、說教學(xué)目標
我執(zhí)教的是《特殊的考試》
第二課時
教學(xué)目標我設(shè)定如下：
1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3、寫“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的意識。
教學(xué)重點
1、感知小動物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。
教學(xué)難點
1、 通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。
2、練習(xí)怎么樣把字寫好。
四、說教法
1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了直觀、形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。
二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時指導(dǎo)心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過加幾句恰當?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個**。
3、找到合適的留白點加強口語表達訓(xùn)練點。
小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認知，并愿意到生活中去實踐。
4、對比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個**。
五、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學(xué)習(xí)了如何把句子寫具體。
2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學(xué)生學(xué)法進行一個小結(jié)，好放手讓孩子進行后面的自主學(xué)習(xí)。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導(dǎo)可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個**。
5、抓關(guān)鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆少，因此需要孩子靜下心來，細細體會小白兔的動作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個實踐認知活動。通過留白訓(xùn)練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺長宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習(xí)慣、書寫姿勢也應(yīng)是強調(diào)的重點。
8、總結(jié)點題，表揚孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
篇二
一、 談話導(dǎo)入，緊扣“特殊”。
1、 和二（2）班孩子們打招呼。
2、 出示幻燈片①：
請同學(xué)認讀：“考試”一詞。
師提問：小朋友們，你們平時都參加過哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。）
3、 出示幻燈片②：
請同學(xué)認讀并聯(lián)系實際理解：“特殊”一詞。
4、 師：這節(jié)課我們來一起體驗特殊的*?。≒77——78）
（板書并齊讀課題）
二、 初讀課文，感知“特殊”。
1、 提出讀書要求。
出示幻燈片③：理解“三讀”要求。
出示幻燈片④：明確讀書方法、讀書姿勢。
2、 按要求進行初讀，師個別指導(dǎo)。
3、 檢查讀書情況。出示幻燈片⑤
（1）、我會讀?。ㄗ衷~）指名讀，評價，齊聲跟讀。
出示幻燈片⑥——⑩。
（2）、我會說！出示幻燈片⑤
★動物電視臺招聘節(jié)目主持人的考試題目是（）。（）、（）、（）、（）參加了考試，（）被錄取了，因為（）。
★課文共有（）個自然段。
★如果你是電視臺臺長，你準備選怎樣的人當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？
三、 讀讀演演，感悟“特殊”。
1、 學(xué)習(xí)第1、2自感段。
（1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實際理解“招聘”和“主持人”。
（2）、自由讀第二自然段。
①、師：小動物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚?，還精心打扮了一番呢！
出示幻燈片⑾：請四位同學(xué)分別讀一讀幾位小動物的表現(xiàn)。
說一說：你認為誰美？
（板書四位小動物名稱。）
②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺得那句好？為什么？
• ★小熊來了。
• ★小熊圍上漂亮的圍巾來了。
③、從小動物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時干什么時精心打扮？）
④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現(xiàn)出來吧?。?BR> 2、 學(xué)習(xí)第3——6自然段。
（1）、師：小動物們打扮得干凈、漂亮，面對特殊的考題，各自的表現(xiàn)又如何呢？請大家默讀第3——6自然段。
出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。
師：默讀時，貴在邊讀邊思考，請同學(xué)們用直線畫一畫小動物們的做法和想法。
（2）、老師做采訪，請同學(xué)們說一說。
出示幻燈片⒁：填表格。
討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？
（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競賽讀。
3、學(xué)習(xí)第7——9自然段。
（1）、理解“宣布”。
（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會被錄?。?BR> （學(xué)生自由、大膽發(fā)表見解。）
師：難道其它三位小動物不知道要愛護環(huán)境嗎？
（聯(lián)系實際，體驗“用實際行動愛護公共衛(wèi)生”。）
（3）、師小結(jié)：不錯！小白兔它懂得愛護公共衛(wèi)生，用實際行動證明了自己是個優(yōu)秀的“小小衛(wèi)生員”！而其它幾位呢？只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生、漂亮，而忽視了作為衛(wèi)生節(jié)目主持人重要的責(zé)任和素質(zhì)——關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護環(huán)境，人人有責(zé)”嗎？
（補充板書）
（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇
師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆
（5）、想象：當臺長宣布小白兔被錄取時。動物們各自會有何表現(xiàn)？
四、交流拓展。
出示幻燈片（21）。
★ ★ 讀了這則童話故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？
我想對——說：“—————?！?BR> ★ ★ 當你看到校園里有果皮紙屑時，你會怎么做？
五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。
Ø 一彎腰，一伸手，身邊環(huán)境靠大家。
Ø 有綠、有行動、有環(huán)保，才有美麗的新世界！
Ø 這個世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！
Ø 你看！天是那么藍，水是那么清，小鳥是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。
六、課后作業(yè)。出示幻燈片（23）。
表演課本劇。
板書設(shè)計：
特殊的考試
小熊： 圍巾 想 不關(guān)
小猴： 手套 想 又一想
小狐貍： 紅皮鞋 想 又一想
小白兔： 看 就
篇三
一、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1．出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2．動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報名的小動物要進行特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
二、初讀課文，自主識字
1．多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問題。
3．同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評價。
4．說說：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評價，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識字
學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來認讀，輪流進行。
7.開火車認字。
老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。
8、教師在田字格中范寫生字，學(xué)生獨立書寫。
9、強調(diào)書寫時的注意點。
10、展示學(xué)生生字，師生齊評議。
11、交流識字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學(xué)們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。
2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环?，請你找出描寫他們樣子的句子，?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、說說課文1、2段分別寫什么？
五、布置作業(yè)
抄寫生字、詞。
篇一
一、說教材
結(jié)果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當選為該節(jié)目的主持人。
二、說學(xué)情
二年級一班是我本學(xué)期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)我也不是很清楚。通過一年級的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認真書寫的習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差：在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現(xiàn)欲強烈，這些都成為學(xué)習(xí)有力的推手。
三、說教學(xué)目標
我執(zhí)教的是《特殊的考試》
第二課時
教學(xué)目標我設(shè)定如下：
1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內(nèi)容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3、寫“特、題”，繼續(xù)練習(xí)分析字形、培養(yǎng)學(xué)生把字寫好的意識。
教學(xué)重點
1、感知小動物的人物形象，理解課文內(nèi)容，明白小白兔被錄取的原因。
教學(xué)難點
1、 通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。
2、練習(xí)怎么樣把字寫好。
四、說教法
1、讀演結(jié)合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節(jié)引人入勝，所以絕不應(yīng)該像傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，流線型設(shè)計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了直觀、形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內(nèi)容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內(nèi)化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學(xué)習(xí)。
二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導(dǎo)孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學(xué)習(xí)4、5段。表演小猴時指導(dǎo)心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導(dǎo)心理想法還可以通過加幾句恰當?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎(chǔ)上全班表演，把學(xué)習(xí)的氛圍推向一個**。
3、找到合適的留白點加強口語表達訓(xùn)練點。
小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達，二是讓孩子們講文中的道理內(nèi)化為自己的認知，并愿意到生活中去實踐。
4、對比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個**。
五、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學(xué)習(xí)了如何把句子寫具體。
2、讀第三段，勾畫相關(guān)句子，指導(dǎo)表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)學(xué)法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學(xué)生學(xué)法進行一個小結(jié)，好放手讓孩子進行后面的自主學(xué)習(xí)。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導(dǎo)可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關(guān)注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發(fā)學(xué)生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個**。
5、抓關(guān)鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆少，因此需要孩子靜下心來，細細體會小白兔的動作以及內(nèi)心世界，然后內(nèi)化為自己的一個實踐認知活動。通過留白訓(xùn)練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子扮演臺長宣布結(jié)果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習(xí)慣、書寫姿勢也應(yīng)是強調(diào)的重點。
8、總結(jié)點題，表揚孩子們的精彩表現(xiàn)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
篇二
一、 談話導(dǎo)入，緊扣“特殊”。
1、 和二（2）班孩子們打招呼。
2、 出示幻燈片①：
請同學(xué)認讀：“考試”一詞。
師提問：小朋友們，你們平時都參加過哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。）
3、 出示幻燈片②：
請同學(xué)認讀并聯(lián)系實際理解：“特殊”一詞。
4、 師：這節(jié)課我們來一起體驗特殊的*?。≒77——78）
（板書并齊讀課題）
二、 初讀課文，感知“特殊”。
1、 提出讀書要求。
出示幻燈片③：理解“三讀”要求。
出示幻燈片④：明確讀書方法、讀書姿勢。
2、 按要求進行初讀，師個別指導(dǎo)。
3、 檢查讀書情況。出示幻燈片⑤
（1）、我會讀?。ㄗ衷~）指名讀，評價，齊聲跟讀。
出示幻燈片⑥——⑩。
（2）、我會說！出示幻燈片⑤
★動物電視臺招聘節(jié)目主持人的考試題目是（）。（）、（）、（）、（）參加了考試，（）被錄取了，因為（）。
★課文共有（）個自然段。
★如果你是電視臺臺長，你準備選怎樣的人當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？
三、 讀讀演演，感悟“特殊”。
1、 學(xué)習(xí)第1、2自感段。
（1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實際理解“招聘”和“主持人”。
（2）、自由讀第二自然段。
①、師：小動物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚?，還精心打扮了一番呢！
出示幻燈片⑾：請四位同學(xué)分別讀一讀幾位小動物的表現(xiàn)。
說一說：你認為誰美？
（板書四位小動物名稱。）
②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺得那句好？為什么？
• ★小熊來了。
• ★小熊圍上漂亮的圍巾來了。
③、從小動物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時干什么時精心打扮？）
④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現(xiàn)出來吧?。?BR> 2、 學(xué)習(xí)第3——6自然段。
（1）、師：小動物們打扮得干凈、漂亮，面對特殊的考題，各自的表現(xiàn)又如何呢？請大家默讀第3——6自然段。
出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。
師：默讀時，貴在邊讀邊思考，請同學(xué)們用直線畫一畫小動物們的做法和想法。
（2）、老師做采訪，請同學(xué)們說一說。
出示幻燈片⒁：填表格。
討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？
（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競賽讀。
3、學(xué)習(xí)第7——9自然段。
（1）、理解“宣布”。
（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會被錄?。?BR> （學(xué)生自由、大膽發(fā)表見解。）
師：難道其它三位小動物不知道要愛護環(huán)境嗎？
（聯(lián)系實際，體驗“用實際行動愛護公共衛(wèi)生”。）
（3）、師小結(jié)：不錯！小白兔它懂得愛護公共衛(wèi)生，用實際行動證明了自己是個優(yōu)秀的“小小衛(wèi)生員”！而其它幾位呢？只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生、漂亮，而忽視了作為衛(wèi)生節(jié)目主持人重要的責(zé)任和素質(zhì)——關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護環(huán)境，人人有責(zé)”嗎？
（補充板書）
（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇
師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆
（5）、想象：當臺長宣布小白兔被錄取時。動物們各自會有何表現(xiàn)？
四、交流拓展。
出示幻燈片（21）。
★ ★ 讀了這則童話故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？
我想對——說：“—————?！?BR> ★ ★ 當你看到校園里有果皮紙屑時，你會怎么做？
五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。
Ø 一彎腰，一伸手，身邊環(huán)境靠大家。
Ø 有綠、有行動、有環(huán)保，才有美麗的新世界！
Ø 這個世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！
Ø 你看！天是那么藍，水是那么清，小鳥是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。
六、課后作業(yè)。出示幻燈片（23）。
表演課本劇。
板書設(shè)計：
特殊的考試
小熊： 圍巾 想 不關(guān)
小猴： 手套 想 又一想
小狐貍： 紅皮鞋 想 又一想
小白兔： 看 就
篇三
一、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1．出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2．動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報名的小動物要進行特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
二、初讀課文，自主識字
1．多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2．學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決問題。
3．同桌讀課文，幫助同學(xué)解決困難，并給予朗讀的評價。
4．說說：這篇課文講了一件什么事？
5.學(xué)生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學(xué)那里得到幫助和評價，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識字
學(xué)生拿出自己制作的字卡，在小組內(nèi)合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學(xué)來認讀，輪流進行。
7.開火車認字。
老師出示生字寶寶，讓學(xué)生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。
8、教師在田字格中范寫生字，學(xué)生獨立書寫。
9、強調(diào)書寫時的注意點。
10、展示學(xué)生生字，師生齊評議。
11、交流識字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學(xué)們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。
2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环?，請你找出描寫他們樣子的句子，?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀。
2、說說課文1、2段分別寫什么？
五、布置作業(yè)
抄寫生字、詞。