教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的相關資料，希望對您有所幫助！
【篇一】
一、教學目標：
1、學會如何回答Can I help you?句式。
2、第三人稱做主語應注意什么。
3、根據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。
二、教學難點：
its 和 it’s 的辨析。
三、教學過程
(一)、熱身/ 復習(warm-up / revision)
日?？谡Z會話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內(nèi)容，同時為新課做準備。
(二)、呈現(xiàn)新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )
教師問：Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
(三)、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習：教師或學生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個同學模仿。( 第51頁練習 )
待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個詞一樣嗎? (同時板書這兩個單詞)
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。
(四)、擴展活動(add-activities)
介紹我的好朋友：學生根據(jù)平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
(五)、板書設計： Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.
四、教學結束：
布置學生背會本節(jié)課知識點，下節(jié)課進行抽查。
【篇二】
一、Contents:
Unit1 Let’s Sing
二、Objectives:
1.Language knowledge：
(1)Vocabulary詞匯：kite, fly a kite, bike, ride a bike和 so high in the sky, so fast down the road
(2)能準確地唱出《英語口語》第4頁的歌曲。
2.Language skill：
(1) Vocabulary——能聽、說、辨認kite, fly a kite, bike, ride a bike
(2) 能理解，并唱出歌曲。
3.Affect:
在學習中感受到英語學習的快樂，體驗到成功的愉悅。
4.Learning strategies：
(1) 借助情景，理解新知識;
(2)積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
三、Teaching procedures:
1. Warming up
Free talk
(1)讓學生說說如何度過這個周末?
(2)讓學生猜猜圖片中的人物在干什么?
2. Presentation and practice
(1) Teach the new words
從上一步驟，引出kite, fly a kite, bike, ride a bike, 用Keep Silence的游戲方式，讓學生對新單詞上口
(2) Listen and answer
請學生認真觀察課件動畫里面人物的活動開展得怎樣?玩得高興嗎?然后播放歌曲課件。
(3) Learn to say
根據(jù)學生的回答，教授新詞組 so high in the sky, so fast down the road 和merrily，以大小聲、Lucky Ball和小組競賽的形式檢查學生上口情況
(4) Enjoy the song
再次播放歌曲課件(2次或3次，根據(jù)學生的反應而定)，請學生認真聽，并努力模仿，看誰快能唱出整首歌曲?？斓男〗M、聲音響亮的小組得分高
(5) Pass and stop
全班同學在老師的帶領下一邊齊唱新學的歌曲，一邊傳遞Lucky Ball。當老師示意停的時候，學生停止唱歌和傳球。拿著Lucky Ball的學生能說出老師所做的動作，所在小組得分，否則就要扣分
(6) Competition
各小組比賽唱歌。唱的時候，要求學生打開書，用手指著歌詞來唱?？茨囊唤M在沒有音樂伴奏的情況下，唱得有感情，好聽
(7) Sing together
讓學生邊看課件，邊和著音樂唱歌曲。
3. Development
請個別學生上講臺表演，邊唱邊做動作，臺下的學生做評委，選出棒的小歌星
4. Homework
(1) 聽錄音，跟唱《英語口語》第4頁的歌曲;
(2) 唱歌曲給爸爸媽媽欣賞。
【篇三】
教學目標
1.用本課所學的的六個形容詞，描繪人物的外貌特征。
2.能力目標
用6個形容詞描繪家人，朋友的外貌。
3.情感目標
增加學生學習英語的樂趣
教學重點
學生借助卡片學習單詞big, thin, tall, short,pretty，ugly
教學難點
單詞thin 中“th”組合的舌尖音和short ,tall的音。
教學準備
單詞卡片
教學過程
一、 復習單詞
出示單詞卡片說出家庭成員和顏色的單詞
二、新授
1. 教師叫幾名學生到講桌前，讓學生看前面的同學，他們的長相是什么樣子的，用一個恰當?shù)男稳菰~來形容他們，接著，教師引入該中文的英文詞語，教師領讀，并注意不同的學生要有不同的教學方式(看嘴形，聽發(fā)音，做動作)。3-5遍。
2. 教師出示教學卡片，讓學生看卡片聽教師本人說形容詞。
三、 本節(jié)內(nèi)容復習
1.教師可以組織學生進行group work活動：每個小組由一個學生發(fā)指令“Stand up! Tall / Short / ...” 聽到符合自己所持卡片特征指令的組員迅速起立，并重復Tall / Short /....
2.教師組織全班活動以進行復習鞏固。教師出示圖片，請學生快速反應，齊聲說出單詞“tall”