《數(shù)星星》一課是小學語文課第一課，這一單元承接著學生前三個單元學習的拼音知識，同時又過渡到識字、寫字教學為主的課文學習的過程中。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學要求：
1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。
2.掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.認識4個字，會讀指定的詞語。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規(guī)范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內(nèi)容。激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重點：認識9種筆畫，10個生字。
教學過程：
一、引入新課
1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1．數(shù)星星
二、學習新課
（一）讀兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困
3.指名讀，同桌互讀兒歌。
4.說說你從這首兒歌中知道了什么？
5.抽卡片讀生字和認讀字。
6.齊讀兒歌。
（二）學習新筆畫
1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
2.讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。
3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
（三）學習生字
1.學習“一”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？
（2）教師記字形：“一”，橫“一”。
（3）學生指名、互相、小組記字形。
（4）“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）
2.學習“二”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？
（2）指名、互相記字形。
（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……
（四）指導看筆畫筆順表
1.紅筆畫是新筆畫。
2.第一欄是生字，第二欄是筆順。
3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。
三、鞏固練習
1.開火車抽讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
（一）認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指導書寫“一”
1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？
2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3.學生描紅，仿寫。
（三）指導書寫“二”
1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？
2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
（四）指導書寫“三”
1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？
2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學過程中慢慢培養(yǎng)。
第二課時
教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養(yǎng)成正確的寫字習慣，對漢字產(chǎn)生興趣。
教學重點：正確書寫生字
教學難點：四的書寫
一、引入新課
1.讀兒歌：指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學習新課
（一）學習新筆畫
豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困
2.用鐵絲演示“ ”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3.學生書空筆畫。
4.小組記憶筆畫名稱和寫法。
（二）學習生字
1.提自學要求
（1） 借助拼音讀準字音。
（2）根據(jù)筆畫順序記憶字形。
（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學效果，教師指導。
（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
（2）“五”的第三筆是“橫折”。
（3）“六”的后一筆是“點”。
（4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2.教師范寫。
（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，后一筆為“點”。
（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆?！柏Q彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。
（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。
課后反思：學生第學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數(shù)學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。
篇二
教學目標
★初步認識“一----十” 10個生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解兒歌的意思。認識4個認讀字，會讀指定詞語。
★學會本課生字“一、二、三”， 掌握基本筆畫“橫”，認識田字格，能按筆順規(guī)則在田字格中規(guī)范書寫。
★在整個教學過程中，注重激發(fā)學生學習漢字的興趣、初步培養(yǎng)獨立識字的能力和良好的執(zhí)筆、寫字姿勢。
教學重點
通過韻文來認識10個一類生字能讀準字音，認清字形，掌握新筆畫“一”，能夠比較熟練地按筆順規(guī)則學會生字一、二、三，并能夠在田字格中規(guī)范書寫。
教學難點
培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠依照田字格里的范字，在老師的指導下把字寫端正。激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學過程
一、復習導入，溫故知新：
1、相關拼音復習：前面我們已經(jīng)學習了漢語拼音，那么同學們還認識他們嗎？
出示課件（等到他出現(xiàn)，以開火車形式，“大聲說出他的名字”）
y s shí er an yi si qjbiu wǔ an l
（含：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）
設計意圖：漢語拼音是識字的重要工具，復習與本節(jié)課相關的漢語拼音知識，調(diào)動學生的學習積極性，為整堂課奠定一個良好的基調(diào)，從而達到溫故而知新。
2、數(shù)字引入漢字
師：（出示10個阿拉伯數(shù)字）還有朋友來看你們了，同學們， 你們還認識他們嗎？
生：認識。（紛紛報數(shù)字。）
課件出示：
師：（出示本課10個生字。）那么你們知道嗎？我們中國有專門的漢字來表示這10個數(shù)字呢，快來看一看吧！
設計意圖：考慮到學生的已認知水平，從10個阿拉伯數(shù)字引入，通過對比觀察，知識遷移，潛移默化的讓學生初步認識“一---十”有機會展示自己已有的知識，也能為下面的教學做好鋪墊的工作。
過渡語：同學們，從今天起我們就要學習這樣的漢字了。而這10個漢字，就藏在今天我們要認識的一首兒歌里。
二、初讀兒歌，隨文識字
過渡語：請同學們打開書42頁，按照從左往右、從上到下的順序，你自己先試著拼一拼讀一讀這首兒歌。
1、了解兒歌，練習朗讀：
a、自己讀一讀這首小兒歌，讀的時候要注意：認識的字就看著字讀，遇到不認識的字，拼拼字上邊的音節(jié)，再讀讀字?？凑l的眼睛靈活，用心，能把字看清楚，把字音讀準，不多字不少字。如果拼不好就舉手問老師。 （強調(diào)拿書姿勢，腳放平、腰挺直、頭要正、手拿穩(wěn)，獎勵小五星），
設計意圖：尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。
b、教師范讀，認識兒歌。
師：同學們剛才讀得很認真，現(xiàn)在手端端正正地拿著書，認真聽老師說：
師：１，表示第一課；１后面的三個字“數(shù)星星”是題目。（教師板書課題）和老師一起讀讀課題：第一課：數(shù)星星（生齊讀）。
師：今天的這一首兒歌，是一行一行寫出來的，這首兒歌共6行。（生用手指著和老師一起數(shù)一數(shù)），兒歌里有標點符號，逗號表停頓，句號表示“一句話”，而且每一個音節(jié)，就是一個漢字呢。
教師范讀，學生聽讀正音。
C、學生多種形式練讀：
首先聽老師讀后，自己糾正讀音輕聲讀一遍；
請你給同桌讀一讀這首兒歌，小伙伴要聽聽他讀得對不對，如果有不對的地方請你幫他讀一讀，看那個小組團結(jié)，能夠互相幫助。（生生互讀）
指名學生朗讀（生生、師生交流評價）
設計意圖：尊重學生在學習過程中的主體地位與獨特的情感體驗，通過多種形式不同層次的朗讀，反復幫助學生認識字音，了解兒歌內(nèi)容，加強生生師生間的相互交流，提高學生的語言表達能力。
2、學習生字、識記認讀字：
過渡語：剛才同學們讀得都非常好，那么現(xiàn)在快去找一找我們的10個生字朋友吧！
a、圈出生字，記一記，讀一讀。
師：快去兒歌里邊讀邊把它們?nèi)Τ鰜?，再去認一認，讀一讀。
快看一看屏幕，你們找到他們了嗎？（出示課件展示：圈出的十個生字，給予學生正確的指導）
設計意圖：養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。
師：你們讀的怎么樣？教師指著屏幕上的生字，讓學生認讀
教師可示范舉例邊讀生字邊說詞語：如 一（一月、一個）等
（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀）。
師：摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀等）。
b、他們可真淘氣，又跑進兒歌里和你捉迷藏，快去找一找，再讀一遍兒歌吧！
師：要求：輕聲讀一遍，邊讀邊想一想：這首兒歌寫了什么呀？
學生說說。估計不會說，師給提示：誰？干什么？
師：據(jù)學生回答出示詞卡“玲玲”“數(shù)星星”，星星怎么樣？星星“亮晶晶”（數(shù)呀數(shù)不清） 多種形式讀詞卡（帶拼音、去掉拼音等；指明或開火車等）
設計意圖：朗讀是學生感悟課文的基礎，創(chuàng)設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。
三、課中休息，輕松復習。
游戲：“打氣球”（課件出示：帶著“生字”、“認讀字”和指定詞語的氣球）
要求：直接大聲叫出他們的名字，氣球就會被打破。
設計意圖：學生的注意力大約在10-15分鐘，一年級的課中休息是十分必要的，可以為下面的學習調(diào)整一下心態(tài)，緩沖情緒，更好地為后面的教學做鋪墊。
四、集中識字，分類寫字。
指名讀兒歌
過渡語：我們都認識了這些漢字，那我們怎么來記住它們呢？老師告訴你吧，如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的材料就是筆畫。今天學的字就是由那些筆畫組成的呢？作為中國人，要學好語文，就要有一手漂亮的中國字，你們想寫出一手漂亮的漢字嗎？那我們首先要先認識田字格。
設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，激發(fā)學生的求知欲和學習生字的興趣。
1、認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。（教師邊畫，邊演示講解）
2、學習筆畫“橫”，指導書寫生字“一”。
（1）學寫“橫”
大家看這些字都是由筆畫組成的，我們首先看簡單的一，它是由幾筆寫成的？那么，這一筆畫有一個名稱你們知道嗎？（同時板書）héng開火車讀
由一個橫寫出的漢字就念“一”，師范寫，指導觀察、學寫
a、看這個字，在田字格中的什么位置？（中間，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下）
b、一筆的走向，從左往右，稍稍有一點向上斜。
c、獨立寫。先描紅，再獨立寫一個（巡視強調(diào)書寫姿勢）
3、學習書寫“二”和“三”。
（1）指導寫“二”（出示課件）
a、先寫拼音：一個橫念一，兩個橫呢？師寫拼音，生跟讀
師：好，我們來思考一下，要把“二”字寫在田字格的哪？（中間）要想寫在中間位置，第一筆橫應該寫在哪？（橫中線靠上一點）第二筆應該寫在哪？（橫中線靠下一點）這樣才能保證這個字站在中間位置。這次要從上往下寫了。
比較兩橫的長短，你有什么發(fā)現(xiàn)？（上邊短，下邊長）
為什么要這樣？下邊的長才能拖住上邊，這個字才能站的穩(wěn)穩(wěn)當當。
b、師范寫 生自己描兩個寫一個 （提醒寫字姿勢 巡視指導）
（2）獨立寫“三”（出示課件）
a、生自己觀察書上的“三”，然后同桌說一說每一筆的位置和特點，指名說。
b、師生共同書寫，比一比。
c、展示（誰愿意把自己的字展示給大家看）介紹自己是怎樣把字寫漂亮的。
設計意圖：建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，尊重學生主體地位，在指導書寫過程中大膽體現(xiàn)幫“一”、扶“二”、放“三”； 讓學生初步學會觀察，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，從而達到自主識字寫字的目的。
五、回讀韻文，適當拓展。
1、學生讀一讀全文（可齊讀）。
2、推薦閱讀語文課外閱讀19《 數(shù)字歌》。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
把小兒歌讀給家長聽，把自己寫的字給家長看。
篇三
教學目標：
1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形。
2、掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
6、培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，具有良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。
教學重點：識字寫字的過程。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
2、掌握5種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、導入：我們從今天開始就要學習許多漢字，這些漢字都在一首一首兒歌里，今天我們學習“識字一”兒歌是一行一行寫出來的，這篇課文共6行，兒歌上面是題目，題目上面的“1是識字的第一課”。
二、指導讀兒歌：
1、看拼音讀準兒歌，要讀準字音，一個音節(jié)下面一個漢字。
2、學生自己拼讀兒歌。
3、教師帶領學生讀一讀。
4、學生練習朗讀兒歌。
5、告訴學生每篇課文后面的生字有兩種：一種是要求會讀、會寫、會用，還有一種是會讀，請你在課文中找到要求必須掌握的生字，然后用你的鉛筆在書上畫下來，然后再讀一讀，記一記。
三、認識漢字：每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎么讀，漢字就怎么讀。
1、讀準字音：一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)
2、記住字形：每個生字都由筆畫組成的。
（1）“一”只有一筆，這個筆畫叫做“橫”，寫時要寫直。師示范。
（2）自學“二”由哪幾筆組成，觀察兩橫，發(fā)現(xiàn)什么？
（3）自學“三” 由哪幾筆組成，觀察三橫，發(fā)現(xiàn)什么？
寫字規(guī)則：（筆順）由上到下。（指導學生看筆順跟隨，學習筆順，學生自己說一說。）
（4）學習“四”。讀字音、說筆順，先里頭后封口。
（5）學習“五”。按從上到下規(guī)則，先寫哪一筆？
四、鞏固筆畫：讀準筆畫名稱。
五、教會孩子用手勢表示數(shù)字。
六、指導書寫：
1、生練習描紅，注意各筆所在位置。
2、抄寫生字。
七、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你學會了什么？
板書設計：
一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)
八、教學反思：學生對于兒歌的掌握較好，能夠正確地朗讀，對于前五個生字的筆畫掌握較好，但是有的學生在書寫上寫的還不夠漂亮。
第二課時
教學目標：
1、學會本課5個生字：六、七、八、九、十、，能讀準字音，認清字形。
2、掌握4種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、能依照田字格里的范字寫字。
4、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習1、數(shù)星星。
二、學習生字：
1、讀兒歌，復習幾個生字。
1）讀兒歌。
2）抽讀卡片：一、二、三、四、五。
2、學習六、七、八、九、十：六七八九十同樣是生字的，它也表示數(shù)。
1）指導學生分析每一個字的基本筆畫，并書空。（指導學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生書寫，教師巡視，指導。）
2）認識幾個基本筆畫，并說出各在哪個字的哪一筆。
3）比一比幾個字中豎的不同：四、五、十。
4）描紅，練習抄寫。
三、課堂練習：
1、朗讀兒歌。
2、做課堂練習冊。
四、獨立作業(yè)：在生字本上抄寫生字。
五、課堂小結(jié)：說說你本節(jié)課學會了什么？
板書設計：
一 二 三 十
四 五
八 六
七 九
六、教學反思：有了上節(jié)課的經(jīng)驗本節(jié)課對于學生來說就簡單了一點，整節(jié)課下來學生在田字格中能夠比較規(guī)范的書寫，生字寫得也比上節(jié)課漂亮了。
篇一
教學要求：
1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。
2.掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.認識4個字，會讀指定的詞語。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規(guī)范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內(nèi)容。激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重點：認識9種筆畫，10個生字。
教學過程：
一、引入新課
1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1．數(shù)星星
二、學習新課
（一）讀兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困
3.指名讀，同桌互讀兒歌。
4.說說你從這首兒歌中知道了什么？
5.抽卡片讀生字和認讀字。
6.齊讀兒歌。
（二）學習新筆畫
1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
2.讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。
3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
（三）學習生字
1.學習“一”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？
（2）教師記字形：“一”，橫“一”。
（3）學生指名、互相、小組記字形。
（4）“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）
2.學習“二”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？
（2）指名、互相記字形。
（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……
（四）指導看筆畫筆順表
1.紅筆畫是新筆畫。
2.第一欄是生字，第二欄是筆順。
3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。
三、鞏固練習
1.開火車抽讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
（一）認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指導書寫“一”
1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？
2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3.學生描紅，仿寫。
（三）指導書寫“二”
1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？
2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
（四）指導書寫“三”
1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？
2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學過程中慢慢培養(yǎng)。
第二課時
教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養(yǎng)成正確的寫字習慣，對漢字產(chǎn)生興趣。
教學重點：正確書寫生字
教學難點：四的書寫
一、引入新課
1.讀兒歌：指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學習新課
（一）學習新筆畫
豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困
2.用鐵絲演示“ ”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3.學生書空筆畫。
4.小組記憶筆畫名稱和寫法。
（二）學習生字
1.提自學要求
（1） 借助拼音讀準字音。
（2）根據(jù)筆畫順序記憶字形。
（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學效果，教師指導。
（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
（2）“五”的第三筆是“橫折”。
（3）“六”的后一筆是“點”。
（4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2.教師范寫。
（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，后一筆為“點”。
（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆?！柏Q彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。
（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。
課后反思：學生第學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數(shù)學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。
篇二
教學目標
★初步認識“一----十” 10個生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解兒歌的意思。認識4個認讀字，會讀指定詞語。
★學會本課生字“一、二、三”， 掌握基本筆畫“橫”，認識田字格，能按筆順規(guī)則在田字格中規(guī)范書寫。
★在整個教學過程中，注重激發(fā)學生學習漢字的興趣、初步培養(yǎng)獨立識字的能力和良好的執(zhí)筆、寫字姿勢。
教學重點
通過韻文來認識10個一類生字能讀準字音，認清字形，掌握新筆畫“一”，能夠比較熟練地按筆順規(guī)則學會生字一、二、三，并能夠在田字格中規(guī)范書寫。
教學難點
培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠依照田字格里的范字，在老師的指導下把字寫端正。激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學過程
一、復習導入，溫故知新：
1、相關拼音復習：前面我們已經(jīng)學習了漢語拼音，那么同學們還認識他們嗎？
出示課件（等到他出現(xiàn)，以開火車形式，“大聲說出他的名字”）
y s shí er an yi si qjbiu wǔ an l
（含：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）
設計意圖：漢語拼音是識字的重要工具，復習與本節(jié)課相關的漢語拼音知識，調(diào)動學生的學習積極性，為整堂課奠定一個良好的基調(diào)，從而達到溫故而知新。
2、數(shù)字引入漢字
師：（出示10個阿拉伯數(shù)字）還有朋友來看你們了，同學們， 你們還認識他們嗎？
生：認識。（紛紛報數(shù)字。）
課件出示：
師：（出示本課10個生字。）那么你們知道嗎？我們中國有專門的漢字來表示這10個數(shù)字呢，快來看一看吧！
設計意圖：考慮到學生的已認知水平，從10個阿拉伯數(shù)字引入，通過對比觀察，知識遷移，潛移默化的讓學生初步認識“一---十”有機會展示自己已有的知識，也能為下面的教學做好鋪墊的工作。
過渡語：同學們，從今天起我們就要學習這樣的漢字了。而這10個漢字，就藏在今天我們要認識的一首兒歌里。
二、初讀兒歌，隨文識字
過渡語：請同學們打開書42頁，按照從左往右、從上到下的順序，你自己先試著拼一拼讀一讀這首兒歌。
1、了解兒歌，練習朗讀：
a、自己讀一讀這首小兒歌，讀的時候要注意：認識的字就看著字讀，遇到不認識的字，拼拼字上邊的音節(jié)，再讀讀字?？凑l的眼睛靈活，用心，能把字看清楚，把字音讀準，不多字不少字。如果拼不好就舉手問老師。 （強調(diào)拿書姿勢，腳放平、腰挺直、頭要正、手拿穩(wěn)，獎勵小五星），
設計意圖：尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。
b、教師范讀，認識兒歌。
師：同學們剛才讀得很認真，現(xiàn)在手端端正正地拿著書，認真聽老師說：
師：１，表示第一課；１后面的三個字“數(shù)星星”是題目。（教師板書課題）和老師一起讀讀課題：第一課：數(shù)星星（生齊讀）。
師：今天的這一首兒歌，是一行一行寫出來的，這首兒歌共6行。（生用手指著和老師一起數(shù)一數(shù)），兒歌里有標點符號，逗號表停頓，句號表示“一句話”，而且每一個音節(jié)，就是一個漢字呢。
教師范讀，學生聽讀正音。
C、學生多種形式練讀：
首先聽老師讀后，自己糾正讀音輕聲讀一遍；
請你給同桌讀一讀這首兒歌，小伙伴要聽聽他讀得對不對，如果有不對的地方請你幫他讀一讀，看那個小組團結(jié)，能夠互相幫助。（生生互讀）
指名學生朗讀（生生、師生交流評價）
設計意圖：尊重學生在學習過程中的主體地位與獨特的情感體驗，通過多種形式不同層次的朗讀，反復幫助學生認識字音，了解兒歌內(nèi)容，加強生生師生間的相互交流，提高學生的語言表達能力。
2、學習生字、識記認讀字：
過渡語：剛才同學們讀得都非常好，那么現(xiàn)在快去找一找我們的10個生字朋友吧！
a、圈出生字，記一記，讀一讀。
師：快去兒歌里邊讀邊把它們?nèi)Τ鰜?，再去認一認，讀一讀。
快看一看屏幕，你們找到他們了嗎？（出示課件展示：圈出的十個生字，給予學生正確的指導）
設計意圖：養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。
師：你們讀的怎么樣？教師指著屏幕上的生字，讓學生認讀
教師可示范舉例邊讀生字邊說詞語：如 一（一月、一個）等
（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀）。
師：摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀等）。
b、他們可真淘氣，又跑進兒歌里和你捉迷藏，快去找一找，再讀一遍兒歌吧！
師：要求：輕聲讀一遍，邊讀邊想一想：這首兒歌寫了什么呀？
學生說說。估計不會說，師給提示：誰？干什么？
師：據(jù)學生回答出示詞卡“玲玲”“數(shù)星星”，星星怎么樣？星星“亮晶晶”（數(shù)呀數(shù)不清） 多種形式讀詞卡（帶拼音、去掉拼音等；指明或開火車等）
設計意圖：朗讀是學生感悟課文的基礎，創(chuàng)設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。
三、課中休息，輕松復習。
游戲：“打氣球”（課件出示：帶著“生字”、“認讀字”和指定詞語的氣球）
要求：直接大聲叫出他們的名字，氣球就會被打破。
設計意圖：學生的注意力大約在10-15分鐘，一年級的課中休息是十分必要的，可以為下面的學習調(diào)整一下心態(tài)，緩沖情緒，更好地為后面的教學做鋪墊。
四、集中識字，分類寫字。
指名讀兒歌
過渡語：我們都認識了這些漢字，那我們怎么來記住它們呢？老師告訴你吧，如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的材料就是筆畫。今天學的字就是由那些筆畫組成的呢？作為中國人，要學好語文，就要有一手漂亮的中國字，你們想寫出一手漂亮的漢字嗎？那我們首先要先認識田字格。
設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，激發(fā)學生的求知欲和學習生字的興趣。
1、認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。（教師邊畫，邊演示講解）
2、學習筆畫“橫”，指導書寫生字“一”。
（1）學寫“橫”
大家看這些字都是由筆畫組成的，我們首先看簡單的一，它是由幾筆寫成的？那么，這一筆畫有一個名稱你們知道嗎？（同時板書）héng開火車讀
由一個橫寫出的漢字就念“一”，師范寫，指導觀察、學寫
a、看這個字，在田字格中的什么位置？（中間，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下）
b、一筆的走向，從左往右，稍稍有一點向上斜。
c、獨立寫。先描紅，再獨立寫一個（巡視強調(diào)書寫姿勢）
3、學習書寫“二”和“三”。
（1）指導寫“二”（出示課件）
a、先寫拼音：一個橫念一，兩個橫呢？師寫拼音，生跟讀
師：好，我們來思考一下，要把“二”字寫在田字格的哪？（中間）要想寫在中間位置，第一筆橫應該寫在哪？（橫中線靠上一點）第二筆應該寫在哪？（橫中線靠下一點）這樣才能保證這個字站在中間位置。這次要從上往下寫了。
比較兩橫的長短，你有什么發(fā)現(xiàn)？（上邊短，下邊長）
為什么要這樣？下邊的長才能拖住上邊，這個字才能站的穩(wěn)穩(wěn)當當。
b、師范寫 生自己描兩個寫一個 （提醒寫字姿勢 巡視指導）
（2）獨立寫“三”（出示課件）
a、生自己觀察書上的“三”，然后同桌說一說每一筆的位置和特點，指名說。
b、師生共同書寫，比一比。
c、展示（誰愿意把自己的字展示給大家看）介紹自己是怎樣把字寫漂亮的。
設計意圖：建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，尊重學生主體地位，在指導書寫過程中大膽體現(xiàn)幫“一”、扶“二”、放“三”； 讓學生初步學會觀察，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，從而達到自主識字寫字的目的。
五、回讀韻文，適當拓展。
1、學生讀一讀全文（可齊讀）。
2、推薦閱讀語文課外閱讀19《 數(shù)字歌》。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
把小兒歌讀給家長聽，把自己寫的字給家長看。
篇三
教學目標：
1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形。
2、掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
6、培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，具有良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。
教學重點：識字寫字的過程。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
2、掌握5種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、導入：我們從今天開始就要學習許多漢字，這些漢字都在一首一首兒歌里，今天我們學習“識字一”兒歌是一行一行寫出來的，這篇課文共6行，兒歌上面是題目，題目上面的“1是識字的第一課”。
二、指導讀兒歌：
1、看拼音讀準兒歌，要讀準字音，一個音節(jié)下面一個漢字。
2、學生自己拼讀兒歌。
3、教師帶領學生讀一讀。
4、學生練習朗讀兒歌。
5、告訴學生每篇課文后面的生字有兩種：一種是要求會讀、會寫、會用，還有一種是會讀，請你在課文中找到要求必須掌握的生字，然后用你的鉛筆在書上畫下來，然后再讀一讀，記一記。
三、認識漢字：每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎么讀，漢字就怎么讀。
1、讀準字音：一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)
2、記住字形：每個生字都由筆畫組成的。
（1）“一”只有一筆，這個筆畫叫做“橫”，寫時要寫直。師示范。
（2）自學“二”由哪幾筆組成，觀察兩橫，發(fā)現(xiàn)什么？
（3）自學“三” 由哪幾筆組成，觀察三橫，發(fā)現(xiàn)什么？
寫字規(guī)則：（筆順）由上到下。（指導學生看筆順跟隨，學習筆順，學生自己說一說。）
（4）學習“四”。讀字音、說筆順，先里頭后封口。
（5）學習“五”。按從上到下規(guī)則，先寫哪一筆？
四、鞏固筆畫：讀準筆畫名稱。
五、教會孩子用手勢表示數(shù)字。
六、指導書寫：
1、生練習描紅，注意各筆所在位置。
2、抄寫生字。
七、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你學會了什么？
板書設計：
一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)
八、教學反思：學生對于兒歌的掌握較好，能夠正確地朗讀，對于前五個生字的筆畫掌握較好，但是有的學生在書寫上寫的還不夠漂亮。
第二課時
教學目標：
1、學會本課5個生字：六、七、八、九、十、，能讀準字音，認清字形。
2、掌握4種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、能依照田字格里的范字寫字。
4、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習1、數(shù)星星。
二、學習生字：
1、讀兒歌，復習幾個生字。
1）讀兒歌。
2）抽讀卡片：一、二、三、四、五。
2、學習六、七、八、九、十：六七八九十同樣是生字的，它也表示數(shù)。
1）指導學生分析每一個字的基本筆畫，并書空。（指導學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生書寫，教師巡視，指導。）
2）認識幾個基本筆畫，并說出各在哪個字的哪一筆。
3）比一比幾個字中豎的不同：四、五、十。
4）描紅，練習抄寫。
三、課堂練習：
1、朗讀兒歌。
2、做課堂練習冊。
四、獨立作業(yè)：在生字本上抄寫生字。
五、課堂小結(jié)：說說你本節(jié)課學會了什么？
板書設計：
一 二 三 十
四 五
八 六
七 九
六、教學反思：有了上節(jié)課的經(jīng)驗本節(jié)課對于學生來說就簡單了一點，整節(jié)課下來學生在田字格中能夠比較規(guī)范的書寫，生字寫得也比上節(jié)課漂亮了。