現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)硇W(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《11～20各數(shù)的認(rèn)識》課件，大家可以看一下，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所幫助。
【篇一】
教學(xué)內(nèi)容：
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第57頁~第60頁，認(rèn)識11~20各數(shù)。
教材地位：
“11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識十位和個位，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道11〜20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11〜20各數(shù)；熟練掌握11〜20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價值。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識十位和個位，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道11〜20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11〜20各數(shù)；熟練掌握11〜20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
教法學(xué)法：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識11-20各數(shù)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。
3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”
師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。
學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？
根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。
師：“同學(xué)們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識‘11~20各數(shù)’?！卑鍟n題，并朗讀2遍。
當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎品是什么？”這種情景，心里活動是十分積極的。
二、提供探索機(jī)會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程
1、明了問題，思考解決方案
師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”“當(dāng)鉛筆擺出來時，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？”
這兩個問題打開學(xué)生的思路后，讓學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。
2、優(yōu)化表達(dá)方法。
師：“哪種方法好一些？”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10方便。
3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。
在這里，通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少？”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來?！?。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，理解數(shù)位及數(shù)位順序。
4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時候，我現(xiàn)在田字格中示范，直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。
整個教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個位”兩個數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解。
5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動，根據(jù)11〜20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識。
6、在尺子上容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子，輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。
三、鞏固新知。
在這個環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動。
1、分組比賽，看哪組數(shù)得。
A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13
C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到18
2、擺小棒的游戲。
師出示數(shù)字卡片，一個擺一個讀數(shù)和說數(shù)的組成。
3、找朋友。
下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。
這些活動針對性強(qiáng)，趣味性好。
四、課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這節(jié)課有什么收獲呢？后，讓學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)課學(xué)會了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？
【篇二】
教材分析：
本單元從課本第56頁~第68頁，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，20以內(nèi)的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識11~20各數(shù)；不進(jìn)位加法和不退位減法；整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，從中體會11〜20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。
2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個位”，知道11〜20各數(shù)的組成。
3.能認(rèn)、讀、寫11〜20各數(shù)，會用11〜20表示物體的個數(shù)與順序。
4.能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等語言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。
5.能熟練地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。
6.在與同伴合作探索的過程中體驗(yàn)成功，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識11～20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)建議：
1.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識11〜20各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
2.要依靠原有的知識經(jīng)驗(yàn)，借助操作、觀察等活動在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時抽象出數(shù)。
3.強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的位置值的理解，突出位置值在單元知識中的重要作用。同一個數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上直觀地理解位置值。
4.溝通單元知識的內(nèi)在聯(lián)系，把認(rèn)數(shù)和計(jì)算緊密地結(jié)合起來。教學(xué)時注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計(jì)算等內(nèi)容，在加減計(jì)算中強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的組成的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。
5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。
談話法：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么？指名答，回答得好的給予鼓勵或表揚(yáng)。從這節(jié)課起我們來學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書課題：“認(rèn)識11~20各數(shù)”
教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。
學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？
根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。
師：“同學(xué)們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識‘11~20各數(shù)’?！卑鍟n題，并朗讀2遍。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎品是什么？”這種情景，心里活動是十分積極的。
二、探求新知
1.教學(xué)例題1
師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當(dāng)鉛筆擺出來時，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？
學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會有“兩根兩根地數(shù)、5根5根地數(shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。
師：“哪種方法好一些？”
生回答。
師：對，把鉛筆數(shù)10支捆起來，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。
師：一捆就是一個十（板書：1個十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一（板書：幾個一）合起來就是十幾了。比如1個十和1個一，合起來就是十一。
教師指導(dǎo)學(xué)生說一說11~19各數(shù)。
2、教學(xué)例題2.
擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。
師：請同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來。
師出示1捆加5根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”
師出示1捆加7根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”
學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。
師介紹：在計(jì)數(shù)器上不管是1個十還是1個一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個十，右邊的算珠表示1個一。
師出示2捆，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”
師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。
3、教學(xué)例題3.寫11~20各數(shù)字。
（1）讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。（讀數(shù)時，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來。）
（2）教師在田字格中作書寫示范，重點(diǎn)突出每一個數(shù)中各個數(shù)字的書寫位置。寫20時，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。
（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。
【設(shè)計(jì)意圖】整個教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個位”兩個數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解。
4、教學(xué)例題4，學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾。
教師課件出示例題4：請你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。
教師：你能看著1捆小棒和6根小棒，根據(jù)“1個十和6個一組成16”寫出相應(yīng)的加法算式嗎？學(xué)生試寫，并抽學(xué)生回答。
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：10+6=16或者6+10=16。教師：能說說你為什么這樣寫嗎？
學(xué)生自由說一說。
教師：請孩子們選一組你喜歡的小棒圖，寫出加法算式。屏幕上展示小棒圖，分別為：1個十和9個一、1個十和3個一、1個十和7個一。
學(xué)生寫算式。
教師：誰能來說一說你寫的加法算式？你是怎么想的？分別抽幾名學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖】借助觀察、操作等活動，根據(jù)11〜20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識。
教師：觀察今天大家所寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出：這些都是10加幾的算式，結(jié)果都得十幾。
教師：是的，大家觀察得很仔細(xì)，10加幾得十幾，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算10加幾的算式。
完成試一試的題目，并集體訂正。
5、教學(xué)例題5，11~20各數(shù)的大小比較
請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可從0讀到20，再從20讀到0。這樣能完善學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，同時通過這些活動幫助學(xué)生建立數(shù)感。
師讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠(yuǎn)近，得出“20比18大一些”和“20比1大得多”的結(jié)論。
讓學(xué)生觀察這些數(shù)字在尺子上的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出右邊11~20的數(shù)都比10大。
三、鞏固新知
完成課本第58頁課堂活動第1~4題。
課堂活動第58頁第1題通過“撥”強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識?？砂才?人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過10時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個算珠表示1個十。
課堂活動第58頁第2題找書頁、第3題打電話。
師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。
課堂活動第58頁第4題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓學(xué)生說出十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說出這個數(shù)后才書寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵（表揚(yáng)、獎勵）。對問題比較有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說說問題在哪里。
四、達(dá)標(biāo)反饋
（可選）課本第59頁課堂活動內(nèi)容
五、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課有什么收獲呢？
學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)課學(xué)會了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？這個問題留到我們下節(jié)課來研究。
【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確數(shù)出11-20物體的個數(shù)。
2.通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4.通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握11-20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣
課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息？
表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的
問題是什么？
這個問題該怎樣解答？組織學(xué)生討論
二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會新知
讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果
教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展
1．教材79頁“做一做”
2.練習(xí)十八第5題和第6題
教學(xué)內(nèi)容：
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第57頁~第60頁，認(rèn)識11~20各數(shù)。
教材地位：
“11-20各數(shù)的認(rèn)識”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識十位和個位，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道11〜20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11〜20各數(shù)；熟練掌握11〜20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，體會11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價值。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
能積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識十位和個位，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道11〜20各數(shù)的組成，會正確讀、寫11〜20各數(shù)；熟練掌握11〜20各數(shù)的組成，能口算10加幾；通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
教法學(xué)法：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識11-20各數(shù)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。
3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”
師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。
學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？
根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。
師：“同學(xué)們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識‘11~20各數(shù)’?！卑鍟n題，并朗讀2遍。
當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎品是什么？”這種情景，心里活動是十分積極的。
二、提供探索機(jī)會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程
1、明了問題，思考解決方案
師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”“當(dāng)鉛筆擺出來時，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？”
這兩個問題打開學(xué)生的思路后，讓學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。
2、優(yōu)化表達(dá)方法。
師：“哪種方法好一些？”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10方便。
3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。
在這里，通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少？”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來?！?。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，理解數(shù)位及數(shù)位順序。
4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時候，我現(xiàn)在田字格中示范，直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。
整個教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個位”兩個數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解。
5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動，根據(jù)11〜20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識。
6、在尺子上容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子，輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。
三、鞏固新知。
在這個環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動。
1、分組比賽，看哪組數(shù)得。
A、從11數(shù)到20B、從7數(shù)到13
C、19倒數(shù)到10D、從11數(shù)到18
2、擺小棒的游戲。
師出示數(shù)字卡片，一個擺一個讀數(shù)和說數(shù)的組成。
3、找朋友。
下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。
這些活動針對性強(qiáng)，趣味性好。
四、課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這節(jié)課有什么收獲呢？后，讓學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)課學(xué)會了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？
教材分析：
本單元從課本第56頁~第68頁，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時，20以內(nèi)的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識11~20各數(shù)；不進(jìn)位加法和不退位減法；整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，從中體會11〜20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。
2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個位”，知道11〜20各數(shù)的組成。
3.能認(rèn)、讀、寫11〜20各數(shù)，會用11〜20表示物體的個數(shù)與順序。
4.能用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”等語言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。
5.能熟練地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。
6.在與同伴合作探索的過程中體驗(yàn)成功，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識11～20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)建議：
1.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識11〜20各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
2.要依靠原有的知識經(jīng)驗(yàn)，借助操作、觀察等活動在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時抽象出數(shù)。
3.強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的位置值的理解，突出位置值在單元知識中的重要作用。同一個數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上直觀地理解位置值。
4.溝通單元知識的內(nèi)在聯(lián)系，把認(rèn)數(shù)和計(jì)算緊密地結(jié)合起來。教學(xué)時注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計(jì)算等內(nèi)容，在加減計(jì)算中強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的組成的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。
5.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如談話法、教具導(dǎo)入、等。
談話法：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)到了什么？指名答，回答得好的給予鼓勵或表揚(yáng)。從這節(jié)課起我們來學(xué)習(xí)較大一些的數(shù)。板書課題：“認(rèn)識11~20各數(shù)”
教具導(dǎo)入法：師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。
學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。
數(shù)到10以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？
根據(jù)學(xué)生的回答師給予評議。
師：“同學(xué)們的想法真不錯。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識‘11~20各數(shù)’?！卑鍟n題，并朗讀2遍。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生碰到“猜一猜獎品是什么？”這種情景，心里活動是十分積極的。
二、探求新知
1.教學(xué)例題1
師問：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”當(dāng)鉛筆擺出來時，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？
學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會有“兩根兩根地數(shù)、5根5根地數(shù)、把10根放在一起數(shù)等”多種擺法。
師：“哪種方法好一些？”
生回答。
師：對，把鉛筆數(shù)10支捆起來，1捆就是10支，這樣好數(shù)多了。
師：一捆就是一個十（板書：1個十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一（板書：幾個一）合起來就是十幾了。比如1個十和1個一，合起來就是十一。
教師指導(dǎo)學(xué)生說一說11~19各數(shù)。
2、教學(xué)例題2.
擺一擺、撥一撥、讀數(shù)。
師：請同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來。
師出示1捆加5根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”
師出示1捆加7根，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”
學(xué)生操作后，朗讀數(shù)字兩邊。
師介紹：在計(jì)數(shù)器上不管是1個十還是1個一，都用1顆算珠表示。左邊的算珠表示1個十，右邊的算珠表示1個一。
師出示2捆，問：“如何在計(jì)數(shù)器上表示？這個數(shù)怎么寫怎么讀？”
師小結(jié)：數(shù)字在不同的位置上表示不同的數(shù)值。
3、教學(xué)例題3.寫11~20各數(shù)字。
（1）讓學(xué)生自由讀出11~20各數(shù)。（讀數(shù)時，只要求學(xué)生口頭讀，不要求用漢字寫出來。）
（2）教師在田字格中作書寫示范，重點(diǎn)突出每一個數(shù)中各個數(shù)字的書寫位置。寫20時，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。
（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時教師不必把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。
【設(shè)計(jì)意圖】整個教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識了“十位”“個位”兩個數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對數(shù)概念的理解。
4、教學(xué)例題4，學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾。
教師課件出示例題4：請你拿出和屏幕上同樣多的小棒。學(xué)生拿出16根小棒。
教師：你能看著1捆小棒和6根小棒，根據(jù)“1個十和6個一組成16”寫出相應(yīng)的加法算式嗎？學(xué)生試寫，并抽學(xué)生回答。
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：10+6=16或者6+10=16。教師：能說說你為什么這樣寫嗎？
學(xué)生自由說一說。
教師：請孩子們選一組你喜歡的小棒圖，寫出加法算式。屏幕上展示小棒圖，分別為：1個十和9個一、1個十和3個一、1個十和7個一。
學(xué)生寫算式。
教師：誰能來說一說你寫的加法算式？你是怎么想的？分別抽幾名學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖】借助觀察、操作等活動，根據(jù)11〜20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法，在溝通知識間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握新知識。
教師：觀察今天大家所寫出來的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生得出：這些都是10加幾的算式，結(jié)果都得十幾。
教師：是的，大家觀察得很仔細(xì)，10加幾得十幾，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們能快速地口算10加幾的算式。
完成試一試的題目，并集體訂正。
5、教學(xué)例題5，11~20各數(shù)的大小比較
請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的直尺。把直尺上的數(shù)字讀一讀，可從0讀到20，再從20讀到0。這樣能完善學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，同時通過這些活動幫助學(xué)生建立數(shù)感。
師讓學(xué)生觀察直尺圖上的數(shù)，由數(shù)與數(shù)之間的距離遠(yuǎn)近，得出“20比18大一些”和“20比1大得多”的結(jié)論。
讓學(xué)生觀察這些數(shù)字在尺子上的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出右邊11~20的數(shù)都比10大。
三、鞏固新知
完成課本第58頁課堂活動第1~4題。
課堂活動第58頁第1題通過“撥”強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識?？砂才?人1組，我數(shù)你撥，然后交換角色。注意超過10時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解十位上1個算珠表示1個十。
課堂活動第58頁第2題找書頁、第3題打電話。
師介紹題目意思，讓學(xué)生分小組合作完成。
課堂活動第58頁第4題結(jié)合數(shù)位說數(shù)、寫數(shù)。先讓學(xué)生說出十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字，再讓學(xué)生說出這個數(shù)后才書寫。寫完后師選擇優(yōu)秀作業(yè)展示，并給與鼓勵（表揚(yáng)、獎勵）。對問題比較有代表性的作業(yè)，要學(xué)生說說問題在哪里。
四、達(dá)標(biāo)反饋
（可選）課本第59頁課堂活動內(nèi)容
五、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課有什么收獲呢？
學(xué)生自由回答，再總結(jié)得出：會算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會比較數(shù)的大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家有這么多的收獲！這節(jié)課學(xué)會了10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢？這個問題留到我們下節(jié)課來研究。
【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確數(shù)出11-20物體的個數(shù)。
2.通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4.通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握11-20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣
課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息？
表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的
問題是什么？
這個問題該怎樣解答？組織學(xué)生討論
二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會新知
讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果
教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展
1．教材79頁“做一做”
2.練習(xí)十八第5題和第6題