小學(xué)五年級上冊語文《小珊迪》教學(xué)設(shè)計三篇

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《小珊迪》講述的是一個發(fā)生在愛丁堡的故事:賣火柴的小男孩——小珊迪為了歸還四個需要找還的便士,被一輛馬車軋斷了雙腿,但他仍然吩咐他的弟弟到旅館給先生還錢,臨死前掛念的仍然是他弟弟今后的生活。那位買火柴的先生被感動了,答應(yīng)小珊迪永遠(yuǎn)照顧他的弟弟。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!
     篇一
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)習(xí)小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。
    2、繼續(xù)練習(xí)給課文分段,學(xué)習(xí)歸納段落大意的方法。
    3、學(xué)會本課生字,讀懂重點句。
    4、練習(xí)復(fù)述課文。
    教學(xué)重點、難點:
    了解小珊迪的美好品質(zhì),學(xué)習(xí)歸納段意。
    教具準(zhǔn)備:投影片
    教學(xué)時間:二課時
    教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):
    第一課時
    一、導(dǎo)入新課。
    英國有個城市叫愛丁堡,那里有個男孩叫小珊迪。(板書課題)他是個怎樣的孩子呢?學(xué)了這課后,我們就會知道了。
    二、初讀課文。
    自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出時間、地點、人物,想想課文主要講了一個什么故事?
    三、指名讀課文,注意糾正字音。
    四、練習(xí)給課文分段。
    1、默讀全文,標(biāo)出自然段。
    2、討論:課文中講的是什么事?開始怎樣?后來怎樣?結(jié)果怎樣?
    3、根據(jù)事情的發(fā)展順序給課文分段。
    五、講讀第一段。
    1、指名讀。
    2、小珊迪是什么樣子的呢?他為什么要賣火柴?邊讀邊理解句子,有感情朗讀。
    3、小珊迪是怎樣請求“我”買火柴的?請求了幾次?理解“乞求”,說明生活的辛酸。
    4、“糾纏”是什么意思?本課指什么?
    5、小珊迪拿了一先令很久不回來,“我”是怎樣想的?“斷定他不是那種人”中的“那種人”是什么樣的人?我根據(jù)什么斷定小珊迪不是那種人?
    6、練習(xí)朗讀第一段。
    六、講讀第二段。
    1、小珊迪在什么情況下被撞倒的?
    2、小珊迪被軋斷雙腿,受了重傷,需要用錢,而他仍不忘叫弟弟給“我”送找回的零錢,從中可以看出他是個怎樣的孩子?
    3、我跟小利比來看望珊迪,他躺在床上,心里掛念的是誰?從中可以看出小珊迪是個怎樣的孩子?
    4、當(dāng)我答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧小利比時,珊迪的表情怎樣,說明了什么?
    5、分角色,有感情地朗讀課文。
    七、講讀第三段。
    1、指名讀第三段。
    2、“誰讀了這個故事不受感動呢?”是什么樣意思?換個說法怎么說?
    3、討論讀后受感動的是什么?
    第二課時
    一、練習(xí)歸納段落大意。
    1、以第一段為例指導(dǎo)。
    (1)指名說第一段講了哪些內(nèi)容。
    (2)把主要內(nèi)容找出來,合并在一起,連成句子說一說。
    (3)小結(jié):這就是第一段的主要內(nèi)容,也就是這段的段落大意。
    2、練習(xí)歸納第二段段意。
    3、練習(xí)歸納第三段段意。
    (1)第三段只有兩句話,其中哪一句是主要的?
    (2)小結(jié):第二句就是這一段的段落大意。選擇重點句也是歸納段意的一種方法。
    4、指名說三段的段意。
    二、復(fù)述課文。
    1、說出故事的主要內(nèi)容,不太主要的可少講一點。
    2、用自己的話說,不要背課文。
    3、盡量用課文中的好句子。
    4、同桌交流復(fù)述。
    5、指名復(fù)述,同學(xué)評議。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、檢查生字讀音。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分析識記字形。
    四、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語,每個抄寫兩遍。
    板書設(shè)計:
    賣火柴
    換零錢 貧窮不貪錢  誠實
    還零錢    21小珊迪
    掛念弟弟 臨死關(guān)心別人 善良
    注目致謝
    揭露資本主義制度的罪惡
     篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確認(rèn)讀“糾纏、乞求、軋斷、品質(zhì)、飽受饑寒”等詞語。
    2、 能正確、流利,感情合宜地朗讀課文。理解課文主要內(nèi)容。
    3、通過語言、動作、肖像描寫感受小珊迪的悲苦生活,激發(fā)同情之心。
    4、體悟小珊迪誠實、善良、守信的美好品質(zhì)。
    教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受小珊迪的悲慘生活。
    教學(xué)難點:感悟小珊迪誠實、善良、守信的美好品質(zhì)。
    一、導(dǎo)入
    1、板書:小珊迪,從這個“小”字你能讀到哪些信息?
    2、讀好課題。
    二、初讀感知
    1、初讀要求:圈畫生詞,通讀課文,難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊在腦海里過電影,你們仿佛看到了一個怎樣的小珊迪。
    2、生詞交流,糾正讀音。
    3、朗讀展示。(分段讀)
    4、看到同學(xué)們聽得這樣投入,說明同學(xué)們被這個故事感動了。你看到小珊迪了嗎?你看到了怎樣的小珊迪?(讓生板書詞語如:誠實、善良……)
    三、研讀
    1、你們從文中的哪些描寫感受到小珊迪的誠實、貧窮、饑餓?從文中找一找,畫出來,讀一讀句子。
    2、交流,說+讀,讀出感受:
    a、肖像:一個小男孩走過來,他身上只穿著一件又薄又破的單衣瘦瘦的小臉凍得發(fā)青,一雙赤著的腳凍得通紅。
    b、語言:餓極了
    他對我們說:“先生,請買盒火柴吧!”
    “不,我們不需要?!蔽业耐抡f。
    “一盒火柴只要一個便士呀!”可憐的孩子請求著。
    “可是,我們不需要火柴。”我對他說。
    小男孩想了一會兒,說:“我可以一便士賣給你們兩盒?!?BR>    為了使他不再糾纏,我答應(yīng)買一盒??墒窃谔湾X的時候,我發(fā)現(xiàn)身上沒帶零錢,于是對他說:“我明天再買吧?!?BR>    “請您現(xiàn)在就買吧!先生,我餓極了!”男孩子乞求道,“我給您去換零錢?!?BR>    理解“乞求”的意思。
    c、動作:跑—跑
    3、可憐的小珊迪,終于找到買家了,他驚喜萬分,接過“我”給的先令轉(zhuǎn)身就跑,請你找一找文中幾次寫到了“跑”?
    a、我給了他一先令,他轉(zhuǎn)身就跑了,等了很久也不見他回來。我想可能上當(dāng)了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。
    他為什么要跑呢?
    b、可憐的珊迪躺在一張破床上,一看見我就難過地對我說:“我換好零錢往回跑,被馬車撞倒了,軋斷了兩條腿。我就要死了??蓱z的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?”
    他為什么要跑呢?他可以不跑嗎?
    4、在小珊迪被馬車軋了的時候,躺在破床上臨死的時刻,小珊迪一直牽掛著的是什么事情?
    5、師:多么善良的孩子!多么誠實的孩子!即便是在自己遭遇車禍、隨時都會有生命危險的情況下,他首先想到的是要盡快把錢還給人家、是自己弟弟今后的生活。難怪故事中這位買火柴的先生做出這樣的判斷:
    出示:我想可能上當(dāng)了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。
    自己輕聲讀讀這段話,一邊讀一邊想:我的猜想有根據(jù)嗎?我斷定他不是那種人,不是哪種人?
    出示:我想可能上當(dāng)了,但是想那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N____________人。
    (不是貪圖錢財?shù)娜耍皇菒壅夹”阋说娜?,不是見錢眼開的人,不是不守信用的人、見利忘義……)
    將你的詞語帶進(jìn)句子中,再來讀一讀這句話。
    6、師:說得多好?。∷芨F,他非常需要錢。但他絕不是那種坑蒙拐騙的人!絕不是那種人窮志短的人!絕不是那種惟利是圖的人!絕不是那種見錢眼開的人!絕不是那種見利忘義的人!絕不是那種貪圖錢財?shù)娜?!絕不是那種不講信用的人!這樣的孩子可愛嗎?這樣的孩子可敬嗎?這樣孩子我們會把他遺忘嗎?不會!永遠(yuǎn)不會! ——齊讀后一段。
    7、讓我們一起輕聲的呼喚這位可愛可敬的男孩子——(讀課題),你覺得他還是那么弱小,那么渺小嗎?(他的精神、靈魂是偉大的)
    再讀后一段。
    四、小練筆(三選一選擇)
    為了那一盒小小的火柴,為了那四個需要找還的便士,一個善良的、誠實的、守信的孩子死了!珊迪的弟弟號啕大哭,假如你就是文中的“我”,你會說怎樣的話去安慰他呢?請你寫下來。
    結(jié)束語:同學(xué)們,讓我們像小珊迪一樣,多一份誠實的面容,多一點守信的品質(zhì)吧。老師相信,擁有誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
    微評:
    這課,我抓住題目中的“小”字去體會小珊迪的身體的弱小、年齡的小以及社會地位的渺小,在課的后,學(xué)生感悟到珊迪的美好品質(zhì)以后,再讀課題,與課伊始的“小”的體會形成巨大的發(fā)差,對比之下深刻地體會小小的珊迪其形象的高大。
     篇三
    第一課時
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)會本課10個生字, 正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語。
    2、分角色朗讀課文,了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點,抓住課文主要內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    一百多年以前的英國,當(dāng)時貧富懸殊,許多人缺衣少食,那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買賣、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個孩子。
    二、學(xué)生自由讀課文。
    思考:課文主要講了一件什么事?
    三、學(xué)習(xí)本課生字,新詞
    1、多音字:
    薄(薄本)(薄霧)
    軋(軋死)(軋鋼)
    2、易錯字:纏。
    形近字:氣、乞
    3、查字典:
    糾纏,乞求、飽受饑寒、品質(zhì)。
    四、指導(dǎo)初讀課文,整體感知課文。
    1、思考:課文是按怎樣的順序敘述的?主要內(nèi)容是什么?課文那些地方使你特別感動?
    2、學(xué)生默讀課文,并畫出答案。
    3、分小組合作學(xué)習(xí)交流答案。
    4、集體討論。
    (課文是按事情發(fā)展順序敘述的,主要內(nèi)容是記敘一個賣火柴的小男孩——小珊迪,在給“我”找零錢時被馬車撞傷,臨死前還派弟弟給“我”送零錢,同時還惦記著弟弟沒人照顧。)
    五、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果。
    第二課時
    教學(xué)目的:
    分角色朗讀課文,進(jìn)一步抓住課文主要內(nèi)容學(xué)習(xí)小珊迪誠實善良的品質(zhì),珍惜今天的幸福生活。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣
    小珊迪的故事我們讀后深受感動,一個善良誠實的孩子就這樣死去了。真讓人難過,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
    二、學(xué)生默讀,并思考
    這篇課文按什么順序記敘的?主要內(nèi)容是什么?
    三、全班討論發(fā)言。
    板書:
    愛丁堡: 早上:請求 糾纏
    晚上:撞到 受傷 目不轉(zhuǎn)睛 感激
    四、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
    同學(xué)評價朗讀情況。
    五、教師總結(jié)過渡:
    課文中的故事情節(jié)很動人,哪一點使你特別感動呢?
    六、學(xué)生默讀課文回答以上問題。
    分小組合作。
    七、全班討論。邊朗讀邊感悟,談出特別感人的地方。
    八、提問:
    通過這個故事你覺得我們應(yīng)該向小珊迪學(xué)習(xí)什么?(板書:誠實善良)
    九、出示幻燈片(課后思考練習(xí)3),讀下面的句子體會句子中帶點詞語,刪去或保留你的感受有什么不同?
    十、作業(yè):展開合理想象,把小珊迪去換零錢到慘死的這部分內(nèi)容用自己的話講給別人聽。