2018下半年教師資格證筆試考試已結(jié)束，教師資格頻道特別整理了2018下半年教師資格證《高中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題答案，以下內(nèi)容僅供參考。
一、單項選擇題
1.答案:D。材質(zhì)與肌理
2答案B。
3答案B。文同
4答案A。朱耷
5答案:C。工筆
6答案:A。喬托
7答案D。夏加爾
8答案A。立體主義一萊熱
9答案:D。后現(xiàn)代主義
10答案C。木雕
11.答案A。顳骨
12答案B。室內(nèi)設(shè)計
13.答案:D。創(chuàng)立兩種以上的書體或篆刻形式形成自己的風(fēng)格
14答案:C。攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計
15答案B。工藝
16答案A。文化資源的開發(fā)與利用
17.答案D。范例教學(xué)
18答案A。演示法
19答案:D。學(xué)習(xí)中國畫山石的兩種皴法,能夠基本表現(xiàn)山石的組合關(guān)系
20.答案:B。圍繞關(guān)鍵問題,指引學(xué)生分組探究,并和學(xué)生進(jìn)行討論
21答案:B。情景式教學(xué)
22答案A。比較法
23答案:B。校本課程
24答案:C。合作學(xué)習(xí)
25答案:B。同伴評價
26答案:C。預(yù)防作用
二、簡答題
27.參考答案
(1)點(diǎn)彩派又稱新印象主義、分色主義或分割主義。。
(2)在印象主義之后，19世紀(jì)80年代的法國出現(xiàn)了“新印象主義”畫派。這派畫家根據(jù)光學(xué)科學(xué)的色彩分割理論進(jìn)行創(chuàng)作，不在調(diào)色板上調(diào)混顏色，而是將各種純色的小點(diǎn)并置在畫布上，以取得印象主義所追求的光感和色感。。在創(chuàng)作時不僅應(yīng)用光線的分析和視覺的生理特征，以達(dá)到高純度和新鮮的色調(diào)，造成明亮輝映的畫面。而且，在畫面上更進(jìn)一步表現(xiàn)明朗的秩序觀念。
(3)其基本特征是重科學(xué)、重和諧、重理性。
(4)代表人物修拉、西涅克，代表作：修拉《大碗島星期日的下午》;。西涅克理論專著代表有《從德拉克羅瓦到新印象主義》、繪畫作品《馬賽港的入口》。
28.參考答案
(1)根據(jù)所授課的教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法;
(2)根據(jù)所教學(xué)生實際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法;
(3)根據(jù)所處教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)方法;。
(4)根據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。
29.參考答案
(1)積極參與美術(shù)鑒賞活動。
(2)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。。
(3)運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。
(4)知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。
(5)理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。
(6)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。。
30.參考答案
(1)建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、。教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。
(2)建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。。
三、案例分析題
31.參考答案
不足：
(1)教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成，劉老師只注重技能培養(yǎng)而忽略了學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國畫中的精神內(nèi)涵，不能體會中國傳統(tǒng)文化的博大精深。。
(2)教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，缺少展示評價的環(huán)節(jié)，劉老師在學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)以及創(chuàng)作結(jié)束后并未對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。。
(3)教學(xué)方法過于單一，劉老師在課程中以講授法為主，示范法為輔，整節(jié)課未能很好的突出學(xué)生的主體地位，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲 望。
(4)示范過于注重技法忽略了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。。劉老師在示范了菊花的畫法后，讓學(xué)生根據(jù)示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生一味的陷入了臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，而《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出美術(shù)實踐是一種創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，。發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的作用，可是劉老師沒有做到這一點(diǎn)。
建議：
(1)講解菊花的知識時可以展示一些大師的寫意菊花作品，運(yùn)用提問法、討論法、比較法引導(dǎo)學(xué)生欣賞寫意菊花作品體會作品的精神內(nèi)涵，。并分析其筆墨特點(diǎn)及其技法。
(2)示范時突出寫意菊花筆墨方法、。創(chuàng)作步驟以及注意事項，并且通過講述加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。
(3)布置練習(xí)活動時突出學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化。
(4)學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，。教師需要針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后鼓勵學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評、互評。
32.參考答案
(1)材料中段老師采用多種評價方式，給學(xué)生鼓勵，。充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。
(2)材料中段老師檢查每位同學(xué)的習(xí)作，并給予鼓勵。說明這位美術(shù)教師注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，能夠運(yùn)用觀察、記錄等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并對其綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。。
(3)材料中老師不僅評價學(xué)生作品，而且請每組代表來評價學(xué)生作品。表明這位教師能夠采用多主體評價，用學(xué)生自評、互評的方式，尤其注重學(xué)生的自我評價。
(4)材料中的老師讓學(xué)生進(jìn)行評價，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生把握不同風(fēng)格的楷書特點(diǎn)。說明他能夠注重質(zhì)性評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，。及時給予針對性的指導(dǎo)。
四、教學(xué)設(shè)計題
33.參考答案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解黑白版畫的概念、特點(diǎn)和制作原理，并運(yùn)用所學(xué)知識制作一幅黑白版畫。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、感受、體驗、實踐，學(xué)生能夠提高刻印造型的能力。。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、敏于動手、樂于實踐的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)生掌握黑白版畫的刻印技法，選擇自己喜歡的題材，完成一幅黑白木刻版畫作品。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握不同刻刀的使用方法，并加以運(yùn)用。。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師用大屏幕出示十幅不同的繪畫作品，讓學(xué)生小組討論，并將作品分成兩類，然后以小組為單位進(jìn)行匯報，并說明理由。
學(xué)生會按彩色和黑白進(jìn)行分類。
教師再將其中任意一幅黑白作品放大，。引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測它的繪畫形式，由此引入本課《黑白板畫》。
二、直觀感知：
教師讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說黑白版畫的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：黑白版畫是通過繪稿、刻板、印刷等方法制作完成的一種單色 圖畫，具有造型概括、層次分明、形式感強(qiáng)的特點(diǎn)。其中刻版和印刷是版畫制作的兩個主要環(huán)節(jié)。
教師出示不同的黑白版畫作品，。讓學(xué)生觀察并總結(jié)其制作原理。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)，黑白版畫就是在木板上形成凸起的畫面，是去白留黑的過程。
教師強(qiáng)調(diào)，木刻不是復(fù)制畫稿，木刻是一種版畫藝術(shù)，是用刀代筆，以木代紙在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，所以木刻不同于一般的繪畫，。必須要發(fā)揮用刀刻木的特殊效果，這就是木刻畫的藝術(shù)趣味和特點(diǎn)，即刀味和木味。
三、形式分析：
教師將學(xué)生分成三組，分別分發(fā)三角刀、圓刀、平刀三種不同的刀和這種刀刻過的木板，并在大屏幕上出示剛直尖利、圓柔渾厚、蒼勁古樸三組詞，讓學(xué)生以小組為單位討論，不同刀的刻痕有什么不同?。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：
三角刀：剛直尖利;
圓刀：圓柔渾厚;
平刀：蒼勁古樸。
示范講解：
教師演示《林中小屋》的制作過程，主要分為刻板和印刷兩個環(huán)節(jié)：
(1)刻板：
①木版打磨加工;
②木版刷色;
③畫稿復(fù)寫上版;
④加熱烤蠟;
⑤刻板。
(2)印刷：
①油墨膠滾上墨;
②木蘑菇壓印。
實踐展評：
學(xué)生選擇自己喜歡的題材，完成一幅木刻畫的制作，。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生完成作品后，舉辦一場“黑白世界”木刻版畫作品展。學(xué)生將作品擺到前面來，同學(xué)之間從構(gòu)圖、刀法、黑白布局等方面對作品進(jìn)行相互評價。
一、單項選擇題
1.答案:D。材質(zhì)與肌理
2答案B。
3答案B。文同
4答案A。朱耷
5答案:C。工筆
6答案:A。喬托
7答案D。夏加爾
8答案A。立體主義一萊熱
9答案:D。后現(xiàn)代主義
10答案C。木雕
11.答案A。顳骨
12答案B。室內(nèi)設(shè)計
13.答案:D。創(chuàng)立兩種以上的書體或篆刻形式形成自己的風(fēng)格
14答案:C。攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計
15答案B。工藝
16答案A。文化資源的開發(fā)與利用
17.答案D。范例教學(xué)
18答案A。演示法
19答案:D。學(xué)習(xí)中國畫山石的兩種皴法,能夠基本表現(xiàn)山石的組合關(guān)系
20.答案:B。圍繞關(guān)鍵問題,指引學(xué)生分組探究,并和學(xué)生進(jìn)行討論
21答案:B。情景式教學(xué)
22答案A。比較法
23答案:B。校本課程
24答案:C。合作學(xué)習(xí)
25答案:B。同伴評價
26答案:C。預(yù)防作用
二、簡答題
27.參考答案
(1)點(diǎn)彩派又稱新印象主義、分色主義或分割主義。。
(2)在印象主義之后，19世紀(jì)80年代的法國出現(xiàn)了“新印象主義”畫派。這派畫家根據(jù)光學(xué)科學(xué)的色彩分割理論進(jìn)行創(chuàng)作，不在調(diào)色板上調(diào)混顏色，而是將各種純色的小點(diǎn)并置在畫布上，以取得印象主義所追求的光感和色感。。在創(chuàng)作時不僅應(yīng)用光線的分析和視覺的生理特征，以達(dá)到高純度和新鮮的色調(diào)，造成明亮輝映的畫面。而且，在畫面上更進(jìn)一步表現(xiàn)明朗的秩序觀念。
(3)其基本特征是重科學(xué)、重和諧、重理性。
(4)代表人物修拉、西涅克，代表作：修拉《大碗島星期日的下午》;。西涅克理論專著代表有《從德拉克羅瓦到新印象主義》、繪畫作品《馬賽港的入口》。
28.參考答案
(1)根據(jù)所授課的教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法;
(2)根據(jù)所教學(xué)生實際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法;
(3)根據(jù)所處教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)方法;。
(4)根據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法。
29.參考答案
(1)積極參與美術(shù)鑒賞活動。
(2)懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與他人進(jìn)行交流。。
(3)運(yùn)用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。
(4)知道重要的美術(shù)家及其代表作品，了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派。
(5)理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。
(6)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。。
30.參考答案
(1)建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價活動中的角色，能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、。教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。
(2)建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。。
三、案例分析題
31.參考答案
不足：
(1)教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成，劉老師只注重技能培養(yǎng)而忽略了學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國畫中的精神內(nèi)涵，不能體會中國傳統(tǒng)文化的博大精深。。
(2)教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，缺少展示評價的環(huán)節(jié)，劉老師在學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)以及創(chuàng)作結(jié)束后并未對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。。
(3)教學(xué)方法過于單一，劉老師在課程中以講授法為主，示范法為輔，整節(jié)課未能很好的突出學(xué)生的主體地位，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲 望。
(4)示范過于注重技法忽略了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。。劉老師在示范了菊花的畫法后，讓學(xué)生根據(jù)示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生一味的陷入了臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，而《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出美術(shù)實踐是一種創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，。發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的作用，可是劉老師沒有做到這一點(diǎn)。
建議：
(1)講解菊花的知識時可以展示一些大師的寫意菊花作品，運(yùn)用提問法、討論法、比較法引導(dǎo)學(xué)生欣賞寫意菊花作品體會作品的精神內(nèi)涵，。并分析其筆墨特點(diǎn)及其技法。
(2)示范時突出寫意菊花筆墨方法、。創(chuàng)作步驟以及注意事項，并且通過講述加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。
(3)布置練習(xí)活動時突出學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化。
(4)學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，。教師需要針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后鼓勵學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評、互評。
32.參考答案
(1)材料中段老師采用多種評價方式，給學(xué)生鼓勵，。充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。
(2)材料中段老師檢查每位同學(xué)的習(xí)作，并給予鼓勵。說明這位美術(shù)教師注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，能夠運(yùn)用觀察、記錄等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并對其綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。。
(3)材料中老師不僅評價學(xué)生作品，而且請每組代表來評價學(xué)生作品。表明這位教師能夠采用多主體評價，用學(xué)生自評、互評的方式，尤其注重學(xué)生的自我評價。
(4)材料中的老師讓學(xué)生進(jìn)行評價，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生把握不同風(fēng)格的楷書特點(diǎn)。說明他能夠注重質(zhì)性評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，。及時給予針對性的指導(dǎo)。
四、教學(xué)設(shè)計題
33.參考答案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解黑白版畫的概念、特點(diǎn)和制作原理，并運(yùn)用所學(xué)知識制作一幅黑白版畫。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、感受、體驗、實踐，學(xué)生能夠提高刻印造型的能力。。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、敏于動手、樂于實踐的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)生掌握黑白版畫的刻印技法，選擇自己喜歡的題材，完成一幅黑白木刻版畫作品。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握不同刻刀的使用方法，并加以運(yùn)用。。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師用大屏幕出示十幅不同的繪畫作品，讓學(xué)生小組討論，并將作品分成兩類，然后以小組為單位進(jìn)行匯報，并說明理由。
學(xué)生會按彩色和黑白進(jìn)行分類。
教師再將其中任意一幅黑白作品放大，。引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測它的繪畫形式，由此引入本課《黑白板畫》。
二、直觀感知：
教師讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說黑白版畫的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：黑白版畫是通過繪稿、刻板、印刷等方法制作完成的一種單色 圖畫，具有造型概括、層次分明、形式感強(qiáng)的特點(diǎn)。其中刻版和印刷是版畫制作的兩個主要環(huán)節(jié)。
教師出示不同的黑白版畫作品，。讓學(xué)生觀察并總結(jié)其制作原理。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)，黑白版畫就是在木板上形成凸起的畫面，是去白留黑的過程。
教師強(qiáng)調(diào)，木刻不是復(fù)制畫稿，木刻是一種版畫藝術(shù)，是用刀代筆，以木代紙在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，所以木刻不同于一般的繪畫，。必須要發(fā)揮用刀刻木的特殊效果，這就是木刻畫的藝術(shù)趣味和特點(diǎn)，即刀味和木味。
三、形式分析：
教師將學(xué)生分成三組，分別分發(fā)三角刀、圓刀、平刀三種不同的刀和這種刀刻過的木板，并在大屏幕上出示剛直尖利、圓柔渾厚、蒼勁古樸三組詞，讓學(xué)生以小組為單位討論，不同刀的刻痕有什么不同?。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：
三角刀：剛直尖利;
圓刀：圓柔渾厚;
平刀：蒼勁古樸。
示范講解：
教師演示《林中小屋》的制作過程，主要分為刻板和印刷兩個環(huán)節(jié)：
(1)刻板：
①木版打磨加工;
②木版刷色;
③畫稿復(fù)寫上版;
④加熱烤蠟;
⑤刻板。
(2)印刷：
①油墨膠滾上墨;
②木蘑菇壓印。
實踐展評：
學(xué)生選擇自己喜歡的題材，完成一幅木刻畫的制作，。教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生完成作品后，舉辦一場“黑白世界”木刻版畫作品展。學(xué)生將作品擺到前面來，同學(xué)之間從構(gòu)圖、刀法、黑白布局等方面對作品進(jìn)行相互評價。