寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。
2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住小狗特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
觀察時(shí)注意事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
下面我們就以《我家的小狗》為例，分析作者的觀察方法和描寫技巧。
二、閱讀指導(dǎo)：
（一）初讀例文。
1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題：
你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）作者又是從那幾件事來寫小狗淘氣可愛的？找出例文中有關(guān)的自然段。
2.指名說。（明確：作者從兩件事情描寫小狗的淘氣可愛：一是小狗“王子”學(xué)“狗”字的時(shí)候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟火車賽跑，真有趣。）
（二）細(xì)讀例文。
1.小狗“王子”長(zhǎng)什么樣子？
根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：（課件出示2）
“是我們村里長(zhǎng)得花、毛色漂亮的一只狗。”
交流：這一段中描寫小狗樣子的話，作者用了什么寫作方法？（）
2.作者是怎樣描寫“王子”學(xué)字的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。
（課件出示3）
我教它念“狗”字的時(shí)候，它叫得歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！
交流：從這兩句話，你感覺作者在寫小狗認(rèn)字時(shí)，觀察得怎么樣？
（作者觀察得非常仔細(xì)，小狗學(xué)其他字沒有興趣，只是學(xué)習(xí)“狗”字才認(rèn)真，有興致。）
3.作者又是通過寫什么事情，進(jìn)一步寫出寫出了“王
子”的淘氣、可愛？
（“王子”竟敢跟火車賽跑。）
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事件“‘王子’跟火車賽跑”。
（1）（課件出示4）我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。
作者是怎樣把小狗淘氣、可愛的特點(diǎn)寫具體的？
（作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，不急著寫小狗怎么和火車賽跑，而是要寫出小狗的心里所想——“輸了從不在乎”。）
（2）（課件出示5）每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。
你覺得這部分的描寫，體會(huì)到“王子”的哪些地方有趣、可愛？
①“王子”竟然敢和火車賽跑，這是不自量力。
②跑輸了，還不服輸，還要叫幾聲。
③更有趣的是，還像個(gè)孩子似的罵上幾聲。
作者的想象真豐富、有趣呀！
三、總結(jié)寫法。
思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？
教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，其中重要的一個(gè)原因是作者對(duì)小狗抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察，學(xué)習(xí)作者這種觀察動(dòng)物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：觀察細(xì)致、觀察時(shí)注意事物的變化）
四、課堂練筆。
1.寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)去寫，寫出它的行為的變化，觀察要仔細(xì)。
2.指名試說，師生共同評(píng)議。
3.教師再次明確要求。
（1）要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫，從而表達(dá)自己對(duì)這種小動(dòng)物的喜愛之情。
（2）把要說的話寫下來，把事情的變化寫清楚。
4.學(xué)生動(dòng)筆寫。
5.寫后集體評(píng)議。
（1）請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習(xí)作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫作技巧有何借鑒之處？你對(duì)習(xí)作者有何建議？
（2）交流聽后感，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。
五、課后作業(yè)。
1.找到習(xí)作中寫得好的地方與同學(xué)分享。
2.刪除與習(xí)作無關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)描寫小動(dòng)物的方法，為練筆做好充分準(zhǔn)備?！?BR> 篇二
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)習(xí)《我家的小狗》，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法：抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1.出示多媒體課件：不同形態(tài)的狗。
同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。狗就是其中的一個(gè)。你們喜歡狗嗎？狗給你留下什么樣的印象呢？
2.今天我們就來一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。
【設(shè)計(jì)意圖】（興趣是好的老師，是直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。
2.預(yù)習(xí)匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】（預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)學(xué)生可對(duì)新知識(shí)有初步的理解，學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考就可以學(xué)會(huì)，從而提高自主分析問題解決問題的能力。）
3.你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）
三、讀中感悟，理解“王子”的“淘氣、可愛”
（一）學(xué)生自由讀文。思考“王子”的“淘氣、可愛”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。
（二）小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。
1.從文中哪些地方能看出“王子”的“可愛”呢？
（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗學(xué)認(rèn)字的樣子）
（找出重點(diǎn)詞語：“連一個(gè)字母也沒學(xué)會(huì)”“挺愛上課的”“教它念‘狗’字的時(shí)候，它叫得歡”）
（2）誰能把“王子”的這種可愛的樣子用朗讀表達(dá)出來呢？
（3）“挺愛上課”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了狗的身上，從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺醋x呢？試一試，讀出你的喜愛來。
2.從哪又能看出狗很“淘氣”兒呢？
（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗和火車賽跑的圖片）
（找出重點(diǎn)語句：“每次都是它輸，可它從不在乎”“沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲”）
（2）想一想，“王子”還有可能和什么賽跑呢？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，在多媒體課件的輔助下，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)，體會(huì)作者蘊(yùn)藏于文字間的對(duì)狗的喜愛之情。）
四、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)。
1.博•希哈家的狗真是淘氣又可愛。（引讀：“它既---又--”學(xué)生接讀）。
2.結(jié)合板書，梳理全文。
作者在寫“王子”的時(shí)候，用了哪些事例來寫具體的呢？（學(xué)認(rèn)字和跟火車賽跑。）
3.小練筆。寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。
注意觀察要細(xì)致，抓住特點(diǎn)寫，寫出事情的變化。
【設(shè)計(jì)意圖】（一堂課的結(jié)尾不止是畫上了一個(gè)句號(hào)，而是尋求一種延伸和開放。學(xué)以致用，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計(jì)課堂小練筆，既能增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的的理解，又使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力得以運(yùn)用和提高。）
篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.閱讀例文，分析例文中的觀察方法。
2.分析例文，總結(jié)觀察方法，學(xué)會(huì)抓住小狗特點(diǎn)和運(yùn)用多種感官細(xì)致描寫事物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
觀察時(shí)注意事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
下面我們就以《我家的小狗》為例，分析作者的觀察方法和描寫技巧。
二、閱讀指導(dǎo)：
（一）初讀例文。
1.教師范讀例文，讀前向?qū)W生提出思考問題：
你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）作者又是從那幾件事來寫小狗淘氣可愛的？找出例文中有關(guān)的自然段。
2.指名說。（明確：作者從兩件事情描寫小狗的淘氣可愛：一是小狗“王子”學(xué)“狗”字的時(shí)候叫得真歡；二是“王子”竟然敢跟火車賽跑，真有趣。）
（二）細(xì)讀例文。
1.小狗“王子”長(zhǎng)什么樣子？
根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：（課件出示2）
“是我們村里長(zhǎng)得花、毛色漂亮的一只狗。”
交流：這一段中描寫小狗樣子的話，作者用了什么寫作方法？（）
2.作者是怎樣描寫“王子”學(xué)字的？從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。
（課件出示3）
我教它念“狗”字的時(shí)候，它叫得歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！
交流：從這兩句話，你感覺作者在寫小狗認(rèn)字時(shí)，觀察得怎么樣？
（作者觀察得非常仔細(xì)，小狗學(xué)其他字沒有興趣，只是學(xué)習(xí)“狗”字才認(rèn)真，有興致。）
3.作者又是通過寫什么事情，進(jìn)一步寫出寫出了“王
子”的淘氣、可愛？
（“王子”竟敢跟火車賽跑。）
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事件“‘王子’跟火車賽跑”。
（1）（課件出示4）我知道“王子”想去那兒干什么，它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。
作者是怎樣把小狗淘氣、可愛的特點(diǎn)寫具體的？
（作者為了把這一特點(diǎn)寫具體，不急著寫小狗怎么和火車賽跑，而是要寫出小狗的心里所想——“輸了從不在乎”。）
（2）（課件出示5）每當(dāng)有火車開過來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。
你覺得這部分的描寫，體會(huì)到“王子”的哪些地方有趣、可愛？
①“王子”竟然敢和火車賽跑，這是不自量力。
②跑輸了，還不服輸，還要叫幾聲。
③更有趣的是，還像個(gè)孩子似的罵上幾聲。
作者的想象真豐富、有趣呀！
三、總結(jié)寫法。
思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？
教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)，親切感人，其中重要的一個(gè)原因是作者對(duì)小狗抓住特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察：不僅觀察了小狗的外形，而且留心小狗行為的發(fā)展變化，不僅用眼看，還用心去揣摩。因此，同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察，學(xué)習(xí)作者這種觀察動(dòng)物的方法。）（板書：觀察和描寫方法：觀察細(xì)致、觀察時(shí)注意事物的變化）
四、課堂練筆。
1.寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)去寫，寫出它的行為的變化，觀察要仔細(xì)。
2.指名試說，師生共同評(píng)議。
3.教師再次明確要求。
（1）要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫，從而表達(dá)自己對(duì)這種小動(dòng)物的喜愛之情。
（2）把要說的話寫下來，把事情的變化寫清楚。
4.學(xué)生動(dòng)筆寫。
5.寫后集體評(píng)議。
（1）請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習(xí)作好在哪兒？這篇習(xí)作的寫作技巧有何借鑒之處？你對(duì)習(xí)作者有何建議？
（2）交流聽后感，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析。
五、課后作業(yè)。
1.找到習(xí)作中寫得好的地方與同學(xué)分享。
2.刪除與習(xí)作無關(guān)的地方，補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)描寫小動(dòng)物的方法，為練筆做好充分準(zhǔn)備?！?BR> 篇二
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)習(xí)《我家的小狗》，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法：抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1.出示多媒體課件：不同形態(tài)的狗。
同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。狗就是其中的一個(gè)。你們喜歡狗嗎？狗給你留下什么樣的印象呢？
2.今天我們就來一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。
【設(shè)計(jì)意圖】（興趣是好的老師，是直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。
2.預(yù)習(xí)匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】（預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)學(xué)生可對(duì)新知識(shí)有初步的理解，學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考就可以學(xué)會(huì)，從而提高自主分析問題解決問題的能力。）
3.你覺得文中的“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛）
三、讀中感悟，理解“王子”的“淘氣、可愛”
（一）學(xué)生自由讀文。思考“王子”的“淘氣、可愛”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。
（二）小組合作交流學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。
1.從文中哪些地方能看出“王子”的“可愛”呢？
（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗學(xué)認(rèn)字的樣子）
（找出重點(diǎn)詞語：“連一個(gè)字母也沒學(xué)會(huì)”“挺愛上課的”“教它念‘狗’字的時(shí)候，它叫得歡”）
（2）誰能把“王子”的這種可愛的樣子用朗讀表達(dá)出來呢？
（3）“挺愛上課”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了狗的身上，從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺醋x呢？試一試，讀出你的喜愛來。
2.從哪又能看出狗很“淘氣”兒呢？
（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（狗和火車賽跑的圖片）
（找出重點(diǎn)語句：“每次都是它輸，可它從不在乎”“沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲”）
（2）想一想，“王子”還有可能和什么賽跑呢？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，在多媒體課件的輔助下，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中，體會(huì)作者用詞的精當(dāng)，體會(huì)作者蘊(yùn)藏于文字間的對(duì)狗的喜愛之情。）
四、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)。
1.博•希哈家的狗真是淘氣又可愛。（引讀：“它既---又--”學(xué)生接讀）。
2.結(jié)合板書，梳理全文。
作者在寫“王子”的時(shí)候，用了哪些事例來寫具體的呢？（學(xué)認(rèn)字和跟火車賽跑。）
3.小練筆。寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。
注意觀察要細(xì)致，抓住特點(diǎn)寫，寫出事情的變化。
【設(shè)計(jì)意圖】（一堂課的結(jié)尾不止是畫上了一個(gè)句號(hào)，而是尋求一種延伸和開放。學(xué)以致用，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計(jì)課堂小練筆，既能增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的的理解，又使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力得以運(yùn)用和提高。）