在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
工作報告分為幾種報告篇一
如果今年6月份再出一個新的題型，我們也就只能依靠同學(xué)們自己在考場上的發(fā)揮來獲得高分了，接下來我們講第二個專題，那就是進行話題的分類，不管它以何種形式考察那么它都會攜帶一個話題，這些話題包括了社會的各個現(xiàn)象各個層面，那么我們對這些現(xiàn)象和層面有一個了解之后，在考試的時候可能會更加胸有成竹或者說是更有準備，寫起來也更加富有信心。
首先我們把這個話題分成了十個角度，分成了十個方向。
角度十：永恒話題
最后一個叫做永恒話題，永恒話題講的就是人生哲理個人價值觀這樣的`話題，那么如果是給你這么一幅您看一下，這兩個我們就直接給出答案了。
這幅圖講的是行動的重要性，如果你只會去看這一個自己喜歡的東西，而在那幻想不去行動是永遠都得不到夢想的，所以這個可能就是要你去論述，人一定要積極地采取行動去獲得成功。這種話題關(guān)于行動的重要性、樂趣、毅力、堅持、創(chuàng)新等等，就是我們說得永恒話題。
再來探討一個健康和財富的話題，到底哪個更重要，或者說幸福的定義到底是什么等等，這種話題都是我們說得永恒話題，在寫的時候我們只要論述話題的意義和積極性和重要性就可以了。不用去解釋它的原因，也不用去分析它的根源，你只要說它對我們達成成功，或者說幸福美滿人生的好處就行了。
工作報告分為幾種報告篇二
大牛是個慢性子。
有一天，他正在村子外面一步三搖地走著，突然，他的鄰居慌慌張張地跑了過來，說道：“大牛，你家房子冒煙了，是不是失火了？你快去看一下吧！”大牛慢條斯理地說道：“慌啥？慢慢來！”鄰居氣得掉頭就走。當(dāng)大?；氐郊业臅r候，發(fā)現(xiàn)他的房子已經(jīng)被燒成了廢墟。
有人勸他趕緊去找人蓋房子，可大牛還是慢條斯理地說：“慌啥？慢慢來！”到了晚上，突然變天了，下起了瓢潑大雨，大牛無處可去，被雨淋得生了病。
第二天，鄰居勸他趕緊去看醫(yī)生，他一邊哆嗦著打噴嚏一邊說：“慌啥？阿嚏，慢慢來！阿嚏……”看到大牛仍舊是這個樣子，鄰居無奈地搖了搖頭走開了。
唉，真不愧是慢性子的大牛??！
工作報告分為幾種報告篇三
荷蘭u類大學(xué)，又稱為研究型的大學(xué)，荷蘭目前有13所。
這類大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和研究能力為主，著眼于發(fā)展學(xué)生的科研能力，幫助學(xué)生往學(xué)術(shù)領(lǐng)域方向發(fā)展。
u類大學(xué)本科3年，但大部分專業(yè)為荷蘭語授課，中國學(xué)生去荷蘭讀u類大學(xué)讀本科，專業(yè)會比較受限制。
u類碩士一般為1-2年的時間，一般文科類專業(yè)1年，理科類專業(yè)2年。
適合的人群：大一在讀，雅思6.5分，入讀研究型大學(xué)本科。
完成中國4年制本科，擁有學(xué)士學(xué)位的學(xué)生可直接申請研究型大學(xué)碩士課程。
二、u類大學(xué)基本情況
相對u類大學(xué)，荷蘭還有應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，即通稱的h類大學(xué)。
它并非大專，或職業(yè)技術(shù)或培訓(xùn)類學(xué)校，而是能夠頒發(fā)全球認可的學(xué)士學(xué)位的大學(xué)。
應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)專注職業(yè)化的教育，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目的，讓學(xué)生一畢業(yè)就能進入就業(yè)市場，勝任崗位工作。
因此，課程中含有大量實務(wù)操作性的模塊，教授技巧比較多。
一般學(xué)生都會在畢業(yè)前，進入國際化大公司完成為期半年的實習(xí)。
由于其課程實用性遠遠高于研究型大學(xué)，學(xué)生的就業(yè)率也遠高于研究型大學(xué)。
荷蘭h類大學(xué)本科4年，多為英語授課。碩士與u類大學(xué)的體制是一樣的。
適合的人群：高中畢業(yè)生，雅思5-5.5分可入讀本科課程。完成中國4年制本科，擁有學(xué)士學(xué)位的學(xué)生可直接申請。
工作報告分為幾種報告篇四
這兩者有什么不同？
首先要考慮的因素是成本。一般來說，私立學(xué)校比公立學(xué)校收費更貴。私立學(xué)校運行由學(xué)費和其他來源資助，而公立學(xué)校則接受政府資助。
當(dāng)然，也存在有一些收費便宜的私立學(xué)校和一些就讀昂貴的公立學(xué)校。在決定之前，先研究一下你志愿申請的每所學(xué)校的學(xué)費。
另一個考慮因素是規(guī)模。私立學(xué)校通常比公立學(xué)校小。在規(guī)模較小的學(xué)校就讀的優(yōu)勢包括更個性化的關(guān)注，更小的班級規(guī)模，以及與同學(xué)和教授更緊密的關(guān)系等等。
然而，通常情況下，大型學(xué)校擁有更多的教育設(shè)施，提供更全面更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)體系。他們也可能提供更多的組織，娛樂，餐飲選擇等。
最后，你要看看學(xué)校的聲譽和學(xué)術(shù)水平。私立學(xué)校以學(xué)術(shù)嚴謹著稱，通常也比他們的公立同行更有聲望。不過，任何一所研究生院都將面臨學(xué)術(shù)上的挑戰(zhàn)。
研究生院是“公立的”還是“私立的”這個簡單的事實并不能給你足夠的信息來做決定。你需要了解每一所學(xué)校的具體情況，以決定哪一所適合你。雖然有些學(xué)生可能更喜歡私立學(xué)校，但其他人會發(fā)現(xiàn)公立學(xué)校更適合他們。
工作報告分為幾種報告篇五
“朗讀”作為一種有聲閱讀方式，與青少年朋友們相伴了整個童年，對我們的成長和個人素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生極為深遠的意義，讓我們少些浮躁、多點情懷。下面是本站小編為大家整理了不同類型文章的朗讀技巧和要求，歡迎大家閱讀。
深知背景，明確目的。
運用想象，大膽設(shè)計，詩歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
格律詩，格律詩有不同的語節(jié)安排。如五言詩多從第二個字后劃開，分為兩個語節(jié)，如"花間/一壺酒"。七言詩多從第二和第四個字之后劃開，分為三個語節(jié)。如，"兩個/黃鸝/鳴翠柳"。
自由詩，自由詩的語節(jié)主要按語意來劃分，以不讀成破句為前提。長句一般分三、四個語節(jié)，特別短的句子一個語節(jié)。
朗誦、或朗誦詩歌時，語言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語言表達時，注意語節(jié)的時值大體相當(dāng)。因此，音節(jié)多的語節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語節(jié)要讀得舒緩些，語節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來顯示。
深入理解、大膽想象
心臨場景，進入意境
挖出主題，誦出含義
戲劇臺詞的表達，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達。主要的表達技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運用口語修辭手段，克服不符合生活的"臉譜"表達。
找出臺詞的個性、心理依據(jù)。不但要了解角色說什么，更要了解為什么要這樣說。
戲曲臺詞強調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語氣，傳達出作品的的真情實感。
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說明白。
語氣沉穩(wěn)、重音堅實，語氣應(yīng)肯定、平和、樸實。在重音表達上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當(dāng)拖長音節(jié)。其音高和長度要看語氣的色彩和份量。
抓住核心。不管什么小說，總是圍繞一個核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個個具體情節(jié)中去。
把握對話，塑造人物。語言表達時，要根據(jù)小說通篇對人物的介紹、描寫，設(shè)計出人物的基本語氣。還要注意人物語言的對象感、空間感、呼應(yīng)感，對話人之間的關(guān)系，問答人之間的呼應(yīng)，人物說話時的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說的基本構(gòu)成因素，小說的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準確的表達，就必須抓住主流，準確的確定基調(diào)，一便有個統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達細膩，具體說：一是敘述要舒展，表達時不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實在，朗讀、朗誦時不宜過分夸張，不要給人"極度"的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說話，人物對話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗，聲音實而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應(yīng)該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當(dāng)延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。
前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大?！傍B”字的尾音可稍向上揚，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。
這是陳然同志被捕以后在特務(wù)們逼迫他寫自白書時寫的。這首詩既是一個共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩感情真摯，充滿了激情，充分表現(xiàn)了先烈堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節(jié)。我們在朗誦這首詩的時候，要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調(diào)要高昂有力。
第一節(jié)，兩個“任”字表現(xiàn)了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅強意志，要讀得重些：“不需要”三個字的語氣是堅定的：“哪怕胸口對著帶血的刺刀!”這個反問句，表示強調(diào)肯定的語氣，“血”字的尾音要稍微拖長，并且往下降，表現(xiàn)出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。
第二節(jié)，“人”和“怕死鬼”形成對比，要讀得稍重：“自白”的尾音要拖長，表示出是所謂的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么!”一句要讀出反問的語氣。
第三節(jié)，是全詩的高潮，朗誦時要感情奔放，語調(diào)昂揚，要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂觀主義精神。
如果我們能領(lǐng)會詩的意境，就能深刻感受作者堅貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩的內(nèi)容相應(yīng)的感情，再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時就會感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽眾受到強烈的感染。
這是一首歌謠詩，這首詩的想象很新穎、奇特，能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。
這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽眾的思考。
“不知/太陽上/有啥/秘密”，這一句重音應(yīng)落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當(dāng)拖長。
第二句要強調(diào)“好奇”，需加重語氣，“奇”字的尾音要漸弱。
第三句可以結(jié)合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來，語調(diào)輕快，頭部、眼神可適當(dāng)轉(zhuǎn)動。
最后一句要和第三句形成鮮明對比，速度放慢，語調(diào)輕緩，注意停頓，給小聽眾留下聯(lián)想和回味的余地。
總之，朗誦詩歌時，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。
漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分;調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹上。
要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的關(guān)鍵，但是，不可能，也不要片面強調(diào)字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語言的節(jié)奏。
1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準確、彈發(fā)有力。
2、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。
3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時，要注意口型的變化。
工作報告分為幾種報告篇一
如果今年6月份再出一個新的題型，我們也就只能依靠同學(xué)們自己在考場上的發(fā)揮來獲得高分了，接下來我們講第二個專題，那就是進行話題的分類，不管它以何種形式考察那么它都會攜帶一個話題，這些話題包括了社會的各個現(xiàn)象各個層面，那么我們對這些現(xiàn)象和層面有一個了解之后，在考試的時候可能會更加胸有成竹或者說是更有準備，寫起來也更加富有信心。
首先我們把這個話題分成了十個角度，分成了十個方向。
角度十：永恒話題
最后一個叫做永恒話題，永恒話題講的就是人生哲理個人價值觀這樣的`話題，那么如果是給你這么一幅您看一下，這兩個我們就直接給出答案了。
這幅圖講的是行動的重要性，如果你只會去看這一個自己喜歡的東西，而在那幻想不去行動是永遠都得不到夢想的，所以這個可能就是要你去論述，人一定要積極地采取行動去獲得成功。這種話題關(guān)于行動的重要性、樂趣、毅力、堅持、創(chuàng)新等等，就是我們說得永恒話題。
再來探討一個健康和財富的話題，到底哪個更重要，或者說幸福的定義到底是什么等等，這種話題都是我們說得永恒話題，在寫的時候我們只要論述話題的意義和積極性和重要性就可以了。不用去解釋它的原因，也不用去分析它的根源，你只要說它對我們達成成功，或者說幸福美滿人生的好處就行了。
工作報告分為幾種報告篇二
大牛是個慢性子。
有一天，他正在村子外面一步三搖地走著，突然，他的鄰居慌慌張張地跑了過來，說道：“大牛，你家房子冒煙了，是不是失火了？你快去看一下吧！”大牛慢條斯理地說道：“慌啥？慢慢來！”鄰居氣得掉頭就走。當(dāng)大?；氐郊业臅r候，發(fā)現(xiàn)他的房子已經(jīng)被燒成了廢墟。
有人勸他趕緊去找人蓋房子，可大牛還是慢條斯理地說：“慌啥？慢慢來！”到了晚上，突然變天了，下起了瓢潑大雨，大牛無處可去，被雨淋得生了病。
第二天，鄰居勸他趕緊去看醫(yī)生，他一邊哆嗦著打噴嚏一邊說：“慌啥？阿嚏，慢慢來！阿嚏……”看到大牛仍舊是這個樣子，鄰居無奈地搖了搖頭走開了。
唉，真不愧是慢性子的大牛??！
工作報告分為幾種報告篇三
荷蘭u類大學(xué)，又稱為研究型的大學(xué)，荷蘭目前有13所。
這類大學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和研究能力為主，著眼于發(fā)展學(xué)生的科研能力，幫助學(xué)生往學(xué)術(shù)領(lǐng)域方向發(fā)展。
u類大學(xué)本科3年，但大部分專業(yè)為荷蘭語授課，中國學(xué)生去荷蘭讀u類大學(xué)讀本科，專業(yè)會比較受限制。
u類碩士一般為1-2年的時間，一般文科類專業(yè)1年，理科類專業(yè)2年。
適合的人群：大一在讀，雅思6.5分，入讀研究型大學(xué)本科。
完成中國4年制本科，擁有學(xué)士學(xué)位的學(xué)生可直接申請研究型大學(xué)碩士課程。
二、u類大學(xué)基本情況
相對u類大學(xué)，荷蘭還有應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，即通稱的h類大學(xué)。
它并非大專，或職業(yè)技術(shù)或培訓(xùn)類學(xué)校，而是能夠頒發(fā)全球認可的學(xué)士學(xué)位的大學(xué)。
應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)專注職業(yè)化的教育，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目的，讓學(xué)生一畢業(yè)就能進入就業(yè)市場，勝任崗位工作。
因此，課程中含有大量實務(wù)操作性的模塊，教授技巧比較多。
一般學(xué)生都會在畢業(yè)前，進入國際化大公司完成為期半年的實習(xí)。
由于其課程實用性遠遠高于研究型大學(xué)，學(xué)生的就業(yè)率也遠高于研究型大學(xué)。
荷蘭h類大學(xué)本科4年，多為英語授課。碩士與u類大學(xué)的體制是一樣的。
適合的人群：高中畢業(yè)生，雅思5-5.5分可入讀本科課程。完成中國4年制本科，擁有學(xué)士學(xué)位的學(xué)生可直接申請。
工作報告分為幾種報告篇四
這兩者有什么不同？
首先要考慮的因素是成本。一般來說，私立學(xué)校比公立學(xué)校收費更貴。私立學(xué)校運行由學(xué)費和其他來源資助，而公立學(xué)校則接受政府資助。
當(dāng)然，也存在有一些收費便宜的私立學(xué)校和一些就讀昂貴的公立學(xué)校。在決定之前，先研究一下你志愿申請的每所學(xué)校的學(xué)費。
另一個考慮因素是規(guī)模。私立學(xué)校通常比公立學(xué)校小。在規(guī)模較小的學(xué)校就讀的優(yōu)勢包括更個性化的關(guān)注，更小的班級規(guī)模，以及與同學(xué)和教授更緊密的關(guān)系等等。
然而，通常情況下，大型學(xué)校擁有更多的教育設(shè)施，提供更全面更優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)體系。他們也可能提供更多的組織，娛樂，餐飲選擇等。
最后，你要看看學(xué)校的聲譽和學(xué)術(shù)水平。私立學(xué)校以學(xué)術(shù)嚴謹著稱，通常也比他們的公立同行更有聲望。不過，任何一所研究生院都將面臨學(xué)術(shù)上的挑戰(zhàn)。
研究生院是“公立的”還是“私立的”這個簡單的事實并不能給你足夠的信息來做決定。你需要了解每一所學(xué)校的具體情況，以決定哪一所適合你。雖然有些學(xué)生可能更喜歡私立學(xué)校，但其他人會發(fā)現(xiàn)公立學(xué)校更適合他們。
工作報告分為幾種報告篇五
“朗讀”作為一種有聲閱讀方式，與青少年朋友們相伴了整個童年，對我們的成長和個人素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生極為深遠的意義，讓我們少些浮躁、多點情懷。下面是本站小編為大家整理了不同類型文章的朗讀技巧和要求，歡迎大家閱讀。
深知背景，明確目的。
運用想象，大膽設(shè)計，詩歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
格律詩，格律詩有不同的語節(jié)安排。如五言詩多從第二個字后劃開，分為兩個語節(jié)，如"花間/一壺酒"。七言詩多從第二和第四個字之后劃開，分為三個語節(jié)。如，"兩個/黃鸝/鳴翠柳"。
自由詩，自由詩的語節(jié)主要按語意來劃分，以不讀成破句為前提。長句一般分三、四個語節(jié)，特別短的句子一個語節(jié)。
朗誦、或朗誦詩歌時，語言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語言表達時，注意語節(jié)的時值大體相當(dāng)。因此，音節(jié)多的語節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語節(jié)要讀得舒緩些，語節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來顯示。
深入理解、大膽想象
心臨場景，進入意境
挖出主題，誦出含義
戲劇臺詞的表達，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達。主要的表達技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運用口語修辭手段，克服不符合生活的"臉譜"表達。
找出臺詞的個性、心理依據(jù)。不但要了解角色說什么，更要了解為什么要這樣說。
戲曲臺詞強調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語氣，傳達出作品的的真情實感。
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說明白。
語氣沉穩(wěn)、重音堅實，語氣應(yīng)肯定、平和、樸實。在重音表達上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當(dāng)拖長音節(jié)。其音高和長度要看語氣的色彩和份量。
抓住核心。不管什么小說，總是圍繞一個核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個個具體情節(jié)中去。
把握對話，塑造人物。語言表達時，要根據(jù)小說通篇對人物的介紹、描寫，設(shè)計出人物的基本語氣。還要注意人物語言的對象感、空間感、呼應(yīng)感，對話人之間的關(guān)系，問答人之間的呼應(yīng)，人物說話時的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說的基本構(gòu)成因素，小說的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準確的表達，就必須抓住主流，準確的確定基調(diào)，一便有個統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達細膩，具體說：一是敘述要舒展，表達時不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實在，朗讀、朗誦時不宜過分夸張，不要給人"極度"的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說話，人物對話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗，聲音實而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應(yīng)該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節(jié)奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當(dāng)延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。
前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大?！傍B”字的尾音可稍向上揚，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。
這是陳然同志被捕以后在特務(wù)們逼迫他寫自白書時寫的。這首詩既是一個共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。全詩感情真摯，充滿了激情，充分表現(xiàn)了先烈堅定的革命信念和大義凜然的革命氣節(jié)。我們在朗誦這首詩的時候，要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調(diào)要高昂有力。
第一節(jié)，兩個“任”字表現(xiàn)了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅強意志，要讀得重些：“不需要”三個字的語氣是堅定的：“哪怕胸口對著帶血的刺刀!”這個反問句，表示強調(diào)肯定的語氣，“血”字的尾音要稍微拖長，并且往下降，表現(xiàn)出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。
第二節(jié)，“人”和“怕死鬼”形成對比，要讀得稍重：“自白”的尾音要拖長，表示出是所謂的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么!”一句要讀出反問的語氣。
第三節(jié)，是全詩的高潮，朗誦時要感情奔放，語調(diào)昂揚，要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂觀主義精神。
如果我們能領(lǐng)會詩的意境，就能深刻感受作者堅貞不屈的英雄氣概，激起我們與詩的內(nèi)容相應(yīng)的感情，再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時就會感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽眾受到強烈的感染。
這是一首歌謠詩，這首詩的想象很新穎、奇特，能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。
這首詩開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個十分有趣的問題，既是“我”的疑問，也會引起小聽眾認真地思索。朗誦這兩句時，速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽眾的思考。
“不知/太陽上/有啥/秘密”，這一句重音應(yīng)落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”兩個字的尾音可以適當(dāng)拖長。
第二句要強調(diào)“好奇”，需加重語氣，“奇”字的尾音要漸弱。
第三句可以結(jié)合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來，語調(diào)輕快，頭部、眼神可適當(dāng)轉(zhuǎn)動。
最后一句要和第三句形成鮮明對比，速度放慢，語調(diào)輕緩，注意停頓，給小聽眾留下聯(lián)想和回味的余地。
總之，朗誦詩歌時，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。
漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分;調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹上。
要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的關(guān)鍵，但是，不可能，也不要片面強調(diào)字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語言的節(jié)奏。
1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準確、彈發(fā)有力。
2、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。
3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時，要注意口型的變化。