《不倒翁》這首兒歌語句生動(dòng)有趣。兩次聽錄音，每次的要求都不同，第是整體感知，并聽清“不倒翁怎么樣”。第二次，思考“不倒翁，你推他的時(shí)候，會(huì)怎么樣”。朗讀采用了自由讀、個(gè)別讀、男聲讀、女生讀、滾雪球讀等多種形式，充分展示了課文活潑、俏皮的語言分格。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、孩、又、起、來” 5個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來”2個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，寫好筆畫“捺” 。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準(zhǔn)字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不倒翁實(shí)物、媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來了一個(gè)有趣的玩具，看——（出示不倒翁實(shí)物）
它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
（出示課題：27 不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個(gè)后鼻音，跟老師讀好它。
3、開火車來讀 “翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？
老師請你們一邊看精彩的動(dòng)畫，一邊聽錄音。（播放媒體動(dòng)畫）
2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準(zhǔn)備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。
4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來。（學(xué)生隨機(jī)做小老師教生字，老師點(diǎn)撥）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
② 用好辦法記住這個(gè)字（結(jié)構(gòu)分析法識(shí)記）：左邊一個(gè)“扌”，右邊一個(gè)“巴”。
③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個(gè)數(shù)量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說了那么多，真厲害！
2) 老師平時(shí)說的話也用到這個(gè)“把”字，是什么呀？
（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）
3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：
① h-ái-hái。
② 師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
① y-òu-yòu。
② 師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
③ 師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復(fù)的意思，不倒翁不怕摔倒，次地站起來。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
② 滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。
（師：早上我們從床上起來叫—— 生：起床
師：上課時(shí)，高鈞毅要叫—— 生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點(diǎn)、起跑、起跳、起來）
(5) 來：
① l-ái-lái。
② 用好辦法記住這個(gè)字（編兒歌法識(shí)記）：一橫加米，來來來。
師指導(dǎo)書空。集體書空。
③ 師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）
④“來”的反義詞是——去。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？
(1) 開火車讀。師：小火車，開起來—— 生：快快開到我這來。
(2) 齊讀。
2、做游戲鞏固。
師：小朋友們學(xué)得真好，記得真牢呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做兩個(gè)小游戲。
(1) “誰的眼睛亮，我的眼睛亮”。
(2) 叫號(hào)游戲。
3、出示課件上的練習(xí)。（播放媒體練習(xí)：“讀讀猜猜”。）
五、朗讀訓(xùn)練。
1、聽錄音跟讀。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，現(xiàn)在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名讀課文，師點(diǎn)評(píng)。（2人）
(1) 師：誰愿意來讀一讀？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你把字音都讀準(zhǔn)了，而且做到了不加字、不漏字。
師：你把句子都讀通了。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎？
(1) 師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
(2) 師：誰想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。
4、指名讀，點(diǎn)評(píng)。（3人）
(1) 師：誰來試一試讀好這首兒歌？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！
師：你強(qiáng)調(diào)了“真” 和“站”字，還有誰也來學(xué)他的樣子讀一讀？
師：不倒翁多么樂觀、多么堅(jiān)強(qiáng)??！你讀出了不倒翁不怕困難的感覺！
5、多形式朗讀：
(1) 分小組對讀。
師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。
(2) 師生對讀。
師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。
師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
(3) 表演讀。
師：下面，請小朋友配上動(dòng)作來讀一讀，自己先練練。（生自由準(zhǔn)備）
師：全體起立，我們來表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。
六、唱兒歌。
師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內(nèi)容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。
七、指導(dǎo)寫“又”和“來” 。
師：這些生字中，有兩個(gè)是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。
（先集體書空，再由領(lǐng)寫員帶領(lǐng)全班一起完成書上“我來描一描”。）
(1) 正確書空字的筆畫。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把把“捺”寫好。
篇二
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“球、買、畫、拍”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”。在老師的指導(dǎo)下描寫“畫、買、拍”3個(gè)字。
2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
3、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，并讀準(zhǔn)它們的四聲。初步學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、課前兩分鐘播放視頻。
2、師：同學(xué)們，剛才你們看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒體出示圖片：皮球 。
師：小手舉起來，和老師一起寫一寫“皮球”。（板書：皮球）
學(xué)習(xí)生字“球”。
（1）指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個(gè)字？“王加求，球球球”
“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆？
突出重點(diǎn)筆畫，“球”字右半部怎樣寫？
（2）除了皮球，你還知道什么球？讓我們一字開花！
3、師：請你觀察圖片，說說小朋友在哪里，在干什么？（補(bǔ)充完課題）今天，就讓我們一起來玩玩皮球，學(xué)學(xué)兒歌！齊讀課題。
二、課文學(xué)習(xí)
1、師：請你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。
師：小猴怎么就會(huì)翻跟頭了呢？
2、讓我們請出今天的生字寶寶！
買：誰來當(dāng)小老師？“買”字第一筆是？（多名生說，齊說）
“買”的反義詞是？
拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍！請你做做拍皮球的動(dòng)作。（指名讀“拍”）
小朋友們剛剛用什么來拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你還知道哪些“提手旁”的字？讓我們串串冰糖葫蘆！
請你觀察這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
畫：課文里的皮球有什么特點(diǎn)呀？
誰來讀讀這個(gè)字？（帶讀）誰的火車開快？
我們今天要學(xué)新的筆畫“豎折”（帶讀“豎折”）“豎折”怎樣寫？在同座位的手心上寫一寫？和老師一起寫一寫“豎折”。（板書“豎折）
觀察一下，“畫”字的在田字格中的關(guān)鍵筆畫是？小手舉起來，和老師一起寫一寫“畫”。打開語文書，請你描一個(gè)“畫”字。（巡視）
“畫”字共幾筆？第七筆是？
請你找出下列帶有筆畫“豎折”的字？
3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請你把課文讀給你的同座位聽一聽。（同座位互讀）
師：誰想讀給大家聽？誰來挑戰(zhàn)他？（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
師：你們想不想讀呀？我們一起讀一讀?。R讀）
師：讀的真不錯(cuò)！男女生配合著讀好嗎？男生讀藍(lán)字，女生讀紅字。（男女生讀）
師：讀的真好！老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎？請你讀黑色字的部分。（師生配合讀）
師：這首兒歌你會(huì)了嗎？老師考考你。（課文填空）
4、老師根據(jù)課文編了一首新兒歌，誰來給大家讀一讀？我們一起讀讀吧！
和課文有什么不一樣的地方了呀？那你自己會(huì)編嗎？
5、師：和老師一起做個(gè)游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語”。
三、拼音學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得他們嗎？
2、今天我們要學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母：
奧運(yùn)奧運(yùn) ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學(xué)游泳 iu iu iu
（1）師范讀，生跟讀。（2）開火車讀。
3、師：誰來帶領(lǐng)大家讀一讀復(fù)韻母的四聲？（我請大家跟我讀）
師：仔細(xì)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？
媒體出示句子：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。（學(xué)生朗讀）
4、請你來拼一拼。
5、用線連一連。
6、游戲：看誰摘的氣球多。
篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、能字字過目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描摹“又、來”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀五個(gè)生字，練寫筆畫“捺”.
2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：實(shí)物不倒翁
學(xué)習(xí)過程
一 通過聽讀方式感知兒歌內(nèi)容
1、 實(shí)物演示不倒翁，問：這是什么？
2、 出示課題，讀題。
3、 聽課文錄音，思考：聽到了什么？
（先自由準(zhǔn)備，然后討論）
4、 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
5、 教提示范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文。
6、 自由讀。
（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
二 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞
1、 借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來。
2、 練寫“又”和“來”，指導(dǎo)練寫筆畫“捺”.
3、生字組詞。
4、 游戲鞏固：郵遞員送信。
三 朗讀指導(dǎo)
1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語氣讀出來。
說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。
提示：拼讀音節(jié)：呆、推
四 復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)
1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
2 、拼讀音節(jié)
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
（自由讀，指名讀）
五 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1、 抽讀生字卡片。
自由讀，指名讀，男女對讀
2 、改變語言環(huán)境，鞏固識(shí)字
出示：
不倒翁，有點(diǎn)呆，胡子一大把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。
自由讀，指名讀，齊讀。
篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、孩、又、起、來” 5個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來”2個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，寫好筆畫“捺” 。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準(zhǔn)字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不倒翁實(shí)物、媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來了一個(gè)有趣的玩具，看——（出示不倒翁實(shí)物）
它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
（出示課題：27 不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個(gè)后鼻音，跟老師讀好它。
3、開火車來讀 “翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？
老師請你們一邊看精彩的動(dòng)畫，一邊聽錄音。（播放媒體動(dòng)畫）
2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準(zhǔn)備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。
4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來。（學(xué)生隨機(jī)做小老師教生字，老師點(diǎn)撥）
(1) 把：
① b-ǎ-bǎ。
② 用好辦法記住這個(gè)字（結(jié)構(gòu)分析法識(shí)記）：左邊一個(gè)“扌”，右邊一個(gè)“巴”。
③ 師：1) 課文中是“一把”胡子，“一把”是一個(gè)數(shù)量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說了那么多，真厲害！
2) 老師平時(shí)說的話也用到這個(gè)“把”字，是什么呀？
（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）
3)“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握） (2) 孩：
① h-ái-hái。
② 師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
(3) 又：
① y-òu-yòu。
② 師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
③ 師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復(fù)的意思，不倒翁不怕摔倒，次地站起來。
(4) 起：
① q-ǐ-qǐ。
② 滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
③ 師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。
（師：早上我們從床上起來叫—— 生：起床
師：上課時(shí)，高鈞毅要叫—— 生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫—— 生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點(diǎn)、起跑、起跳、起來）
(5) 來：
① l-ái-lái。
② 用好辦法記住這個(gè)字（編兒歌法識(shí)記）：一橫加米，來來來。
師指導(dǎo)書空。集體書空。
③ 師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）
④“來”的反義詞是——去。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師：生字教好了，看看小朋友都記住了嗎？
(1) 開火車讀。師：小火車，開起來—— 生：快快開到我這來。
(2) 齊讀。
2、做游戲鞏固。
師：小朋友們學(xué)得真好，記得真牢呀！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做兩個(gè)小游戲。
(1) “誰的眼睛亮，我的眼睛亮”。
(2) 叫號(hào)游戲。
3、出示課件上的練習(xí)。（播放媒體練習(xí)：“讀讀猜猜”。）
五、朗讀訓(xùn)練。
1、聽錄音跟讀。
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，現(xiàn)在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎？邊聽邊輕聲地跟著讀。
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。
2、指名讀課文，師點(diǎn)評(píng)。（2人）
(1) 師：誰愿意來讀一讀？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你把字音都讀準(zhǔn)了，而且做到了不加字、不漏字。
師：你把句子都讀通了。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：這首兒歌真是太有趣啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎？
(1) 師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
(2) 師：誰想試著像老師這樣讀？自己讀讀看吧。
4、指名讀，點(diǎn)評(píng)。（3人）
(1) 師：誰來試一試讀好這首兒歌？
(2) 點(diǎn)評(píng)：師：你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子！
師：你強(qiáng)調(diào)了“真” 和“站”字，還有誰也來學(xué)他的樣子讀一讀？
師：不倒翁多么樂觀、多么堅(jiān)強(qiáng)??！你讀出了不倒翁不怕困難的感覺！
5、多形式朗讀：
(1) 分小組對讀。
師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀第二句，比一比，賽一賽，看看哪兩小朋友組讀得好。
(2) 師生對讀。
師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢？老師讀一句，你們接著讀一句。
師：你們讀得真棒呀！老師真佩服你們。表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
(3) 表演讀。
師：下面，請小朋友配上動(dòng)作來讀一讀，自己先練練。（生自由準(zhǔn)備）
師：全體起立，我們來表演一下好嗎？可以看著屏幕讀。
六、唱兒歌。
師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是課文的內(nèi)容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。
七、指導(dǎo)寫“又”和“來” 。
師：這些生字中，有兩個(gè)是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。
（先集體書空，再由領(lǐng)寫員帶領(lǐng)全班一起完成書上“我來描一描”。）
(1) 正確書空字的筆畫。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把把“捺”寫好。
篇二
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“球、買、畫、拍”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“豎折”。在老師的指導(dǎo)下描寫“畫、買、拍”3個(gè)字。
2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。
3、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，并讀準(zhǔn)它們的四聲。初步學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、課前兩分鐘播放視頻。
2、師：同學(xué)們，剛才你們看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒體出示圖片：皮球 。
師：小手舉起來，和老師一起寫一寫“皮球”。（板書：皮球）
學(xué)習(xí)生字“球”。
（1）指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個(gè)字？“王加求，球球球”
“球”字右半部有一筆小朋友們特別容易漏掉，猜猜是哪一筆？
突出重點(diǎn)筆畫，“球”字右半部怎樣寫？
（2）除了皮球，你還知道什么球？讓我們一字開花！
3、師：請你觀察圖片，說說小朋友在哪里，在干什么？（補(bǔ)充完課題）今天，就讓我們一起來玩玩皮球，學(xué)學(xué)兒歌！齊讀課題。
二、課文學(xué)習(xí)
1、師：請你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。
師：小猴怎么就會(huì)翻跟頭了呢？
2、讓我們請出今天的生字寶寶！
買：誰來當(dāng)小老師？“買”字第一筆是？（多名生說，齊說）
“買”的反義詞是？
拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍！請你做做拍皮球的動(dòng)作。（指名讀“拍”）
小朋友們剛剛用什么來拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你還知道哪些“提手旁”的字？讓我們串串冰糖葫蘆！
請你觀察這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
畫：課文里的皮球有什么特點(diǎn)呀？
誰來讀讀這個(gè)字？（帶讀）誰的火車開快？
我們今天要學(xué)新的筆畫“豎折”（帶讀“豎折”）“豎折”怎樣寫？在同座位的手心上寫一寫？和老師一起寫一寫“豎折”。（板書“豎折）
觀察一下，“畫”字的在田字格中的關(guān)鍵筆畫是？小手舉起來，和老師一起寫一寫“畫”。打開語文書，請你描一個(gè)“畫”字。（巡視）
“畫”字共幾筆？第七筆是？
請你找出下列帶有筆畫“豎折”的字？
3、師：生字寶寶回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請你把課文讀給你的同座位聽一聽。（同座位互讀）
師：誰想讀給大家聽？誰來挑戰(zhàn)他？（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
師：你們想不想讀呀？我們一起讀一讀?。R讀）
師：讀的真不錯(cuò)！男女生配合著讀好嗎？男生讀藍(lán)字，女生讀紅字。（男女生讀）
師：讀的真好！老師也想讀了。愿意和老師配合著讀嗎？請你讀黑色字的部分。（師生配合讀）
師：這首兒歌你會(huì)了嗎？老師考考你。（課文填空）
4、老師根據(jù)課文編了一首新兒歌，誰來給大家讀一讀？我們一起讀讀吧！
和課文有什么不一樣的地方了呀？那你自己會(huì)編嗎？
5、師：和老師一起做個(gè)游戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語”。
三、拼音學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得他們嗎？
2、今天我們要學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母：
奧運(yùn)奧運(yùn) ɑo ɑo ɑo 海鷗海鷗 ou ou ou 我學(xué)游泳 iu iu iu
（1）師范讀，生跟讀。（2）開火車讀。
3、師：誰來帶領(lǐng)大家讀一讀復(fù)韻母的四聲？（我請大家跟我讀）
師：仔細(xì)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？
媒體出示句子：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。（學(xué)生朗讀）
4、請你來拼一拼。
5、用線連一連。
6、游戲：看誰摘的氣球多。
篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、能字字過目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描摹“又、來”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀五個(gè)生字，練寫筆畫“捺”.
2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：實(shí)物不倒翁
學(xué)習(xí)過程
一 通過聽讀方式感知兒歌內(nèi)容
1、 實(shí)物演示不倒翁，問：這是什么？
2、 出示課題，讀題。
3、 聽課文錄音，思考：聽到了什么？
（先自由準(zhǔn)備，然后討論）
4、 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
5、 教提示范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文。
6、 自由讀。
（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
二 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞
1、 借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來。
2、 練寫“又”和“來”，指導(dǎo)練寫筆畫“捺”.
3、生字組詞。
4、 游戲鞏固：郵遞員送信。
三 朗讀指導(dǎo)
1、 讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語氣讀出來。
說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
2 、再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。
提示：拼讀音節(jié)：呆、推
四 復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)
1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
2 、拼讀音節(jié)
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
（自由讀，指名讀）
五 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1、 抽讀生字卡片。
自由讀，指名讀，男女對讀
2 、改變語言環(huán)境，鞏固識(shí)字
出示：
不倒翁，有點(diǎn)呆，胡子一大把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。
自由讀，指名讀，齊讀。