小學(xué)生對(duì)母語的正規(guī)學(xué)習(xí)也是處于起步階段，母語具有的保護(hù)性心理尚未完全建立起來，語言自我靈活性高，接受和學(xué)習(xí)性的語言能力強(qiáng)，此時(shí)學(xué)習(xí)新的語言即英語，語言信息就容易攝入。從更加有利于孩子語言形成的角度來看，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
一.教學(xué)要求：
1、能聽懂日常用語That’s my new ruler. It’s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。
2、能運(yùn)用句型That’s my…It’s very…對(duì)物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。
3、低年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語That’s my new ruler. It’s very nice.等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、小黑板
四.教學(xué)過程：
A. greeting
繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1) 教師拿出一本新的英語書用Is this …?問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺(tái)上的一把新的尺子，Is that … ? 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
T: (指遠(yuǎn)處)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good. That’s my new ruler.
讓學(xué)生通過This is my new book.和 That’s my new ruler. 的對(duì)比。體會(huì) this 和 that 的不同含義和用法。
2)教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。
T: Look, this is an old book.
T: Look, that’s a new book.
在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1)放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
2)引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對(duì)話操練。
3)在班級(jí)中開展“小擂臺(tái)”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。
E、Practise
1)在學(xué)生聽、讀對(duì)話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。
S1: That’s my new pencil.
S2: It’s red. It’s very nice.
F、Assign homework
(1)聽錄音，朗讀。
五.板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler.
——It’s very nice.☆教學(xué)調(diào)整☆
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識(shí)目標(biāo):
能認(rèn)讀以下詞
1). one, two, three, four, five, twelve. know, other, let’s where in on under bed
2). 能掌握以下句型：look ,where’s the cat?
It’s on the bed..
Teaching steps:
Step 1. Revision
Greeting: Hello. /I am Mr Li , pleased to meet you?
……Pleased to meet you.
Learn the song :: I’m a boy, you are a girl..
How old are you?
I’m six/seven/eight/.
Step 2. Presentatio
1. Show a picture, . Cat. Fox . Kite.. Box dog
High and low voice, suddenly to cards up—high
Cat. Fox . Kite.. Box dog…down- low
2. . Then students play the game : hide and seek :
where’s my cat .?
it’s on the desk
it’s under the desk
It’s in the school bag.
Step 3 practice
1. Watch TV and Practice ;.. where’s the cat?
it’s on/ in /under the …..
2.. listen to the tape,. Read book and each group gives a report .Then Students discuss it.
3. do the activity book. together. and color.
Homework
聽磁帶。模仿磁帶發(fā)音。
【篇三】
一、說教材
1、教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞果然的grandfather,grandmother, cousin, aunt，uncle,he,she,并運(yùn)用句型Who’s he/she? 詢問第三人，并針對(duì)此問題用He’s/She’s ……做出正確回答，介紹家庭成員。
2、教材的地位與作用
本課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元第一課時(shí)。課型為操練課。它通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語詢問第三人，回答此類詢問并介紹家庭成員，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
①、 知識(shí)目標(biāo)：掌握表示家庭成員的詞匯：grandfather,grandmother, cousin, aunt，uncle，以及運(yùn)用此句型：Who’s she/he? 詢問第三人，并運(yùn)用He’s/She’s……來回答，介紹家庭成員，正確區(qū)分he和she。
②、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。
③、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是運(yùn)用句型Who’s he/she?詢問第三人，及回應(yīng)此類詢問，介紹家庭成員。難點(diǎn)是正確區(qū)分和使用he, she。
5、運(yùn)用任務(wù)
①、用直觀教學(xué)法
②、結(jié)合TPR活動(dòng)教學(xué)法
③、愉快游戲教學(xué)法
④、交流法
6、教具準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片。
二、說教法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用一些直觀手段如圖片、課件等豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識(shí)記單詞，教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，用手書空拼讀字母，不僅集中了學(xué)生注意力，也復(fù)習(xí)鞏固了字母教學(xué)。在教學(xué)單詞的同時(shí)教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，并且配上chant，將本課的核心句型和單詞組合到一個(gè)chant中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中更輕松地掌握重點(diǎn)句型和單詞。為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生正確區(qū)分he和she，我在課件出示新詞時(shí)有意識(shí)地將這兩個(gè)詞放入相應(yīng)的人物中，且單獨(dú)挑出來，讓學(xué)生用手指男生說he,指女生說she。配合肢體動(dòng)作，運(yùn)用全身反應(yīng)教學(xué)法，幫學(xué)生正確區(qū)分he和she。我用動(dòng)畫呈現(xiàn)課文A部分，先讓學(xué)生聽句子，然后復(fù)述所聽句子，鼓勵(lì)他們大膽舉手說，哪怕一個(gè)單詞都行，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽，大聲說的好習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽力。在運(yùn)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生拿出事先帶的自己家庭成員的照片，以小組交流和全班集中問答的方式，在實(shí)際情景中很好地運(yùn)用了句型及單詞。后，我再創(chuàng)設(shè)情境，將句型加以遷移運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一句型不僅能用來詢問家庭成員，也能詢問其他人。
三、說學(xué)法
通過讓學(xué)生在聽、做、動(dòng)、說、讀的過程中，學(xué)會(huì)用英語說出家庭成員，學(xué)會(huì)詢問第三人和回答此類詢問，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力，同時(shí)多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
四、說教學(xué)程序
Step I Warming up
1、sing a song《Who are you》
2、greetings
[設(shè)計(jì)思路]：伴隨著輕松音樂，通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語世界，營造一個(gè)良好的用英語的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
Step II Presentation and drill
教師依次用課件出示老師的家庭成員照片，讓學(xué)生猜猜畫面上是誰，同時(shí)引出本課新詞和句型。老師帶讀單詞，同時(shí)把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，邊拼讀單詞邊書空寫單詞。后用幾個(gè)有趣有效的游戲操練句型及識(shí)記單詞。符合小學(xué)生愛玩游戲的心理年齡特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)思路]：用直觀的照片將單詞引出，單詞卡片展示家庭成員的單詞，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。
Step III consolidation
1、用動(dòng)畫呈現(xiàn)課文A部分，讓學(xué)生先聽后說后跟讀，訓(xùn)練聽說能力。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)chant，將核心詞匯和句型融合其中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中鞏固新知。
[設(shè)計(jì)思路]：根據(jù)小學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，用動(dòng)畫呈現(xiàn)課文對(duì)話，提高學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)聽說，先聽對(duì)話，再復(fù)述所聽句子、單詞，提高學(xué)生聽說能力。設(shè)計(jì)chant,讓學(xué)生在充滿韻律的句子中輕松掌握重點(diǎn)詞匯。
Step4 Application
學(xué)生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。
設(shè)計(jì)一個(gè)情境，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用句型。
[設(shè)計(jì)思路]：有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，也再體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
板書單詞時(shí)，我特意畫上了四線三格，為將來學(xué)生能書寫漂亮的英語起到強(qiáng)的示范作用。
【篇一】
一.教學(xué)要求：
1、能聽懂日常用語That’s my new ruler. It’s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。
2、能運(yùn)用句型That’s my…It’s very…對(duì)物品進(jìn)行簡單描述，語音語調(diào)正確。
3、低年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽懂日常用語That’s my new ruler. It’s very nice.等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、小黑板
四.教學(xué)過程：
A. greeting
繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1) 教師拿出一本新的英語書用Is this …?問學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺(tái)上的一把新的尺子，Is that … ? 提問，從而呈現(xiàn)That’s my new …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
T: (指遠(yuǎn)處)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good. That’s my new ruler.
讓學(xué)生通過This is my new book.和 That’s my new ruler. 的對(duì)比。體會(huì) this 和 that 的不同含義和用法。
2)教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。
T: Look, this is an old book.
T: Look, that’s a new book.
在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1)放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
2)引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對(duì)話操練。
3)在班級(jí)中開展“小擂臺(tái)”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。
E、Practise
1)在學(xué)生聽、讀對(duì)話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。
S1: That’s my new pencil.
S2: It’s red. It’s very nice.
F、Assign homework
(1)聽錄音，朗讀。
五.板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler.
——It’s very nice.☆教學(xué)調(diào)整☆
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識(shí)目標(biāo):
能認(rèn)讀以下詞
1). one, two, three, four, five, twelve. know, other, let’s where in on under bed
2). 能掌握以下句型：look ,where’s the cat?
It’s on the bed..
Teaching steps:
Step 1. Revision
Greeting: Hello. /I am Mr Li , pleased to meet you?
……Pleased to meet you.
Learn the song :: I’m a boy, you are a girl..
How old are you?
I’m six/seven/eight/.
Step 2. Presentatio
1. Show a picture, . Cat. Fox . Kite.. Box dog
High and low voice, suddenly to cards up—high
Cat. Fox . Kite.. Box dog…down- low
2. . Then students play the game : hide and seek :
where’s my cat .?
it’s on the desk
it’s under the desk
It’s in the school bag.
Step 3 practice
1. Watch TV and Practice ;.. where’s the cat?
it’s on/ in /under the …..
2.. listen to the tape,. Read book and each group gives a report .Then Students discuss it.
3. do the activity book. together. and color.
Homework
聽磁帶。模仿磁帶發(fā)音。
【篇三】
一、說教材
1、教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞果然的grandfather,grandmother, cousin, aunt，uncle,he,she,并運(yùn)用句型Who’s he/she? 詢問第三人，并針對(duì)此問題用He’s/She’s ……做出正確回答，介紹家庭成員。
2、教材的地位與作用
本課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元第一課時(shí)。課型為操練課。它通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語詢問第三人，回答此類詢問并介紹家庭成員，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
①、 知識(shí)目標(biāo)：掌握表示家庭成員的詞匯：grandfather,grandmother, cousin, aunt，uncle，以及運(yùn)用此句型：Who’s she/he? 詢問第三人，并運(yùn)用He’s/She’s……來回答，介紹家庭成員，正確區(qū)分he和she。
②、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。
③、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是運(yùn)用句型Who’s he/she?詢問第三人，及回應(yīng)此類詢問，介紹家庭成員。難點(diǎn)是正確區(qū)分和使用he, she。
5、運(yùn)用任務(wù)
①、用直觀教學(xué)法
②、結(jié)合TPR活動(dòng)教學(xué)法
③、愉快游戲教學(xué)法
④、交流法
6、教具準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片。
二、說教法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用一些直觀手段如圖片、課件等豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識(shí)記單詞，教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，用手書空拼讀字母，不僅集中了學(xué)生注意力，也復(fù)習(xí)鞏固了字母教學(xué)。在教學(xué)單詞的同時(shí)教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，并且配上chant，將本課的核心句型和單詞組合到一個(gè)chant中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中更輕松地掌握重點(diǎn)句型和單詞。為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生正確區(qū)分he和she，我在課件出示新詞時(shí)有意識(shí)地將這兩個(gè)詞放入相應(yīng)的人物中，且單獨(dú)挑出來，讓學(xué)生用手指男生說he,指女生說she。配合肢體動(dòng)作，運(yùn)用全身反應(yīng)教學(xué)法，幫學(xué)生正確區(qū)分he和she。我用動(dòng)畫呈現(xiàn)課文A部分，先讓學(xué)生聽句子，然后復(fù)述所聽句子，鼓勵(lì)他們大膽舉手說，哪怕一個(gè)單詞都行，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽，大聲說的好習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽力。在運(yùn)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生拿出事先帶的自己家庭成員的照片，以小組交流和全班集中問答的方式，在實(shí)際情景中很好地運(yùn)用了句型及單詞。后，我再創(chuàng)設(shè)情境，將句型加以遷移運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一句型不僅能用來詢問家庭成員，也能詢問其他人。
三、說學(xué)法
通過讓學(xué)生在聽、做、動(dòng)、說、讀的過程中，學(xué)會(huì)用英語說出家庭成員，學(xué)會(huì)詢問第三人和回答此類詢問，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力，同時(shí)多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
四、說教學(xué)程序
Step I Warming up
1、sing a song《Who are you》
2、greetings
[設(shè)計(jì)思路]：伴隨著輕松音樂，通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語世界，營造一個(gè)良好的用英語的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
Step II Presentation and drill
教師依次用課件出示老師的家庭成員照片，讓學(xué)生猜猜畫面上是誰，同時(shí)引出本課新詞和句型。老師帶讀單詞，同時(shí)把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，邊拼讀單詞邊書空寫單詞。后用幾個(gè)有趣有效的游戲操練句型及識(shí)記單詞。符合小學(xué)生愛玩游戲的心理年齡特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)思路]：用直觀的照片將單詞引出，單詞卡片展示家庭成員的單詞，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。
Step III consolidation
1、用動(dòng)畫呈現(xiàn)課文A部分，讓學(xué)生先聽后說后跟讀，訓(xùn)練聽說能力。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)chant，將核心詞匯和句型融合其中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中鞏固新知。
[設(shè)計(jì)思路]：根據(jù)小學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，用動(dòng)畫呈現(xiàn)課文對(duì)話，提高學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)聽說，先聽對(duì)話，再復(fù)述所聽句子、單詞，提高學(xué)生聽說能力。設(shè)計(jì)chant,讓學(xué)生在充滿韻律的句子中輕松掌握重點(diǎn)詞匯。
Step4 Application
學(xué)生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。
設(shè)計(jì)一個(gè)情境，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用句型。
[設(shè)計(jì)思路]：有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，也再體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
板書單詞時(shí)，我特意畫上了四線三格，為將來學(xué)生能書寫漂亮的英語起到強(qiáng)的示范作用。