一個(gè)完整的說課主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)內(nèi)容、說學(xué)生情況、說教學(xué)方法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)、說練習(xí)的內(nèi)容與方法。其中，在說教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，除了簡(jiǎn)單介紹教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科中的地位與作用以外，還要注意指出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析
《可貴的沉默》是人教版六年制小學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取情境教學(xué)法、引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后營(yíng)造情境，組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：表演導(dǎo)入——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。
表演唱《表情歌》，體驗(yàn)情緒的變化：快樂——著急――興奮――難過——幸福，有助于學(xué)生理解課文中孩子們的情緒變化。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)提出：“為什么說沉默是可貴的？誰沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象?！蔽裔槍?duì)學(xué)生提出的問題，概括為三個(gè)方面：
熱鬧——沉默——熱鬧
確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。
探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛。在這里我設(shè)計(jì)了“點(diǎn)數(shù)”的情境：“誰的爸爸媽媽給你過了生日？有的請(qǐng)舉手?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉手。我接著煽情：“我要點(diǎn)數(shù)了。1，2，3……10。哇這么多，第一組10個(gè)，第二組11，12……21個(gè)，……那么第四組呢？”同學(xué)們興奮極了，手舉的高高的，生怕少數(shù)了自己，仿佛自己就是課文中的主人公。接著我又問，那么又有誰知道爸媽的生日呢？只有三、五個(gè)同學(xué)舉手。其他同學(xué)低下了頭。在沉默中孩子們知錯(cuò)了，在沉默中孩子們?cè)谒伎迹辉诔聊泻⒆觽冊(cè)谙朕k法彌補(bǔ)。而沉默后的熱鬧是孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報(bào)父母的愛，得到了老師的肯定。
在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn)：在沉默中，孩子感受到了父母的愛；在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)；在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時(shí)還要回報(bào)愛的道理。同學(xué)們的情感得到了抒發(fā)，文章的主題也得到了升華。
學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子：
(1)我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的道理。
(2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
(3)像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(4)教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
(5)這一片沉默給了我多大的享受?。?BR> 新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛的自然段。
總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸
首先，我推薦孩子們閱讀《游子吟》及《*規(guī)》中《孝感動(dòng)帝》、《黃香溫席》等故事，受到中華民族傳統(tǒng)美德的教育。
新課改要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報(bào)父母的愛，對(duì)關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心，我又布置了小作文《媽媽的愛》。
四、說板書
這一板書，既能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文，又恰如其分的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，形象直觀，新穎有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的享受。
【篇二】
【教材內(nèi)容】
《她是我的朋友》是一篇圍繞本組專題“可貴的親情、友情”的文章。這篇課文主要敘述了在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒，為了救助受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當(dāng)別人問他為什么這么做時(shí)，他只是簡(jiǎn)單的說了句“她是我的朋友”。課文通過對(duì)阮恒鮮血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)得展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這是一篇適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀的好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
基于對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，特制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)阮恒舍己救人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生真正的友情觀。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作描寫的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)阮恒舍己救人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生真正的友情觀。
【教學(xué)學(xué)法】
在教法上，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以朗讀感悟情境，聲音渲染情境，使學(xué)生入境動(dòng)情。尤其對(duì)于一篇情感教育的教材，充分運(yùn)用教師的語言，課文中的插圖等等，使學(xué)生身臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
在學(xué)法上，我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，注重學(xué)生討論、交流、合作、體會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
播放歌曲《朋友》，老師想問，你們有朋友嗎？你們之間互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？在同學(xué)們答完后，教師總結(jié)，朋友之間要互相幫助。今天我們學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于朋友之間的故事。揭示課題《她是我的朋友》。讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？這個(gè)“她”是誰呢?！拔摇庇质钦l呢，到底講了我跟她之間的什么事情呢？
二、初讀課文，整體感知
1、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
3、小組討論：說說課文寫了一件什么事？
三、品詞析句，體會(huì)情感
1、迫在眉睫。抓住關(guān)鍵詞“迫在眉睫”，質(zhì)疑學(xué)生，什么是“迫在眉睫”？為什么獻(xiàn)血迫在眉睫。學(xué)生自然會(huì)帶著這個(gè)問題瀏覽課文，尋找答案，從而了解了事情的起因和所面臨的嚴(yán)峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，刻不容緩。
2、決心獻(xiàn)血。以課后思考練習(xí)題2為例，質(zhì)疑學(xué)生，阮恒獻(xiàn)血時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生，找出阮恒獻(xiàn)血時(shí)小手的動(dòng)作，也就課文的第五自然段?！耙魂嚦聊螅恢恍∈诸澏兜嘏e起來。忽然又放下去，然后又舉起來”。這里我會(huì)讓自己也來演一演，帶著感情來讀一讀。學(xué)生通過自己的朗讀，通過自己的表演，能夠明白阮恒在獻(xiàn)與不獻(xiàn)的思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，后還是下定決心舉起手來，以自己的死來換他人的生。
3、獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作。采用以上的方法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的句子。也就是課文的第九第十自然段。再讓學(xué)生從文中找出“哭”的詞，引導(dǎo)學(xué)生比較“啜泣，嗚咽，哭泣”三個(gè)詞語的意思。并提出問題：阮恒為什么會(huì)這樣？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？為了讓學(xué)生感同身受，我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系課文插圖來朗讀。插圖與文章相輔相成，向?qū)W生展現(xiàn)直觀的形象，讓學(xué)生體會(huì)阮恒的情感變化，明白他是在以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心！
4、解除“死亡”警報(bào)。醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。這是為什么，醫(yī)生會(huì)對(duì)他說寫什么呢？引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生明白，原來輸血并不會(huì)死，只不過是虛驚一場(chǎng)??！阮恒原本以為輸血就意味著失去性命，可是他還是義無反顧的去挽救他人，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤八俏业呐笥选?。此時(shí)阮恒的美好心靈自然而然的滲入到學(xué)生的心田，他那純潔無暇、愿為朋友獻(xiàn)出一切的美好心靈也放射出奪目的光彩。
四、指導(dǎo)朗讀，陶冶情感
讓我們大家懷著對(duì)阮恒的崇拜之情，有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文，升華感情
這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了一位可親可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含義。課文通過對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)寫人記事的文章時(shí)，要注意抓住人物的語言和動(dòng)作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，并把這種方法運(yùn)用到今后的寫作當(dāng)中去。
【布置作業(yè)】
小練筆：把阮恒和醫(yī)生的對(duì)話寫成一段話。
【板書設(shè)計(jì)】
她是我的朋友
獻(xiàn)血迫在眉睫
動(dòng)作：舉放舉
表情：啜泣嗚咽哭泣抽泣
舍已救人無私奉獻(xiàn)
【課堂評(píng)價(jià)】
在整個(gè)教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的語句來體會(huì)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感悟阮恒舍已救人、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
【篇三】
一、說教材
《七顆鉆石》是*作家列夫？托爾斯泰的一篇童話。故事講述了地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐又發(fā)生神奇的變化，后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想。本文情節(jié)簡(jiǎn)單，但包含的內(nèi)涵很深刻。圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn)，我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)：第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)，掃除生字詞障礙，學(xué)習(xí)生字，讀通讀順課文，初步感知課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段。第二課時(shí)精讀品悟課文，在品味語言中感受文本蘊(yùn)含的教育意義。
根據(jù)新課改的精神和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度上設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：
在知識(shí)目標(biāo)上，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確認(rèn)讀10個(gè)生詞，理解“喜出望外”的意思.
在能力目標(biāo)上，能正確、流利的朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
在情感態(tài)度目標(biāo)上，體會(huì)愛心對(duì)別人及社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
二、說教法和學(xué)法
一堂好的語文課應(yīng)是面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取的過程。在教學(xué)過程中我以引領(lǐng)者和參與者的身份和學(xué)生一起去感悟課文，通過生動(dòng)活潑的讀充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在讀中識(shí)字、寫字，積累語言、感悟語境。讓全體學(xué)生主動(dòng)，積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：直觀教學(xué)法，以讀代*，讀中感悟法等。
語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛好以及認(rèn)知水平，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文識(shí)字，利用多種形式讓學(xué)生讀練生字，讓學(xué)生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行感情朗讀。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。
三、說教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)課題導(dǎo)入：
1、很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過特大的旱災(zāi)，接連幾個(gè)月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時(shí)此刻，如果你就生活在這里，你想得到什么？
2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……她找到水了嗎？后來又發(fā)生了什么事？今天我們就來學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》(板書課題)。
(二)講讀課文
1、師：同學(xué)們打開書80頁，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫新認(rèn)識(shí)的詞語。
2、檢查生詞掌握情況。
(1)開火車讀生詞。
師：剛才大家讀得真認(rèn)真?？矗蠋熥屔謳е呐笥岩积R走進(jìn)了咱們的課堂，誰能讀一讀？
師：大家真踴躍！好，咱們開啟一列小火車吧！1
(2)指導(dǎo)“罐、忍”兩個(gè)生字。
師：同學(xué)們把生詞讀得這樣好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語：心上有把鋒利的刀。(忍)
師：對(duì)于這個(gè)字你有沒有提醒大家注意的？
師：大家再觀察其他的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
(生說哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字。引導(dǎo)生說出記憶的好辦法，適時(shí)書空。)記憶生字有很多好辦法，課下讓我們?cè)偃ソ涣鳌?BR> 3、指生分段讀課文。
師：大家對(duì)生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯(cuò)，請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文。好！我們比一比，看誰聽得認(rèn)真，誰讀得準(zhǔn)確。
4、整體感知課文。
師：同學(xué)們，你們都是那么專心致志，真好！聽完課文，你知道了什么？請(qǐng)用一句話概括出來。
(生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。)
5、誰能用自己的話來復(fù)述一下課文內(nèi)容呢？
(三)深入學(xué)習(xí)課文
1、首先我們來看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢？
在地球上發(fā)生過大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，(說明地球上已經(jīng)沒有水源了)許多人及動(dòng)物都焦渴而死。(說明了當(dāng)時(shí)動(dòng)植物和人都會(huì)因?yàn)槿彼?，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性)
2、那么在這個(gè)干旱之年，發(fā)生了一件什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞(小黑板出示)
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫
二、學(xué)習(xí)課文
(一)導(dǎo)入：同學(xué)們的生字記得真熟，上節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了課文，讓我們先來回顧一下課文吧！(學(xué)生朗讀)
1、誰能用一句話概括出課文內(nèi)容。
(生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。)
2、師：水罐會(huì)變，真神奇！請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？請(qǐng)你勾畫出來。
3、小組討論、交流體會(huì)。
師：找出來的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流。(師巡視指導(dǎo)。)
4、師生交流。(隨機(jī)播放課件)
(1)當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：多神奇呀！誰能再讀一讀。(生讀)小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來突然發(fā)現(xiàn)了水，她的心情會(huì)怎樣？(喜出望外)
(指導(dǎo)理解“喜出望外”的意思，再讀體會(huì)。)
就帶著這種心情，誰再來讀一讀。(多找兩個(gè)學(xué)生讀。)
師：讀了這些句子你還感受到了什么？
生再體會(huì)讀。
師：誰能接著往下說，還有哪很神奇？
(2)她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿滿的。
師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇！還有神奇的嗎？
(3)“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。(適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來，體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛心。)
(4)母親說：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。(體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來，啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大。)
師：“一瞬間”多長(zhǎng)時(shí)間？(眨眼間、霎時(shí)、一剎那)
師：是呀！就在媽媽說完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說的話嗎？生讀。
師：聽了她的讀你感受到了什么？生讀。
師啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻€(gè)小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你想對(duì)媽媽說什么？
(5)這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了！它是在什么情況下跳出來的？生讀。
師：聽了她的讀你有什么想說的？
(體會(huì)小姑娘的愛心、善良，啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng)。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！(師讀“這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”)同學(xué)們請(qǐng)睜開眼睛，你的眼前浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀！
生想象：人們都爭(zhēng)先恐后地跑來喝水、打水；小動(dòng)物們也都跑來喝個(gè)夠；小河丁冬丁冬想起來；土地濕潤(rùn)了，草木生長(zhǎng)了……
(6)那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：神奇！鉆石怎么會(huì)變成星星呢？
(三)總結(jié)擴(kuò)展
師：請(qǐng)同學(xué)們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿水，然后變成銀水罐、金水罐流出清澈的水，后跳出七顆寶貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨兀?BR> 師：一個(gè)孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？(偉大的愛、無私的愛……)
師：對(duì)這就是廣博無私的愛！正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，水罐才終會(huì)跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠(yuǎn)在空中閃爍?，F(xiàn)在老師從你們的眼神中看出，你們被小姑娘的愛心感動(dòng)了。在生活中，你可能給過很多人愛，也感受過別人的愛，你能用一件事簡(jiǎn)單地說一說嗎？生談。
(四)贈(zèng)送格言
聽了大家的談話，我很受感動(dòng)，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家?guī)砣慌笥选镀呱ā贰ⅰ顿u火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》。其中《你別問這是為什么》是我國(guó)九歲的劉倩倩寫的一首詩。詩中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰，就請(qǐng)問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。”《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會(huì)對(duì)愛有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就將變成美好的人間。(師生一起讀)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”、“幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”請(qǐng)大家記住這樣兩句話。
四、說板書設(shè)計(jì)：
板書分為左右兩部分，左半部分是圍繞神奇的變化為主的語言文字線，右半部分是一條貫穿全文的思想線?？v觀我的板書，做到了簡(jiǎn)潔精練。
【篇一】
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析
《可貴的沉默》是人教版六年制小學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取情境教學(xué)法、引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后營(yíng)造情境，組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是：表演導(dǎo)入——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。
表演唱《表情歌》，體驗(yàn)情緒的變化：快樂——著急――興奮――難過——幸福，有助于學(xué)生理解課文中孩子們的情緒變化。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)提出：“為什么說沉默是可貴的？誰沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象?！蔽裔槍?duì)學(xué)生提出的問題，概括為三個(gè)方面：
熱鬧——沉默——熱鬧
確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。
探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛。在這里我設(shè)計(jì)了“點(diǎn)數(shù)”的情境：“誰的爸爸媽媽給你過了生日？有的請(qǐng)舉手?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉手。我接著煽情：“我要點(diǎn)數(shù)了。1，2，3……10。哇這么多，第一組10個(gè)，第二組11，12……21個(gè)，……那么第四組呢？”同學(xué)們興奮極了，手舉的高高的，生怕少數(shù)了自己，仿佛自己就是課文中的主人公。接著我又問，那么又有誰知道爸媽的生日呢？只有三、五個(gè)同學(xué)舉手。其他同學(xué)低下了頭。在沉默中孩子們知錯(cuò)了，在沉默中孩子們?cè)谒伎迹辉诔聊泻⒆觽冊(cè)谙朕k法彌補(bǔ)。而沉默后的熱鬧是孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報(bào)父母的愛，得到了老師的肯定。
在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn)：在沉默中，孩子感受到了父母的愛；在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)；在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時(shí)還要回報(bào)愛的道理。同學(xué)們的情感得到了抒發(fā)，文章的主題也得到了升華。
學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子：
(1)我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的道理。
(2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯(cuò)誤似的神色之中。
(3)像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(4)教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
(5)這一片沉默給了我多大的享受?。?BR> 新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛的自然段。
總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸
首先，我推薦孩子們閱讀《游子吟》及《*規(guī)》中《孝感動(dòng)帝》、《黃香溫席》等故事，受到中華民族傳統(tǒng)美德的教育。
新課改要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報(bào)父母的愛，對(duì)關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心，我又布置了小作文《媽媽的愛》。
四、說板書
這一板書，既能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文，又恰如其分的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，形象直觀，新穎有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的享受。
【篇二】
【教材內(nèi)容】
《她是我的朋友》是一篇圍繞本組專題“可貴的親情、友情”的文章。這篇課文主要敘述了在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒，為了救助受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當(dāng)別人問他為什么這么做時(shí)，他只是簡(jiǎn)單的說了句“她是我的朋友”。課文通過對(duì)阮恒鮮血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)得展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這是一篇適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀的好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
基于對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，特制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)阮恒舍己救人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生真正的友情觀。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作描寫的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)阮恒舍己救人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生真正的友情觀。
【教學(xué)學(xué)法】
在教法上，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以朗讀感悟情境，聲音渲染情境，使學(xué)生入境動(dòng)情。尤其對(duì)于一篇情感教育的教材，充分運(yùn)用教師的語言，課文中的插圖等等，使學(xué)生身臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
在學(xué)法上，我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，注重學(xué)生討論、交流、合作、體會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
播放歌曲《朋友》，老師想問，你們有朋友嗎？你們之間互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？在同學(xué)們答完后，教師總結(jié)，朋友之間要互相幫助。今天我們學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于朋友之間的故事。揭示課題《她是我的朋友》。讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？這個(gè)“她”是誰呢?！拔摇庇质钦l呢，到底講了我跟她之間的什么事情呢？
二、初讀課文，整體感知
1、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
3、小組討論：說說課文寫了一件什么事？
三、品詞析句，體會(huì)情感
1、迫在眉睫。抓住關(guān)鍵詞“迫在眉睫”，質(zhì)疑學(xué)生，什么是“迫在眉睫”？為什么獻(xiàn)血迫在眉睫。學(xué)生自然會(huì)帶著這個(gè)問題瀏覽課文，尋找答案，從而了解了事情的起因和所面臨的嚴(yán)峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，刻不容緩。
2、決心獻(xiàn)血。以課后思考練習(xí)題2為例，質(zhì)疑學(xué)生，阮恒獻(xiàn)血時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生，找出阮恒獻(xiàn)血時(shí)小手的動(dòng)作，也就課文的第五自然段?！耙魂嚦聊螅恢恍∈诸澏兜嘏e起來。忽然又放下去，然后又舉起來”。這里我會(huì)讓自己也來演一演，帶著感情來讀一讀。學(xué)生通過自己的朗讀，通過自己的表演，能夠明白阮恒在獻(xiàn)與不獻(xiàn)的思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，后還是下定決心舉起手來，以自己的死來換他人的生。
3、獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作。采用以上的方法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的句子。也就是課文的第九第十自然段。再讓學(xué)生從文中找出“哭”的詞，引導(dǎo)學(xué)生比較“啜泣，嗚咽，哭泣”三個(gè)詞語的意思。并提出問題：阮恒為什么會(huì)這樣？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？為了讓學(xué)生感同身受，我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系課文插圖來朗讀。插圖與文章相輔相成，向?qū)W生展現(xiàn)直觀的形象，讓學(xué)生體會(huì)阮恒的情感變化，明白他是在以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心！
4、解除“死亡”警報(bào)。醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。這是為什么，醫(yī)生會(huì)對(duì)他說寫什么呢？引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)生明白，原來輸血并不會(huì)死，只不過是虛驚一場(chǎng)??！阮恒原本以為輸血就意味著失去性命，可是他還是義無反顧的去挽救他人，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤八俏业呐笥选?。此時(shí)阮恒的美好心靈自然而然的滲入到學(xué)生的心田，他那純潔無暇、愿為朋友獻(xiàn)出一切的美好心靈也放射出奪目的光彩。
四、指導(dǎo)朗讀，陶冶情感
讓我們大家懷著對(duì)阮恒的崇拜之情，有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文，升華感情
這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了一位可親可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含義。課文通過對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)寫人記事的文章時(shí)，要注意抓住人物的語言和動(dòng)作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，并把這種方法運(yùn)用到今后的寫作當(dāng)中去。
【布置作業(yè)】
小練筆：把阮恒和醫(yī)生的對(duì)話寫成一段話。
【板書設(shè)計(jì)】
她是我的朋友
獻(xiàn)血迫在眉睫
動(dòng)作：舉放舉
表情：啜泣嗚咽哭泣抽泣
舍已救人無私奉獻(xiàn)
【課堂評(píng)價(jià)】
在整個(gè)教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的語句來體會(huì)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感悟阮恒舍已救人、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
【篇三】
一、說教材
《七顆鉆石》是*作家列夫？托爾斯泰的一篇童話。故事講述了地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐又發(fā)生神奇的變化，后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會(huì)理想。本文情節(jié)簡(jiǎn)單，但包含的內(nèi)涵很深刻。圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn)，我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)：第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)，掃除生字詞障礙，學(xué)習(xí)生字，讀通讀順課文，初步感知課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段。第二課時(shí)精讀品悟課文，在品味語言中感受文本蘊(yùn)含的教育意義。
根據(jù)新課改的精神和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度上設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：
在知識(shí)目標(biāo)上，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確認(rèn)讀10個(gè)生詞，理解“喜出望外”的意思.
在能力目標(biāo)上，能正確、流利的朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容，在水罐變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
在情感態(tài)度目標(biāo)上，體會(huì)愛心對(duì)別人及社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
二、說教法和學(xué)法
一堂好的語文課應(yīng)是面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取的過程。在教學(xué)過程中我以引領(lǐng)者和參與者的身份和學(xué)生一起去感悟課文，通過生動(dòng)活潑的讀充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在讀中識(shí)字、寫字，積累語言、感悟語境。讓全體學(xué)生主動(dòng)，積極地參與整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：直觀教學(xué)法，以讀代*，讀中感悟法等。
語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛好以及認(rèn)知水平，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文識(shí)字，利用多種形式讓學(xué)生讀練生字，讓學(xué)生帶著問題讀課文理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行感情朗讀。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。
三、說教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)課題導(dǎo)入：
1、很久很久以前，地球上曾經(jīng)遭受過特大的旱災(zāi)，接連幾個(gè)月滴雨未下，每天火辣辣的太陽炙烤著大地。河流干涸，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時(shí)此刻，如果你就生活在這里，你想得到什么？
2、師：是的，水意味著生命，意味著希望。為了生的希望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……她找到水了嗎？后來又發(fā)生了什么事？今天我們就來學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》(板書課題)。
(二)講讀課文
1、師：同學(xué)們打開書80頁，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫新認(rèn)識(shí)的詞語。
2、檢查生詞掌握情況。
(1)開火車讀生詞。
師：剛才大家讀得真認(rèn)真?？矗蠋熥屔謳е呐笥岩积R走進(jìn)了咱們的課堂，誰能讀一讀？
師：大家真踴躍！好，咱們開啟一列小火車吧！1
(2)指導(dǎo)“罐、忍”兩個(gè)生字。
師：同學(xué)們把生詞讀得這樣好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一則謎語：心上有把鋒利的刀。(忍)
師：對(duì)于這個(gè)字你有沒有提醒大家注意的？
師：大家再觀察其他的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
(生說哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字。引導(dǎo)生說出記憶的好辦法，適時(shí)書空。)記憶生字有很多好辦法，課下讓我們?cè)偃ソ涣鳌?BR> 3、指生分段讀課文。
師：大家對(duì)生詞掌握得這樣好，相信課文讀得也一定不錯(cuò)，請(qǐng)你們推薦四名同學(xué)讀課文。好！我們比一比，看誰聽得認(rèn)真，誰讀得準(zhǔn)確。
4、整體感知課文。
師：同學(xué)們，你們都是那么專心致志，真好！聽完課文，你知道了什么？請(qǐng)用一句話概括出來。
(生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。)
5、誰能用自己的話來復(fù)述一下課文內(nèi)容呢？
(三)深入學(xué)習(xí)課文
1、首先我們來看看第一自然段，大家一起讀一下，再看看有哪些詞引起了你的注意呢？
在地球上發(fā)生過大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，(說明地球上已經(jīng)沒有水源了)許多人及動(dòng)物都焦渴而死。(說明了當(dāng)時(shí)動(dòng)植物和人都會(huì)因?yàn)槿彼?，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性)
2、那么在這個(gè)干旱之年，發(fā)生了一件什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞(小黑板出示)
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫
二、學(xué)習(xí)課文
(一)導(dǎo)入：同學(xué)們的生字記得真熟，上節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了課文，讓我們先來回顧一下課文吧！(學(xué)生朗讀)
1、誰能用一句話概括出課文內(nèi)容。
(生自由回答。抓住水罐很神奇，會(huì)變化適時(shí)板書：
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石。)
2、師：水罐會(huì)變，真神奇！請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特別神奇？請(qǐng)你勾畫出來。
3、小組討論、交流體會(huì)。
師：找出來的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流。(師巡視指導(dǎo)。)
4、師生交流。(隨機(jī)播放課件)
(1)當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
師：多神奇呀！誰能再讀一讀。(生讀)小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來突然發(fā)現(xiàn)了水，她的心情會(huì)怎樣？(喜出望外)
(指導(dǎo)理解“喜出望外”的意思，再讀體會(huì)。)
就帶著這種心情，誰再來讀一讀。(多找兩個(gè)學(xué)生讀。)
師：讀了這些句子你還感受到了什么？
生再體會(huì)讀。
師：誰能接著往下說，還有哪很神奇？
(2)她以為，水一定都灑了，……罐子里的水還是滿滿的。
師：摔了，水竟然沒有灑，真神奇！還有神奇的嗎？
(3)“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水……水罐變成了銀的。(適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出來，體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛心。)
(4)母親說：“我反正要死了，……就在這一瞬間，水罐又變成了金的。(體會(huì)到母親對(duì)孩子深深的愛。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生讀出來，啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大。)
師：“一瞬間”多長(zhǎng)時(shí)間？(眨眼間、霎時(shí)、一剎那)
師：是呀！就在媽媽說完話的這一瞬間，水罐變成金的，你能再讀一讀媽媽說的話嗎？生讀。
師：聽了她的讀你感受到了什么？生讀。
師啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻€(gè)小女孩，端著媽媽舍不得喝下的水，你想對(duì)媽媽說什么？
(5)這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石，太神奇了！它是在什么情況下跳出來的？生讀。
師：聽了她的讀你有什么想說的？
(體會(huì)小姑娘的愛心、善良，啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動(dòng)。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！(師讀“這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流。”)同學(xué)們請(qǐng)睜開眼睛，你的眼前浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀！
生想象：人們都爭(zhēng)先恐后地跑來喝水、打水；小動(dòng)物們也都跑來喝個(gè)夠；小河丁冬丁冬想起來；土地濕潤(rùn)了，草木生長(zhǎng)了……
(6)那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
師：神奇！鉆石怎么會(huì)變成星星呢？
(三)總結(jié)擴(kuò)展
師：請(qǐng)同學(xué)們往前看，從交流中我們知道，水罐從一個(gè)空空的木水罐，突然間裝滿水，然后變成銀水罐、金水罐流出清澈的水，后跳出七顆寶貴的鉆石，這一系列神奇的變化到底是因?yàn)槭裁茨兀?BR> 師：一個(gè)孩子把愛不僅給了親人，還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物，甚至一個(gè)陌生人，那這樣的愛是又是什么樣的愛呀？(偉大的愛、無私的愛……)
師：對(duì)這就是廣博無私的愛！正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，水罐才終會(huì)跳出七顆鉆石，變成星星升到天上，讓這愛永遠(yuǎn)在空中閃爍?，F(xiàn)在老師從你們的眼神中看出，你們被小姑娘的愛心感動(dòng)了。在生活中，你可能給過很多人愛，也感受過別人的愛，你能用一件事簡(jiǎn)單地說一說嗎？生談。
(四)贈(zèng)送格言
聽了大家的談話，我很受感動(dòng)，你們和文中的小姑娘一樣，都是有愛心的孩子。今天老師給大家?guī)砣慌笥选镀呱ā贰ⅰ顿u火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》。其中《你別問這是為什么》是我國(guó)九歲的劉倩倩寫的一首詩。詩中寫到“我要把蛋糕和棉衣都送給她，你要知道她是誰，就請(qǐng)問安徒生爺爺，她就是賣火柴的小姐姐。”《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀，相信在讀完這兩篇童話，你會(huì)對(duì)愛有更深的感悟。
有一首歌中唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就將變成美好的人間。(師生一起讀)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”、“幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”請(qǐng)大家記住這樣兩句話。
四、說板書設(shè)計(jì)：
板書分為左右兩部分，左半部分是圍繞神奇的變化為主的語言文字線，右半部分是一條貫穿全文的思想線?？v觀我的板書，做到了簡(jiǎn)潔精練。