數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一種普遍適用的技術(shù)。它是科學(xué)的大門(mén)和鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)是令自己變的理性的一個(gè)很重要的措施，數(shù)學(xué)本身也有自身的樂(lè)趣。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
舒爾特方格
【游戲題】
1、在4×4的方格圖上會(huì)出現(xiàn)1—16共16個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，順序隨機(jī)。
2、按1——16的順序依次點(diǎn)擊數(shù)字，同時(shí)誦讀出聲，，在15秒之內(nèi)完成則達(dá)標(biāo)通過(guò)。
（備注：一、二年級(jí)完成3X3舒爾特方格；三、四年級(jí)完成4X4舒爾特方格；五、六年級(jí)5X5舒爾特方格）
久久歸一
【游戲題】
1、6人一組圍成圓圈，先由一個(gè)同學(xué)開(kāi)始出題，由下一個(gè)同學(xué)答題再出題，如此循環(huán)一周，直到回到第一個(gè)同學(xué)答完通過(guò)。
2、一年級(jí)做加法如：一人出題4+5，下一人回答10，二至六年級(jí)做乘法后加1，如：一人出題4*5，下一人回答(21)。
【篇二】
拼圖
【游戲題】
1、一、二年級(jí)：學(xué)生將打亂的七巧板復(fù)原
2、三至六年級(jí)：取任意數(shù)量的俄羅斯積木將其拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。
指尖漫步舞魔方
【游戲題】
將三階魔方的任意一面復(fù)原，一分鐘。
移動(dòng)漢諾塔
【游戲題】
1、將柱子上的圓盤(pán)移動(dòng)到另外一根柱子上，每次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤(pán)。
2、小的圓盤(pán)只能疊放在大的上面。
3、1分鐘。
（一、二年級(jí)使用3個(gè)圓盤(pán)；三、四年級(jí)4個(gè)圓盤(pán)；五、六年級(jí)五個(gè)圓盤(pán)）
【篇三】
翻翻樂(lè)
【游戲題】
1、準(zhǔn)備6張點(diǎn)數(shù)分別為１～６的*牌，打亂順序后，牌面朝上，一字排開(kāi)。
2、游戲者有4秒種的時(shí)間記憶。4秒后，牌會(huì)被翻過(guò)來(lái)扣在桌面上
3、游戲者憑記憶按１～６的順序把牌翻開(kāi)即可。
（備注：一二年級(jí)*牌為4張，五六年級(jí)*牌為8張）
折扣
【游戲題】
“根據(jù)成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)”的游戲，即老師說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。準(zhǔn)備的成語(yǔ)有：百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、模棱兩可、一石二鳥(niǎo)等，為的是在學(xué)習(xí)新課前復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并使他們感受數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。
數(shù)字與編碼
【游戲題】
互動(dòng)游戲：規(guī)定數(shù)字1代表女生舉手、數(shù)字2代表男生舉手、數(shù)字3代表過(guò)道左邊的同學(xué)鼓掌、數(shù)字4代表過(guò)道右邊的學(xué)生鼓掌、數(shù)字5代表全體學(xué)生一起鼓掌。我先隨便說(shuō)出了1-4中的幾個(gè)數(shù)字，后再說(shuō)出數(shù)字5。
猴王做餅
【游戲題】
上課的時(shí)候給學(xué)生講了一個(gè)故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個(gè)大小同樣的餅，先把第一個(gè)餅平均分成4塊，給猴（1）1塊。猴（2）看到說(shuō)：“太少了，我要2塊”，猴王把第二個(gè)餅平均分成8塊，給他2塊。猴（3）更貪心，說(shuō)：“我要3塊”，猴王又拿出第三個(gè)餅平均分成12塊，給他3塊。小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？”不一會(huì)兒，學(xué)生都說(shuō)：“同樣多”。于是，我追問(wèn)道：“聰明的猴王是用什么辦法來(lái)滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？”正當(dāng)學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)完故事，而又百思不得其要領(lǐng)時(shí)，我說(shuō)“學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你們就知道了！”在學(xué)生佳的心理狀態(tài)之下自然地導(dǎo)入了新課，使學(xué)生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學(xué)習(xí)。在這里，疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，好奇心又使學(xué)生轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
【篇一】
舒爾特方格
【游戲題】
1、在4×4的方格圖上會(huì)出現(xiàn)1—16共16個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，順序隨機(jī)。
2、按1——16的順序依次點(diǎn)擊數(shù)字，同時(shí)誦讀出聲，，在15秒之內(nèi)完成則達(dá)標(biāo)通過(guò)。
（備注：一、二年級(jí)完成3X3舒爾特方格；三、四年級(jí)完成4X4舒爾特方格；五、六年級(jí)5X5舒爾特方格）
久久歸一
【游戲題】
1、6人一組圍成圓圈，先由一個(gè)同學(xué)開(kāi)始出題，由下一個(gè)同學(xué)答題再出題，如此循環(huán)一周，直到回到第一個(gè)同學(xué)答完通過(guò)。
2、一年級(jí)做加法如：一人出題4+5，下一人回答10，二至六年級(jí)做乘法后加1，如：一人出題4*5，下一人回答(21)。
【篇二】
拼圖
【游戲題】
1、一、二年級(jí)：學(xué)生將打亂的七巧板復(fù)原
2、三至六年級(jí)：取任意數(shù)量的俄羅斯積木將其拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。
指尖漫步舞魔方
【游戲題】
將三階魔方的任意一面復(fù)原，一分鐘。
移動(dòng)漢諾塔
【游戲題】
1、將柱子上的圓盤(pán)移動(dòng)到另外一根柱子上，每次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤(pán)。
2、小的圓盤(pán)只能疊放在大的上面。
3、1分鐘。
（一、二年級(jí)使用3個(gè)圓盤(pán)；三、四年級(jí)4個(gè)圓盤(pán)；五、六年級(jí)五個(gè)圓盤(pán)）
【篇三】
翻翻樂(lè)
【游戲題】
1、準(zhǔn)備6張點(diǎn)數(shù)分別為１～６的*牌，打亂順序后，牌面朝上，一字排開(kāi)。
2、游戲者有4秒種的時(shí)間記憶。4秒后，牌會(huì)被翻過(guò)來(lái)扣在桌面上
3、游戲者憑記憶按１～６的順序把牌翻開(kāi)即可。
（備注：一二年級(jí)*牌為4張，五六年級(jí)*牌為8張）
折扣
【游戲題】
“根據(jù)成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)”的游戲，即老師說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。準(zhǔn)備的成語(yǔ)有：百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、模棱兩可、一石二鳥(niǎo)等，為的是在學(xué)習(xí)新課前復(fù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并使他們感受數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。
數(shù)字與編碼
【游戲題】
互動(dòng)游戲：規(guī)定數(shù)字1代表女生舉手、數(shù)字2代表男生舉手、數(shù)字3代表過(guò)道左邊的同學(xué)鼓掌、數(shù)字4代表過(guò)道右邊的學(xué)生鼓掌、數(shù)字5代表全體學(xué)生一起鼓掌。我先隨便說(shuō)出了1-4中的幾個(gè)數(shù)字，后再說(shuō)出數(shù)字5。
猴王做餅
【游戲題】
上課的時(shí)候給學(xué)生講了一個(gè)故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個(gè)大小同樣的餅，先把第一個(gè)餅平均分成4塊，給猴（1）1塊。猴（2）看到說(shuō)：“太少了，我要2塊”，猴王把第二個(gè)餅平均分成8塊，給他2塊。猴（3）更貪心，說(shuō)：“我要3塊”，猴王又拿出第三個(gè)餅平均分成12塊，給他3塊。小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？”不一會(huì)兒，學(xué)生都說(shuō)：“同樣多”。于是，我追問(wèn)道：“聰明的猴王是用什么辦法來(lái)滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？”正當(dāng)學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)完故事，而又百思不得其要領(lǐng)時(shí)，我說(shuō)“學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你們就知道了！”在學(xué)生佳的心理狀態(tài)之下自然地導(dǎo)入了新課，使學(xué)生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學(xué)習(xí)。在這里，疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，好奇心又使學(xué)生轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。