在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇一
1、政治學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、小學(xué)班主任工作覺(jué)得太繁重，有不想當(dāng)之念頭。
3、在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動(dòng)腦不夠。
4、不能主動(dòng)大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。
5、安于現(xiàn)狀，少思與時(shí)俱進(jìn)，缺少拼搏精神。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我決心:
1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德規(guī)范和教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，著重加強(qiáng)加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨練。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)磨練，道德認(rèn)識(shí)才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。
2.時(shí)刻加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)。內(nèi)省就是自覺(jué)進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行?？鬃釉f(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。(《論語(yǔ)·里仁》)以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事?！吧鳘?dú)”一詞源于《禮記·中庸》，書(shū)中說(shuō)：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！惫湃松兄獌?nèi)省和慎獨(dú)，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，通過(guò)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。
總之，要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇二
——崖窯小學(xué)
何紅平
業(yè)務(wù)能力差
因我不是專(zhuān)業(yè)出身，知識(shí)水平有限，對(duì)教材吃不透，尤其英語(yǔ)，我對(duì)音標(biāo)一竅不通，單詞發(fā)音僅停留在中學(xué)學(xué)的一點(diǎn)很不標(biāo)準(zhǔn)的水平上，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法也是一知半解，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在管理學(xué)生上欠缺，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
優(yōu)生不優(yōu)，差生太差
培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位，導(dǎo)致我所代的兩門(mén)課程均沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生，且差生差得驚人，孟小勇和李林杰兩名同學(xué)加起來(lái)語(yǔ)文勉強(qiáng)才考20，主要在于我平時(shí)對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心輔導(dǎo)，差生沒(méi)狠抓知識(shí)落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有及時(shí)記憶、理解。
改進(jìn)措施：
一、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)
為了熟悉教材，抓住教材的重難點(diǎn)，我自學(xué)新課標(biāo)，向我校語(yǔ)文骨干教師馬文艷等教師請(qǐng)教，借助網(wǎng)絡(luò)等資料鉆研教材、分析教材，吃透教材中的重難點(diǎn)。
二、培優(yōu)補(bǔ)差，提高整體成績(jī)。
把培養(yǎng)優(yōu)生作為一項(xiàng)重要任務(wù)去做，通過(guò)平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)試，了解學(xué)生的學(xué)情，注重培養(yǎng)優(yōu)生，真正給他們一個(gè)不斷提高和超越的平臺(tái)；同時(shí)，對(duì)差生也要進(jìn)一步了解，因材施教，對(duì)他們?cè)俑冻龆嘁稽c(diǎn)的耐心，從而讓他們達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)全部落實(shí)的程度，給他們?cè)O(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們逐漸樂(lè)學(xué)并善學(xué)。
三、
對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)。在知識(shí)落實(shí)上應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求，在學(xué)生平時(shí)的心理層面上則給予他們更多的關(guān)注、理解和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不背思想包袱的前提下輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)。
總之，希望通過(guò)以上這些措施，能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我所代四年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇三
認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革方案和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)， 切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 改革課堂教學(xué)， 進(jìn)一步提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，。
一、科學(xué)處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 科學(xué)處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 教師應(yīng)樹(shù)立正確的課程觀和教材觀，具備源于教材、高于教 材的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)?，F(xiàn)在教材是一綱多本，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)成的教材資源，在認(rèn)真研究、領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理地處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一定的調(diào)整。教師應(yīng)有針對(duì)性地充實(shí)科學(xué)、典型、生動(dòng)、詳略得當(dāng)?shù)臍v史材料，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，并結(jié)合各類(lèi)相關(guān)課程資源，以實(shí)現(xiàn)課程的再開(kāi)發(fā)。 教師要深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程內(nèi)容與要求，準(zhǔn)確把握教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵?；A(chǔ)型課程的教 學(xué)，除合理、有效地利用教材資源外，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí) 際，以豐富、典型的史料(材料)，通過(guò)歸納或演繹，使學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)和方法，逐步養(yǎng)成歷史學(xué)習(xí)中史料、史實(shí)和史觀的證據(jù) 意識(shí)、邏輯意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二、改革學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。 改革學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)史能力的前提， 是教師的 重要責(zé)任。教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確處理接受性學(xué)習(xí)與研究性 學(xué)習(xí)的關(guān)系。 要充分認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了最基礎(chǔ)的歷史知 識(shí)是學(xué)生學(xué)史能力形成和發(fā)展的基石。 要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律 出發(fā)，適當(dāng)而必要地傳授歷史知識(shí)。同時(shí)，教師要充分重視歷史 學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生內(nèi)心感受和自我體驗(yàn)的客觀影響， 著力培養(yǎng)學(xué)生 的研究性學(xué)習(xí)方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，設(shè)置情景是教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生 參與歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自主搜集史料、提取信息、交流 成果等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生學(xué) 會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)歷史的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生 探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，通過(guò)合作、實(shí)踐、探究 與作業(yè)、練習(xí)等途徑，在潛移默化之中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一般方 法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升史學(xué)意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打 下良好的基礎(chǔ)。
來(lái)源和形式的材料豐富作業(yè)的內(nèi)容，豐富課程內(nèi)容。 作業(yè)形式兼顧書(shū)面與口頭兩方面； 作業(yè)類(lèi)型兼顧鞏固性與發(fā) 展性，不僅要重視鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法的作業(yè)，而且要 重視發(fā)展學(xué)生探究、 實(shí)踐、 合作、交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的作業(yè)， 要關(guān)注作業(yè)所體現(xiàn)出的歷史學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題， 要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，要使作業(yè)成為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高效益、發(fā)展個(gè)性、 共同提高的重要環(huán)節(jié)。
回顧前一段教學(xué)效果及教學(xué)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)還有許多不足和需要改進(jìn)的`地方，首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材及歷史知識(shí)考點(diǎn)把握不夠到位，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠到位。其次，通過(guò)這次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)歷史知識(shí)的掌握太差，主要是在日常課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠到位。
那么，今后要做好一下幾個(gè)方面：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，讀通讀活教材，現(xiàn)在歷史考試對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而要想提高教學(xué)成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺(jué)得，一是將課本讀“薄”刪減考試不可能考及極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高高考的備度。這就需要認(rèn)真閱讀教材和新課標(biāo)。充分利用課本的目錄，探究章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，深化理解，同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另外是將課本激活。有人總結(jié)出學(xué)習(xí)歷史必須做到“死去活來(lái)”，“先死后活”。這也就是說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不光要死抓基礎(chǔ)知識(shí)，也要能把“死”的知識(shí)用活。但讀“活”課本是對(duì)能力要求進(jìn)一步提升，必須以讀“薄”和讀“通”為前提。
2、在注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，還應(yīng)在提高課堂效率上下功夫，這就需要教師要做好課前的充分準(zhǔn)備，做到能在課堂上融會(huì)貫通，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在以后教學(xué)中，還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如良好閱讀的自學(xué)習(xí)慣，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中安排出自學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)理出知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生看書(shū)自學(xué)理出思路，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，自己找出答案，做自學(xué)筆記。其次，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主閱讀，問(wèn)題可以是老師問(wèn)，學(xué)生思考解決，也可以由學(xué)生問(wèn)，學(xué)生老師一塊總結(jié)。另外，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，給學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，給學(xué)生施加積極的教育影響，使學(xué)生處于一種能動(dòng)、活躍的動(dòng)力狀態(tài)，把學(xué)生潛能激發(fā)出來(lái)。
4、在課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)手段多樣化及組織形式，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，要變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”，要交給學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，供給學(xué)生一個(gè)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的寬松環(huán)境，送給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的機(jī)會(huì)，教師在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，自始自終是學(xué)生學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)者、參與者、提問(wèn)者、發(fā)現(xiàn)者。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照自查，我對(duì)個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真剖析，深刻感受到自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中還存在很多問(wèn)題與不足，現(xiàn)對(duì)自己在思想、政治、工作等方面存在的缺點(diǎn)和不足提出如下整改措施。
一、個(gè)人存在問(wèn)題和不足
1、對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，不深。在理論學(xué)習(xí)上存在浮燥情緒，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，認(rèn)為沒(méi)有業(yè)務(wù)知識(shí)更實(shí)用。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際還不夠，不能融會(huì)貫通到真正的在干中學(xué)和學(xué)中干。
2、在思想上還缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)往常經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，大膽探索的方式方法比較少。
3、工作作風(fēng)有時(shí)不夠扎實(shí)、不夠深入、處理問(wèn)題有時(shí)有時(shí)還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。自我思想有時(shí)還存在。
二、根據(jù)以上的不足之處，提出下一步的整改措施：
識(shí)，努力做一個(gè)有德有才的大家認(rèn)可的機(jī)關(guān)人員，做一個(gè)高素質(zhì)的人。
2、不斷提高和改變工作思路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高工作水平。我現(xiàn)在從事的工作，會(huì)面臨許多新問(wèn)題，新矛盾和新內(nèi)容，這就要求我們要不斷地更新知識(shí)，豐富自己的.工作技能和實(shí)踐本領(lǐng)的同時(shí)要善于在工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，提出新的思路和新見(jiàn)解，這樣才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流。
3、要在工作中埋頭苦干，求真務(wù)實(shí)，提高效率。在工作中腳踏實(shí)地地做好本職工作，模范地履行一個(gè)機(jī)關(guān)干部的職責(zé)。樹(shù)立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。在工作中克服華而不實(shí)，飄浮虛榮的工作作風(fēng)，在工作中不講條件，“埋頭苦干、少說(shuō)多做”，把每一項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)做好，全面提高素質(zhì)。工作中還要深入實(shí)際，了解實(shí)際情況，做到心中有數(shù)；說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，不做表面文章，不搞形式主義。把心思用在具體工作上，把精力放在具體干事上。經(jīng)常反思自己，做到常學(xué)，常思，常用?？傊獙?shí)實(shí)在在做人、高效率做事。
總之，今后我將在局領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助支持下，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范。遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐抡?qǐng)教；要用開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，靈活運(yùn)用合理的方法和措施來(lái)開(kāi)展工作，處理問(wèn)題，把工作能力提高到一個(gè)新的水平。
一、個(gè)人及工作中存在的不足：
2、工作思路不對(duì)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；
4、工作形式化，如為了應(yīng)付一些檢查，如：安全標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)泄漏工廠、清潔文明工廠等，只是為了應(yīng)付而準(zhǔn)備一些資料，處理一些現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，未能真正的將工作常態(tài)化、持久化，未能真正的將其作為促進(jìn)工作的一種方法。
二、改進(jìn)措施：
4、做好三基工作，切實(shí)把安全標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)泄漏工廠、清潔文明工廠等實(shí)施方案落實(shí)并應(yīng)用到工作中。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇五
本學(xué)期我就繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)2班的語(yǔ)數(shù)班主任，我們班男生較多，大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對(duì)人有禮，但有幾個(gè)學(xué)生還具有不定性，很頑皮。開(kāi)學(xué)初，我就給自己先立好規(guī)矩，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己。通過(guò)班隊(duì)會(huì)、故事續(xù)編等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辨是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，力爭(zhēng)幫孩子們達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類(lèi)旁通，舉一反三，形成識(shí)字寫(xiě)字基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中有良好的注意力，能主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一、二年級(jí)的學(xué)生，還要重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，生活中，我必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生逐步做到：學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，在別人講話時(shí)不插嘴，不打斷，然后有意見(jiàn)再發(fā)表；學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，一筆一畫(huà)，做到“提筆即是練字時(shí)”；要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。
4、做好學(xué)習(xí)后效生的轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班肯定都有學(xué)習(xí)后效生，我就要平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)后效生給他們每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。
5、進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的評(píng)比。一天下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)信一張，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一張。書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書(shū)法家”。提名獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)，榜上有名！爭(zhēng)取讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。
6、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正落實(shí)到孩子們的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇六
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，市場(chǎng)化進(jìn)程的加速，作為建筑施工企業(yè)的中鐵一局電務(wù)公司一直站在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)頭浪尖上，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使勞動(dòng)密集型企業(yè)的建筑施工企業(yè)盈利空間越來(lái)越小，這給企業(yè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。
績(jī)效管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，是控制成本的關(guān)鍵手段，同時(shí)，在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、提高員工素質(zhì)、塑造核心力等方面都具有重要的意義。績(jī)效管理也是管理者為確保員工的工作活動(dòng)以及工作產(chǎn)出能夠與組織的目標(biāo)保持一致的過(guò)程，它是為了提高員工的績(jī)效從而提高企業(yè)的整體績(jī)效?？?jī)效管理決不是簡(jiǎn)單的考核，它是管理者和員工共同為達(dá)成組織目標(biāo)而一致努力的過(guò)程，它包含了管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的所有基本職能。
電務(wù)公司2017年度推行工資制度改革，改使用多年的“崗位技能”工資制為“動(dòng)態(tài)崗位績(jī)效風(fēng)險(xiǎn)”工資制，績(jī)效管理作為配套措施全面引進(jìn)公司，現(xiàn)處于持續(xù)改進(jìn)和不斷完善階段。本人現(xiàn)根公司績(jī)效管理的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題及談?wù)剬?duì)績(jī)效管理的改進(jìn)建議。
一、公司績(jī)效管理的現(xiàn)狀
1、公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成了以董事長(zhǎng)、總經(jīng)理牽頭的績(jī)效管理領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)績(jī)效管理辦公室及績(jī)效考評(píng)小組。明確了績(jī)效管理小組及各職能部門(mén)在績(jī)效管理中的工作職責(zé)。
2、績(jī)效考核內(nèi)容采用量化指標(biāo)與計(jì)劃指標(biāo)相結(jié)合的目標(biāo)管理考核形式。
3、績(jī)效考核評(píng)分以績(jī)效考核分?jǐn)?shù)與滿意度調(diào)查結(jié)果相加的綜合考核辦法進(jìn)行初步評(píng)分，績(jī)效管理領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定考核分?jǐn)?shù)，充分體現(xiàn)了績(jī)效考核的公平、公正原則。
4、對(duì)本部員工采用360度考核及強(qiáng)制分布（15%優(yōu)秀、35%良好、45稱(chēng)職、5%需改進(jìn)）的評(píng)分考核方法，避免了分?jǐn)?shù)集中，考核結(jié)果過(guò)于平均的問(wèn)題。
5、績(jī)效考核分?jǐn)?shù)同年終獎(jiǎng)勵(lì)掛勾，并做為工資晉級(jí)、職位晉升、爭(zhēng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，激勵(lì)員工增長(zhǎng)自身績(jī)效。
二、公司績(jī)效管理存在的問(wèn)題
1、員工對(duì)績(jī)效管理認(rèn)識(shí)不清
大吉了。其實(shí)人力資源部在績(jī)效管理中只起到組織協(xié)調(diào)、收集信息、提供技術(shù)支持的作用，而績(jī)效管理的真正主體應(yīng)該是各單位的管理人員，換句話說(shuō)績(jī)效管理這個(gè)工具其實(shí)是給管理者用的，他們承擔(dān)著給下屬制定績(jī)效計(jì)劃、進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)、評(píng)估績(jī)效結(jié)果的重要責(zé)任。
2、績(jī)效管理的流程不全
在實(shí)際工作中，大多數(shù)員工只關(guān)注績(jī)效考核最終的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，只實(shí)施了“績(jī)效計(jì)劃——績(jī)效考核”簡(jiǎn)單的過(guò)程，實(shí)際上完整的績(jī)效管理是指“績(jī)效目標(biāo)制訂——實(shí)際績(jī)效監(jiān)控和指導(dǎo)——績(jī)效評(píng)價(jià)——績(jī)效改進(jìn)”這樣一種良性的pdca循環(huán)?？?jī)效管理中最為重要的內(nèi)容是管理者通過(guò)績(jī)效管理過(guò)程來(lái)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、改進(jìn)工作。一個(gè)規(guī)范的績(jī)效考核和管理過(guò)程是從工作周期開(kāi)始的第一天就開(kāi)始了的，而不是等到某一工作周期結(jié)束的時(shí)候才填填表做個(gè)評(píng)價(jià)就完事的。而且，它要求管理者必須與下屬共同制訂下屬在下一年的總體工作目標(biāo)以及某個(gè)階段的具體工作目標(biāo)，同時(shí)，各職能部門(mén)在工作過(guò)程中還要時(shí)刻關(guān)注、記錄以及評(píng)價(jià)下屬企業(yè)各階段的業(yè)績(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備提供達(dá)成目標(biāo)績(jī)效的各種幫助和指導(dǎo)。
3、績(jī)效管理的跟蹤反饋不足
在整個(gè)績(jī)效管理工作中注重于績(jī)效考核工作，忽視了績(jī)效管理的跟蹤和反饋工作。由于對(duì)每個(gè)員工的考核評(píng)分情況處于相對(duì)保密狀態(tài)，容易讓人對(duì)考核者產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而對(duì)考核公開(kāi)性有質(zhì)疑。由于績(jī)效考核結(jié)果沒(méi)有及時(shí)反饋，被考核者的工作行為或方式得不到及時(shí)地修正，因而對(duì)員工的改進(jìn)績(jī)效沒(méi)有明顯的促進(jìn)作用。
4、績(jī)效考核關(guān)系不夠合理
目前公司績(jī)效考核采用的方式是由考核小組來(lái)實(shí)施考核，這種方式有利于保證考核的客觀、公正、公平，但是也存在一些不利的方面，考核小組可能在某種程度上并不能直接獲得某些績(jī)效指標(biāo)，對(duì)員工或企業(yè)的實(shí)際工作了解不夠全面。
5、績(jī)效管理申訴與評(píng)估系統(tǒng)不健全
績(jī)效考核評(píng)估后，員工對(duì)績(jī)效考核存在的疑問(wèn)沒(méi)有很好的平臺(tái)給予支持，同時(shí)對(duì)每次績(jī)效考核的實(shí)施尚未進(jìn)行全面的評(píng)估，這將會(huì)使得今后的績(jī)效考核千篇一律，對(duì)績(jī)效考核存在的問(wèn)題，不健全的機(jī)制得不到合理的改善。
三、針對(duì)公司績(jī)效管理現(xiàn)狀和問(wèn)題提出的解決措施
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升員工對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)
如果沒(méi)有意識(shí)到績(jī)效管理的最終目的，重視程度不夠，那績(jī)效管理就很難推行。所以在實(shí)施績(jī)效管理之前，要重點(diǎn)對(duì)各單位管理者進(jìn)行集中培訓(xùn)，讓員工意識(shí)到績(jī)效管理其實(shí)是自己的一項(xiàng)很重要的本職工作而不是加在身上的額外負(fù)擔(dān)，同時(shí)給管理者和員工提供必須的知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)以使他們具備承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的能力。
2、建立目標(biāo)明確的績(jī)效管理計(jì)劃
績(jī)效考核類(lèi)別，這樣就把整個(gè)績(jī)效管理定義得非常清楚。一份完整的績(jī)效考核方案是績(jī)效管理計(jì)劃得以貫徹實(shí)施的關(guān)鍵，績(jī)效管理計(jì)劃要充分明確以下流程：公司戰(zhàn)略目標(biāo)——績(jī)效管理模型——績(jī)效方案——績(jī)效管理控制——績(jī)效目標(biāo)評(píng)估——績(jī)效考核結(jié)果的運(yùn)用。
3、績(jī)效考核實(shí)行過(guò)程控制
過(guò)程控制在于三個(gè)環(huán)節(jié)：溝通、監(jiān)督和指導(dǎo)?？?jī)效溝通在于改善及增強(qiáng)考評(píng)者與被考評(píng)者之間的關(guān)系。制定績(jī)效目標(biāo)，一定要由考評(píng)者和被考評(píng)者經(jīng)過(guò)充分溝通，雙方共同確定和完成；實(shí)施績(jī)效計(jì)劃，部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)就績(jī)效計(jì)劃的內(nèi)容，與員工保持適時(shí)的溝通，輔導(dǎo)幫助他們不斷提高能力，提升業(yè)績(jī)。其次，通過(guò)多種監(jiān)測(cè)手段，了解和掌握被考評(píng)者的工作態(tài)度、進(jìn)度和質(zhì)量，分析和確認(rèn)被考評(píng)者的強(qiáng)項(xiàng)與弱點(diǎn)，幫助他們改進(jìn)工作。
4、實(shí)行全方位績(jī)效評(píng)估，考評(píng)結(jié)果公開(kāi)
績(jī)效考核是績(jī)效管理的核心環(huán)節(jié)，是通過(guò)評(píng)估者與被評(píng)估者之間有效的雙向或多向溝通，依據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作完成情況的相關(guān)資料，在分析和判斷的基礎(chǔ)上形成考評(píng)成績(jī)。對(duì)量化指標(biāo)堅(jiān)決按照量化目標(biāo)評(píng)分，對(duì)不能量化的指標(biāo)采用全方位評(píng)估，通過(guò)由被評(píng)估者自己、上司、同事等全方位的各個(gè)角度來(lái)了解個(gè)人績(jī)效情況。全方位績(jī)效評(píng)估要設(shè)定不同考核比例權(quán)重。對(duì)個(gè)人評(píng)估以直接上級(jí)評(píng)分為主，對(duì)部門(mén)以民主互評(píng)為主。其次，績(jī)效考核結(jié)果必須公開(kāi)公示，使員工了解自己的業(yè)績(jī)狀況和考核結(jié)果。
5、建立建全績(jī)效反饋機(jī)制
績(jī)效反饋是績(jī)效考核周期最后的環(huán)節(jié)，績(jī)效面談是績(jī)效反饋的主要方式。績(jī)效面談不僅僅是告訴員工一個(gè)考評(píng)結(jié)果，更重要的是要告訴員工為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的績(jī)效，應(yīng)該如何避免出現(xiàn)低的績(jī)效以及下一階段的績(jī)效改進(jìn)。
四、結(jié)語(yǔ)
績(jī)效管理是一個(gè)逐步改進(jìn)和發(fā)展的循環(huán)過(guò)程，我們必須在一個(gè)階段之后對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所使用的績(jī)效管理體系進(jìn)行診斷，使之不斷得以完善。我們堅(jiān)信，有公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)績(jī)效管理工作的高度重視，通過(guò)公司全體同仁的共同努力，電務(wù)公司的績(jī)效管理工作會(huì)得到持續(xù)改進(jìn)，通過(guò)員工績(jī)效的提高從而確保公司的整體績(jī)效的提高。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇七
一、基本情況
黨工委現(xiàn)有直屬黨總支x個(gè)，支部x個(gè)，黨員x名。其中黨政機(jī)關(guān)支部xx個(gè)，事業(yè)單位支部xx個(gè)，公有制企業(yè)支部xx個(gè);現(xiàn)有黨政機(jī)關(guān)在職黨員xx名、事業(yè)單位在職黨員xx名、企業(yè)在職黨員xx名、離退休、內(nèi)退黨員xx名、其它黨員49名;女黨員369名、少數(shù)民族黨員4名。
近幾年來(lái)，我們不斷加大對(duì)黨員干部的教育管理力度，在縣直機(jī)關(guān)黨員干部中相繼開(kāi)展了理想信念、“致富思源，富而思進(jìn)”、“學(xué)黨章、正黨風(fēng)、守黨紀(jì)”、“三個(gè)代表”重要思想等主題教育活動(dòng)，建立健全了黨的組織生活制度、三會(huì)一課制度、黨員干部定期學(xué)習(xí)制度、民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、流動(dòng)黨員管理制度，實(shí)行以崗定責(zé)、不斷強(qiáng)化黨員目標(biāo)責(zé)任管理。這些活動(dòng)的開(kāi)展、制度的建立健全，從根本上加強(qiáng)了對(duì)黨員干部的教育管理，使縣直黨員教育管理基本步入了制度化、規(guī)范化的軌道，為發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
二、主要做法
(一)堅(jiān)持以上好“黨課”為主，創(chuàng)新教育培訓(xùn)管理機(jī)制。我們把提高黨員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為新時(shí)期黨的建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。始終把黨員干部的教育培訓(xùn)作為加強(qiáng)黨員教育管理的治本之策，長(zhǎng)久之計(jì)，在培訓(xùn)方式上，采取以上黨課為主，充分發(fā)揮基層教育陣地的作用，采取分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)教育管理的辦法。在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、理想信念、宗旨觀念、法律法規(guī)和黨員教育管理知識(shí)等。在培訓(xùn)陣地上，充分利用縣委黨校、基層黨員活動(dòng)室、黨員電化教育等。在黨員教育管理機(jī)制上，推行黨員目標(biāo)管理，認(rèn)真落實(shí)黨建工作責(zé)任制。黨工委每年集中組織大型黨課4次，舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班兩期，教育培訓(xùn)黨員干部和入黨積極分子1200多人次。
(二)健全各項(xiàng)制度，規(guī)范教育管理行為。在加強(qiáng)黨員教育管理工作中，我們注重建立和完善黨員教育管理工作各項(xiàng)制度，堅(jiān)持用制度來(lái)規(guī)范黨員教育管理的行為。從日常教育管理，組織關(guān)系轉(zhuǎn)移、流動(dòng)黨員、下崗黨員、離退休黨員管理，不合格黨員和違紀(jì)黨員的處理、責(zé)任追究等各方面進(jìn)行了規(guī)范，各基層黨總支、支部也結(jié)合各自實(shí)際，制訂了相應(yīng)的黨員教育管理制度。同時(shí)，我們還就黨內(nèi)組織制度，黨員定期學(xué)習(xí)制度，三會(huì)一課制、民主生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等各項(xiàng)制度進(jìn)行了修訂和完善，各基層黨支部能夠堅(jiān)持一周集中一次以上學(xué)習(xí)，每月正常組織一次以上活動(dòng)，一年召開(kāi)一次民主生活會(huì)、開(kāi)展一次民主評(píng)議活動(dòng)。各項(xiàng)制度的建立健全，進(jìn)一步規(guī)范了黨員教育管理工作。
(三)扎實(shí)開(kāi)展黨建活動(dòng)，豐富教育管理內(nèi)容。我們本著將黨員教育管理融入黨建活動(dòng)之中，以開(kāi)展深入扎實(shí)的黨建系列活動(dòng)來(lái)不斷豐富黨員教育管理內(nèi)容。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持面向機(jī)關(guān)廣大黨員，服從服務(wù)于全縣中心工作，相繼組織開(kāi)展了“我為黨旗添光彩”和“解放思想找差距、干事創(chuàng)業(yè)促發(fā)展”等簽名活動(dòng)，每年還要在縣直基層黨組織及黨員中開(kāi)展評(píng)選先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)。通過(guò)樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣，促使廣大黨員以更大的熱情投身工作，為黨員教育管理拓寬了新的空間，更好地激發(fā)了基層黨組織和黨員活力。
(四)健全黨建責(zé)任體系，強(qiáng)化教育管理職責(zé)。我們把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作為黨員教育管理工作的關(guān)鍵，認(rèn)真貫徹“黨要管黨”和“從嚴(yán)治黨”的方針，在深入開(kāi)展“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”的基礎(chǔ)上，建立和完善了黨員教育管理工作目標(biāo)責(zé)任制，切實(shí)履行好黨員教育管理工作責(zé)任、狠抓落實(shí)。一是落實(shí)黨建及黨員教育管理責(zé)任制。經(jīng)常研究并督促檢查，隨時(shí)掌握黨員思想狀況，有針對(duì)性地做好思想政治工作，將黨員教育管理常抓不懈、持之以恒，避免時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象;二是強(qiáng)化教育管理。在對(duì)黨員教育管理中，嚴(yán)格制度，在明確教育對(duì)象、教育時(shí)間、教育內(nèi)容的同時(shí)，建立健全黨組織生活、黨員目標(biāo)管理、民主評(píng)議黨員、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)等黨員教育管理制度，并在實(shí)踐中不斷探索、不斷完善，從制度上強(qiáng)化了黨員教育、管理、監(jiān)督工作;三是注重培養(yǎng)隊(duì)伍。通過(guò)及時(shí)的調(diào)整充實(shí)，組織外出參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉了一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的黨務(wù)工作者隊(duì)伍，為做好黨員教育培訓(xùn)管理工作提供了有力的保證。
三、存在問(wèn)題與原因
我們黨員教育管理工作，經(jīng)過(guò)各級(jí)黨組織的共同努力，總體上看，已步入了制度化、規(guī)范化的軌道，黨員教育管理工作躍上了一個(gè)新臺(tái)階，提高到了一個(gè)新的水平，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。一是一些黨員宗旨觀念和模范作用淡化，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得不明顯，有的甚至混同于一般群眾。二是有些黨員參加組織生活不積極，開(kāi)展集體活動(dòng)難。三是黨員教育管理的實(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)，形式還不夠靈活。
分析存在這些問(wèn)題的原因，一是黨員教育管理的工作模式、思想觀念、工作方法不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。二是部分單位對(duì)黨建工作重視程度不夠，不能很好地處理好業(yè)務(wù)工作與黨建工作關(guān)系，制約了黨建工作的開(kāi)展，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，黨員教育管理工作還存在薄弱環(huán)節(jié)。
四、下步工作打算
1、以“三個(gè)代表”重要思想為主線，全面加強(qiáng)黨員教育管理工作。要進(jìn)一步加強(qiáng)黨員的理論教育，以“三個(gè)代表”重要思想為主線，用科學(xué)的理論武裝廣大黨員的頭腦，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，從根本上增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，使每個(gè)黨員在思想和行動(dòng)上解決能否代表、如何代表的問(wèn)題。
2、要改進(jìn)黨員干部教育培訓(xùn)方式，制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)規(guī)劃和年度。適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)和發(fā)展的需要，準(zhǔn)確掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，利用豐富多彩、靈活多樣的教育形式，加強(qiáng)黨員教育的針對(duì)性，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。
3、樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣力量。采取以點(diǎn)帶面的方法，從各條戰(zhàn)線、各個(gè)行業(yè)挖掘先進(jìn)黨員的典型，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)加大宣傳力度，宣傳先進(jìn)黨組織和先進(jìn)人物的典型事跡，使全體黨員在典型的帶動(dòng)下奮發(fā)工作，銳意進(jìn)取，為加快我縣全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇八
一、 上年度預(yù)算工作開(kāi)展情況
回顧上年度預(yù)算工作組織、編制、執(zhí)行、監(jiān)督、考核等方面取得 的成效和存在的問(wèn)題，結(jié)合上年度預(yù)算的反饋意見(jiàn)，對(duì)上年度預(yù)算工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)。
二、 對(duì)上年度預(yù)算調(diào)整情況
對(duì)上年度預(yù)算調(diào)整情況進(jìn)行說(shuō)明，其中至少包括主要財(cái)務(wù)及
生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)調(diào)整情況和調(diào)整原因等，調(diào)整原因包括市場(chǎng)形勢(shì)變化、合并范圍變化、會(huì)計(jì)政策調(diào)整、會(huì)計(jì)估計(jì)變更、公允價(jià)值變動(dòng)等對(duì)損益和資產(chǎn)負(fù)債產(chǎn)生重大影響的事項(xiàng)。
三、 上年度預(yù)算完成情況
對(duì)上年度預(yù)算完成情況進(jìn)行總結(jié)，一是分主要業(yè)務(wù)板塊對(duì)上年 預(yù)算完成情況進(jìn)行分析說(shuō)明；二是對(duì)重要財(cái)務(wù)指標(biāo)的實(shí)際完成數(shù)和調(diào)整后的預(yù)算數(shù)差異原因進(jìn)行說(shuō)明，其中至少包括主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、主營(yíng)業(yè)務(wù)成本、期間費(fèi)用、利潤(rùn)總額等項(xiàng)目的差異原因說(shuō)明，不得簡(jiǎn)單的`以數(shù)字羅列。如投資、籌資、人工成本等實(shí)際發(fā)生額與年初預(yù)算存在重大差異的，進(jìn)一步說(shuō)明。
四、 本年度預(yù)算改進(jìn)情況
明，明確已采取或擬采取的改進(jìn)措施、預(yù)期的改進(jìn)效果、落實(shí)措施的責(zé)任部門(mén)、時(shí)間、地點(diǎn)等。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇九
興趣是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃智慧的火花，是提升能力的前提。作業(yè)設(shè)計(jì)若能體現(xiàn)趣味性，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的良好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的梳理、復(fù)習(xí)和識(shí)記。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們：所學(xué)的知識(shí)在遺忘之前，要迅速并及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)、重現(xiàn)、運(yùn)用，才能更好地強(qiáng)化記憶效果。因此，我們布置的英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)包括有常規(guī)型的讀寫(xiě)作業(yè)和階段型活動(dòng)作業(yè)。
1.常規(guī)型作業(yè)
常規(guī)型作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生梳理課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，多圍繞本課所學(xué)，以詞句為中心，以課文為載體，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、識(shí)記、理解和表達(dá)?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強(qiáng)調(diào)句本位，認(rèn)為詞句的復(fù)習(xí)、識(shí)記只有結(jié)合文本，才有生命力。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讀課文很重要，通過(guò)讀調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)記憶，加深理解，并有助于良好語(yǔ)感的形成，為綜合語(yǔ)用作好積累和鋪墊。傳統(tǒng)的聽(tīng)讀、朗讀作業(yè)形式單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師設(shè)計(jì)聽(tīng)讀、朗讀作業(yè)時(shí)，應(yīng)更多地考慮形式的變化，并借助于在生活中的任務(wù)，既讓作業(yè)融入學(xué)生的生活，容易操作，又能讓學(xué)生喜歡，使他們樂(lè)于嘗試和實(shí)踐。例如：設(shè)計(jì)課文仿讀錄音作業(yè)，允許學(xué)生自己扮演，讀出不同角色，鼓勵(lì)他們和家人、朋友分角色對(duì)話，或者和同學(xué)通過(guò)電話合作等等，完成錄音后，以班級(jí)加姓名為文件名，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到教師郵箱。這種新穎的作業(yè)形式容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們躍躍欲試。朗讀作業(yè)則可以讀給家人、好友或同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)他們?cè)谡n本相應(yīng)的地方簽名和評(píng)價(jià)。教師定期檢查、反饋，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。詞句識(shí)記強(qiáng)化，則可設(shè)計(jì)迷宮找詞、拼圖找單詞、填詞搭橋過(guò)河等游戲形式的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)，完成對(duì)單詞和重點(diǎn)句式的復(fù)習(xí)和識(shí)記。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往家人、好友的互動(dòng)和鼓勵(lì)能增進(jìn)良好的情感，滿足孩子的情感需求。教師的評(píng)價(jià)、肯定，則可以讓孩子們充分體驗(yàn)被關(guān)注和成功的感覺(jué)。師生的這種既新鮮又具備神秘感的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，不僅可以消除學(xué)生的厭煩感，還可以激發(fā)他們交流的熱情。而學(xué)生通過(guò)常規(guī)作業(yè)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)習(xí)慣，亦能提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.階段型作業(yè)
心理學(xué)研究表明，情感態(tài)度在很多方面直接或間接地影響學(xué)習(xí)的效果。積極樂(lè)觀的情感態(tài)度、活潑開(kāi)朗的性格，有助于學(xué)生積極投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。因此，階段作業(yè)的設(shè)計(jì)除了具備復(fù)習(xí)和語(yǔ)用的目的，還具備了學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的目的'。階段型作業(yè)的設(shè)計(jì)，多以探究性為主，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，又喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我們?cè)O(shè)計(jì)讓他們通過(guò)讀一讀、查一查、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，把與階段課文主題相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸類(lèi)、梳理、整合后，結(jié)合自己的理解、喜好和通過(guò)查找獲得的信息，制作成小報(bào)，在班級(jí)乃至年段進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)，或者通過(guò)小組合作、討論，自己選定主題，對(duì)于內(nèi)容和形式，教師不作刻板的規(guī)定，旨在讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)完成不同度、不同量、不同形式的作業(yè)而張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所獲。但這類(lèi)作業(yè)包括查找資料、抄寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)和涂色等諸多環(huán)節(jié)，需要花費(fèi)較多的時(shí)間，并不適合經(jīng)常布置，一個(gè)學(xué)期最多三次為宜，一般在長(zhǎng)假或周末布置，讓學(xué)生有較為寬松的時(shí)間來(lái)完成。階段型作業(yè)的布置，很重要的一點(diǎn)是考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的需要。孩子們樂(lè)于了解西方英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗，喜歡玩電腦，教師可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)他們正確上網(wǎng)查找資料，給予他們時(shí)間和空間去探究、了解，有利于學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。在完成這項(xiàng)作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)、畫(huà)、查找和捕捉信息等各方面的能力都得到鍛煉，有利于綜合能力的培養(yǎng)和提高。這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)，體現(xiàn)了生本理念和人文性的內(nèi)涵。 。
通過(guò)一學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我逐步適應(yīng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的節(jié)奏。在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的情況及年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并注意聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。隨著課改的深入，我也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的自我監(jiān)督和自我反思的意識(shí)。
一、課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1）教師自身的素質(zhì)有待提高，要努力拓寬知識(shí)面。特別在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的需要。
《小學(xué)英語(yǔ)改進(jìn)措施》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇十
重復(fù)維修問(wèn)題各崗位要求：
送修接待：
對(duì)于客戶提出的問(wèn)題，要做到初檢篩選排除；例如：開(kāi)機(jī)不加電或加電無(wú)顯：去除主機(jī)電池后，按動(dòng)電源開(kāi)關(guān)鍵放電測(cè)試，拔插內(nèi)存測(cè)試，去除非標(biāo)部件測(cè)試，應(yīng)用軟件及設(shè)置問(wèn)題，前臺(tái)調(diào)試解決，若問(wèn)題較復(fù)雜或解決時(shí)間較長(zhǎng)，移交后臺(tái)處理； 5.指導(dǎo)客戶使用一鍵恢復(fù)功能和簡(jiǎn)單問(wèn)題排除方法（例如：卸載刷新驅(qū)動(dòng)、檢查ip地址等）； 6.前臺(tái)驗(yàn)機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，及時(shí)解決，若存在硬件故障，系統(tǒng)中彈回檢測(cè)過(guò)程，必須把用戶機(jī)器故障全部解決才可以把機(jī)器交付用戶使用。
送修維修工程師：
1.根據(jù)取機(jī)單描述問(wèn)題復(fù)現(xiàn)故障，并進(jìn)行相應(yīng)檢測(cè)步驟，實(shí)事求是；
4.檢測(cè)維修中，如有必要可直接聯(lián)系用戶確認(rèn)故障相關(guān)信息；
驗(yàn)機(jī)工程師：
4.針對(duì)sl400sl500檢查左屏軸和dc口是否存在異常；
上門(mén)工程師：
5.上門(mén)維修中遇到新問(wèn)題或原故障未解決，不得拖延或謊報(bào)，必須確認(rèn)所有問(wèn)題解決后方可結(jié)束服務(wù)。
6.對(duì)于升級(jí)單，更換備件之前與技術(shù)主管確認(rèn)
送修維修主管：
3、q4超q5行為；
對(duì)于問(wèn)題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；
技術(shù)主管：
上門(mén)主管：
3、q4超q5行為；
對(duì)于問(wèn)題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇一
1、政治學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有系統(tǒng)性，抓得不夠緊。
2、小學(xué)班主任工作覺(jué)得太繁重，有不想當(dāng)之念頭。
3、在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動(dòng)腦不夠。
4、不能主動(dòng)大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。
5、安于現(xiàn)狀，少思與時(shí)俱進(jìn)，缺少拼搏精神。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我決心:
1.進(jìn)一步加強(qiáng)師德規(guī)范和教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，著重加強(qiáng)加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨練。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)磨練，道德認(rèn)識(shí)才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅(jiān)定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。
2.時(shí)刻加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)。內(nèi)省就是自覺(jué)進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行?？鬃釉f(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。(《論語(yǔ)·里仁》)以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。慎獨(dú)就是在無(wú)人監(jiān)督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事?！吧鳘?dú)”一詞源于《禮記·中庸》，書(shū)中說(shuō)：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！惫湃松兄獌?nèi)省和慎獨(dú)，作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該努力加強(qiáng)自修養(yǎng)，通過(guò)自我修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的道德意識(shí)，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。
總之，要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇二
——崖窯小學(xué)
何紅平
業(yè)務(wù)能力差
因我不是專(zhuān)業(yè)出身，知識(shí)水平有限，對(duì)教材吃不透，尤其英語(yǔ)，我對(duì)音標(biāo)一竅不通，單詞發(fā)音僅停留在中學(xué)學(xué)的一點(diǎn)很不標(biāo)準(zhǔn)的水平上，簡(jiǎn)單的語(yǔ)法也是一知半解，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在管理學(xué)生上欠缺，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
優(yōu)生不優(yōu)，差生太差
培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位，導(dǎo)致我所代的兩門(mén)課程均沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生，且差生差得驚人，孟小勇和李林杰兩名同學(xué)加起來(lái)語(yǔ)文勉強(qiáng)才考20，主要在于我平時(shí)對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心輔導(dǎo)，差生沒(méi)狠抓知識(shí)落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有及時(shí)記憶、理解。
改進(jìn)措施：
一、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)
為了熟悉教材，抓住教材的重難點(diǎn)，我自學(xué)新課標(biāo)，向我校語(yǔ)文骨干教師馬文艷等教師請(qǐng)教，借助網(wǎng)絡(luò)等資料鉆研教材、分析教材，吃透教材中的重難點(diǎn)。
二、培優(yōu)補(bǔ)差，提高整體成績(jī)。
把培養(yǎng)優(yōu)生作為一項(xiàng)重要任務(wù)去做，通過(guò)平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)試，了解學(xué)生的學(xué)情，注重培養(yǎng)優(yōu)生，真正給他們一個(gè)不斷提高和超越的平臺(tái)；同時(shí)，對(duì)差生也要進(jìn)一步了解，因材施教，對(duì)他們?cè)俑冻龆嘁稽c(diǎn)的耐心，從而讓他們達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)全部落實(shí)的程度，給他們?cè)O(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們逐漸樂(lè)學(xué)并善學(xué)。
三、
對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)。在知識(shí)落實(shí)上應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求，在學(xué)生平時(shí)的心理層面上則給予他們更多的關(guān)注、理解和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不背思想包袱的前提下輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)。
總之，希望通過(guò)以上這些措施，能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我所代四年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇三
認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革方案和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)， 切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 改革課堂教學(xué)， 進(jìn)一步提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，。
一、科學(xué)處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 科學(xué)處理教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 教師應(yīng)樹(shù)立正確的課程觀和教材觀，具備源于教材、高于教 材的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)?，F(xiàn)在教材是一綱多本，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)成的教材資源，在認(rèn)真研究、領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理地處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一定的調(diào)整。教師應(yīng)有針對(duì)性地充實(shí)科學(xué)、典型、生動(dòng)、詳略得當(dāng)?shù)臍v史材料，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，并結(jié)合各類(lèi)相關(guān)課程資源，以實(shí)現(xiàn)課程的再開(kāi)發(fā)。 教師要深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程內(nèi)容與要求，準(zhǔn)確把握教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵?；A(chǔ)型課程的教 學(xué)，除合理、有效地利用教材資源外，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí) 際，以豐富、典型的史料(材料)，通過(guò)歸納或演繹，使學(xué)生掌握基本觀點(diǎn)和方法，逐步養(yǎng)成歷史學(xué)習(xí)中史料、史實(shí)和史觀的證據(jù) 意識(shí)、邏輯意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
二、改革學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。 改革學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)史能力的前提， 是教師的 重要責(zé)任。教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確處理接受性學(xué)習(xí)與研究性 學(xué)習(xí)的關(guān)系。 要充分認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了最基礎(chǔ)的歷史知 識(shí)是學(xué)生學(xué)史能力形成和發(fā)展的基石。 要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律 出發(fā)，適當(dāng)而必要地傳授歷史知識(shí)。同時(shí)，教師要充分重視歷史 學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生內(nèi)心感受和自我體驗(yàn)的客觀影響， 著力培養(yǎng)學(xué)生 的研究性學(xué)習(xí)方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，設(shè)置情景是教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生 參與歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自主搜集史料、提取信息、交流 成果等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生學(xué) 會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)歷史的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生 探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，通過(guò)合作、實(shí)踐、探究 與作業(yè)、練習(xí)等途徑，在潛移默化之中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一般方 法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升史學(xué)意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打 下良好的基礎(chǔ)。
來(lái)源和形式的材料豐富作業(yè)的內(nèi)容，豐富課程內(nèi)容。 作業(yè)形式兼顧書(shū)面與口頭兩方面； 作業(yè)類(lèi)型兼顧鞏固性與發(fā) 展性，不僅要重視鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法的作業(yè)，而且要 重視發(fā)展學(xué)生探究、 實(shí)踐、 合作、交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的作業(yè)， 要關(guān)注作業(yè)所體現(xiàn)出的歷史學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題， 要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，要使作業(yè)成為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高效益、發(fā)展個(gè)性、 共同提高的重要環(huán)節(jié)。
回顧前一段教學(xué)效果及教學(xué)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)還有許多不足和需要改進(jìn)的`地方，首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材及歷史知識(shí)考點(diǎn)把握不夠到位，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠到位。其次，通過(guò)這次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)歷史知識(shí)的掌握太差，主要是在日常課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠到位。
那么，今后要做好一下幾個(gè)方面：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，讀通讀活教材，現(xiàn)在歷史考試對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而要想提高教學(xué)成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺(jué)得，一是將課本讀“薄”刪減考試不可能考及極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高高考的備度。這就需要認(rèn)真閱讀教材和新課標(biāo)。充分利用課本的目錄，探究章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，深化理解，同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。另外是將課本激活。有人總結(jié)出學(xué)習(xí)歷史必須做到“死去活來(lái)”，“先死后活”。這也就是說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不光要死抓基礎(chǔ)知識(shí)，也要能把“死”的知識(shí)用活。但讀“活”課本是對(duì)能力要求進(jìn)一步提升，必須以讀“薄”和讀“通”為前提。
2、在注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，還應(yīng)在提高課堂效率上下功夫，這就需要教師要做好課前的充分準(zhǔn)備，做到能在課堂上融會(huì)貫通，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在以后教學(xué)中，還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如良好閱讀的自學(xué)習(xí)慣，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中安排出自學(xué)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)理出知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生看書(shū)自學(xué)理出思路，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，自己找出答案，做自學(xué)筆記。其次，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主閱讀，問(wèn)題可以是老師問(wèn)，學(xué)生思考解決，也可以由學(xué)生問(wèn)，學(xué)生老師一塊總結(jié)。另外，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，給學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，給學(xué)生施加積極的教育影響，使學(xué)生處于一種能動(dòng)、活躍的動(dòng)力狀態(tài)，把學(xué)生潛能激發(fā)出來(lái)。
4、在課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)手段多樣化及組織形式，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，要變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”，要交給學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，供給學(xué)生一個(gè)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的寬松環(huán)境，送給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的機(jī)會(huì)，教師在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，自始自終是學(xué)生學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)者、參與者、提問(wèn)者、發(fā)現(xiàn)者。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照自查，我對(duì)個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真剖析，深刻感受到自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中還存在很多問(wèn)題與不足，現(xiàn)對(duì)自己在思想、政治、工作等方面存在的缺點(diǎn)和不足提出如下整改措施。
一、個(gè)人存在問(wèn)題和不足
1、對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，不深。在理論學(xué)習(xí)上存在浮燥情緒，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，認(rèn)為沒(méi)有業(yè)務(wù)知識(shí)更實(shí)用。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際還不夠，不能融會(huì)貫通到真正的在干中學(xué)和學(xué)中干。
2、在思想上還缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)往常經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，大膽探索的方式方法比較少。
3、工作作風(fēng)有時(shí)不夠扎實(shí)、不夠深入、處理問(wèn)題有時(shí)有時(shí)還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。自我思想有時(shí)還存在。
二、根據(jù)以上的不足之處，提出下一步的整改措施：
識(shí)，努力做一個(gè)有德有才的大家認(rèn)可的機(jī)關(guān)人員，做一個(gè)高素質(zhì)的人。
2、不斷提高和改變工作思路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高工作水平。我現(xiàn)在從事的工作，會(huì)面臨許多新問(wèn)題，新矛盾和新內(nèi)容，這就要求我們要不斷地更新知識(shí)，豐富自己的.工作技能和實(shí)踐本領(lǐng)的同時(shí)要善于在工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，提出新的思路和新見(jiàn)解，這樣才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流。
3、要在工作中埋頭苦干，求真務(wù)實(shí)，提高效率。在工作中腳踏實(shí)地地做好本職工作，模范地履行一個(gè)機(jī)關(guān)干部的職責(zé)。樹(shù)立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。在工作中克服華而不實(shí)，飄浮虛榮的工作作風(fēng)，在工作中不講條件，“埋頭苦干、少說(shuō)多做”，把每一項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)做好，全面提高素質(zhì)。工作中還要深入實(shí)際，了解實(shí)際情況，做到心中有數(shù)；說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，不做表面文章，不搞形式主義。把心思用在具體工作上，把精力放在具體干事上。經(jīng)常反思自己，做到常學(xué)，常思，常用?？傊獙?shí)實(shí)在在做人、高效率做事。
總之，今后我將在局領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助支持下，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范。遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐抡?qǐng)教；要用開(kāi)拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，靈活運(yùn)用合理的方法和措施來(lái)開(kāi)展工作，處理問(wèn)題，把工作能力提高到一個(gè)新的水平。
一、個(gè)人及工作中存在的不足：
2、工作思路不對(duì)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；
4、工作形式化，如為了應(yīng)付一些檢查，如：安全標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)泄漏工廠、清潔文明工廠等，只是為了應(yīng)付而準(zhǔn)備一些資料，處理一些現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，未能真正的將工作常態(tài)化、持久化，未能真正的將其作為促進(jìn)工作的一種方法。
二、改進(jìn)措施：
4、做好三基工作，切實(shí)把安全標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)泄漏工廠、清潔文明工廠等實(shí)施方案落實(shí)并應(yīng)用到工作中。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇五
本學(xué)期我就繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)2班的語(yǔ)數(shù)班主任，我們班男生較多，大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對(duì)人有禮，但有幾個(gè)學(xué)生還具有不定性，很頑皮。開(kāi)學(xué)初，我就給自己先立好規(guī)矩，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己。通過(guò)班隊(duì)會(huì)、故事續(xù)編等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辨是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，力爭(zhēng)幫孩子們達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類(lèi)旁通，舉一反三，形成識(shí)字寫(xiě)字基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中有良好的注意力，能主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
一、二年級(jí)的學(xué)生，還要重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，生活中，我必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生逐步做到：學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，在別人講話時(shí)不插嘴，不打斷，然后有意見(jiàn)再發(fā)表；學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，一筆一畫(huà)，做到“提筆即是練字時(shí)”；要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。
4、做好學(xué)習(xí)后效生的轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班肯定都有學(xué)習(xí)后效生，我就要平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)后效生給他們每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。
5、進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的評(píng)比。一天下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)信一張，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一張。書(shū)寫(xiě)方面進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書(shū)法家”。提名獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)，榜上有名！爭(zhēng)取讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。
6、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正落實(shí)到孩子們的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇六
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，市場(chǎng)化進(jìn)程的加速，作為建筑施工企業(yè)的中鐵一局電務(wù)公司一直站在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)頭浪尖上，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使勞動(dòng)密集型企業(yè)的建筑施工企業(yè)盈利空間越來(lái)越小，這給企業(yè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。
績(jī)效管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)，是控制成本的關(guān)鍵手段，同時(shí)，在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、提高員工素質(zhì)、塑造核心力等方面都具有重要的意義。績(jī)效管理也是管理者為確保員工的工作活動(dòng)以及工作產(chǎn)出能夠與組織的目標(biāo)保持一致的過(guò)程，它是為了提高員工的績(jī)效從而提高企業(yè)的整體績(jī)效?？?jī)效管理決不是簡(jiǎn)單的考核，它是管理者和員工共同為達(dá)成組織目標(biāo)而一致努力的過(guò)程，它包含了管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的所有基本職能。
電務(wù)公司2017年度推行工資制度改革，改使用多年的“崗位技能”工資制為“動(dòng)態(tài)崗位績(jī)效風(fēng)險(xiǎn)”工資制，績(jī)效管理作為配套措施全面引進(jìn)公司，現(xiàn)處于持續(xù)改進(jìn)和不斷完善階段。本人現(xiàn)根公司績(jī)效管理的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題及談?wù)剬?duì)績(jī)效管理的改進(jìn)建議。
一、公司績(jī)效管理的現(xiàn)狀
1、公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成了以董事長(zhǎng)、總經(jīng)理牽頭的績(jī)效管理領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)績(jī)效管理辦公室及績(jī)效考評(píng)小組。明確了績(jī)效管理小組及各職能部門(mén)在績(jī)效管理中的工作職責(zé)。
2、績(jī)效考核內(nèi)容采用量化指標(biāo)與計(jì)劃指標(biāo)相結(jié)合的目標(biāo)管理考核形式。
3、績(jī)效考核評(píng)分以績(jī)效考核分?jǐn)?shù)與滿意度調(diào)查結(jié)果相加的綜合考核辦法進(jìn)行初步評(píng)分，績(jī)效管理領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定考核分?jǐn)?shù)，充分體現(xiàn)了績(jī)效考核的公平、公正原則。
4、對(duì)本部員工采用360度考核及強(qiáng)制分布（15%優(yōu)秀、35%良好、45稱(chēng)職、5%需改進(jìn)）的評(píng)分考核方法，避免了分?jǐn)?shù)集中，考核結(jié)果過(guò)于平均的問(wèn)題。
5、績(jī)效考核分?jǐn)?shù)同年終獎(jiǎng)勵(lì)掛勾，并做為工資晉級(jí)、職位晉升、爭(zhēng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，激勵(lì)員工增長(zhǎng)自身績(jī)效。
二、公司績(jī)效管理存在的問(wèn)題
1、員工對(duì)績(jī)效管理認(rèn)識(shí)不清
大吉了。其實(shí)人力資源部在績(jī)效管理中只起到組織協(xié)調(diào)、收集信息、提供技術(shù)支持的作用，而績(jī)效管理的真正主體應(yīng)該是各單位的管理人員，換句話說(shuō)績(jī)效管理這個(gè)工具其實(shí)是給管理者用的，他們承擔(dān)著給下屬制定績(jī)效計(jì)劃、進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)、評(píng)估績(jī)效結(jié)果的重要責(zé)任。
2、績(jī)效管理的流程不全
在實(shí)際工作中，大多數(shù)員工只關(guān)注績(jī)效考核最終的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，只實(shí)施了“績(jī)效計(jì)劃——績(jī)效考核”簡(jiǎn)單的過(guò)程，實(shí)際上完整的績(jī)效管理是指“績(jī)效目標(biāo)制訂——實(shí)際績(jī)效監(jiān)控和指導(dǎo)——績(jī)效評(píng)價(jià)——績(jī)效改進(jìn)”這樣一種良性的pdca循環(huán)?？?jī)效管理中最為重要的內(nèi)容是管理者通過(guò)績(jī)效管理過(guò)程來(lái)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、改進(jìn)工作。一個(gè)規(guī)范的績(jī)效考核和管理過(guò)程是從工作周期開(kāi)始的第一天就開(kāi)始了的，而不是等到某一工作周期結(jié)束的時(shí)候才填填表做個(gè)評(píng)價(jià)就完事的。而且，它要求管理者必須與下屬共同制訂下屬在下一年的總體工作目標(biāo)以及某個(gè)階段的具體工作目標(biāo)，同時(shí)，各職能部門(mén)在工作過(guò)程中還要時(shí)刻關(guān)注、記錄以及評(píng)價(jià)下屬企業(yè)各階段的業(yè)績(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備提供達(dá)成目標(biāo)績(jī)效的各種幫助和指導(dǎo)。
3、績(jī)效管理的跟蹤反饋不足
在整個(gè)績(jī)效管理工作中注重于績(jī)效考核工作，忽視了績(jī)效管理的跟蹤和反饋工作。由于對(duì)每個(gè)員工的考核評(píng)分情況處于相對(duì)保密狀態(tài)，容易讓人對(duì)考核者產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而對(duì)考核公開(kāi)性有質(zhì)疑。由于績(jī)效考核結(jié)果沒(méi)有及時(shí)反饋，被考核者的工作行為或方式得不到及時(shí)地修正，因而對(duì)員工的改進(jìn)績(jī)效沒(méi)有明顯的促進(jìn)作用。
4、績(jī)效考核關(guān)系不夠合理
目前公司績(jī)效考核采用的方式是由考核小組來(lái)實(shí)施考核，這種方式有利于保證考核的客觀、公正、公平，但是也存在一些不利的方面，考核小組可能在某種程度上并不能直接獲得某些績(jī)效指標(biāo)，對(duì)員工或企業(yè)的實(shí)際工作了解不夠全面。
5、績(jī)效管理申訴與評(píng)估系統(tǒng)不健全
績(jī)效考核評(píng)估后，員工對(duì)績(jī)效考核存在的疑問(wèn)沒(méi)有很好的平臺(tái)給予支持，同時(shí)對(duì)每次績(jī)效考核的實(shí)施尚未進(jìn)行全面的評(píng)估，這將會(huì)使得今后的績(jī)效考核千篇一律，對(duì)績(jī)效考核存在的問(wèn)題，不健全的機(jī)制得不到合理的改善。
三、針對(duì)公司績(jī)效管理現(xiàn)狀和問(wèn)題提出的解決措施
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升員工對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)
如果沒(méi)有意識(shí)到績(jī)效管理的最終目的，重視程度不夠，那績(jī)效管理就很難推行。所以在實(shí)施績(jī)效管理之前，要重點(diǎn)對(duì)各單位管理者進(jìn)行集中培訓(xùn)，讓員工意識(shí)到績(jī)效管理其實(shí)是自己的一項(xiàng)很重要的本職工作而不是加在身上的額外負(fù)擔(dān)，同時(shí)給管理者和員工提供必須的知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)以使他們具備承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的能力。
2、建立目標(biāo)明確的績(jī)效管理計(jì)劃
績(jī)效考核類(lèi)別，這樣就把整個(gè)績(jī)效管理定義得非常清楚。一份完整的績(jī)效考核方案是績(jī)效管理計(jì)劃得以貫徹實(shí)施的關(guān)鍵，績(jī)效管理計(jì)劃要充分明確以下流程：公司戰(zhàn)略目標(biāo)——績(jī)效管理模型——績(jī)效方案——績(jī)效管理控制——績(jī)效目標(biāo)評(píng)估——績(jī)效考核結(jié)果的運(yùn)用。
3、績(jī)效考核實(shí)行過(guò)程控制
過(guò)程控制在于三個(gè)環(huán)節(jié)：溝通、監(jiān)督和指導(dǎo)?？?jī)效溝通在于改善及增強(qiáng)考評(píng)者與被考評(píng)者之間的關(guān)系。制定績(jī)效目標(biāo)，一定要由考評(píng)者和被考評(píng)者經(jīng)過(guò)充分溝通，雙方共同確定和完成；實(shí)施績(jī)效計(jì)劃，部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)就績(jī)效計(jì)劃的內(nèi)容，與員工保持適時(shí)的溝通，輔導(dǎo)幫助他們不斷提高能力，提升業(yè)績(jī)。其次，通過(guò)多種監(jiān)測(cè)手段，了解和掌握被考評(píng)者的工作態(tài)度、進(jìn)度和質(zhì)量，分析和確認(rèn)被考評(píng)者的強(qiáng)項(xiàng)與弱點(diǎn)，幫助他們改進(jìn)工作。
4、實(shí)行全方位績(jī)效評(píng)估，考評(píng)結(jié)果公開(kāi)
績(jī)效考核是績(jī)效管理的核心環(huán)節(jié)，是通過(guò)評(píng)估者與被評(píng)估者之間有效的雙向或多向溝通，依據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工作完成情況的相關(guān)資料，在分析和判斷的基礎(chǔ)上形成考評(píng)成績(jī)。對(duì)量化指標(biāo)堅(jiān)決按照量化目標(biāo)評(píng)分，對(duì)不能量化的指標(biāo)采用全方位評(píng)估，通過(guò)由被評(píng)估者自己、上司、同事等全方位的各個(gè)角度來(lái)了解個(gè)人績(jī)效情況。全方位績(jī)效評(píng)估要設(shè)定不同考核比例權(quán)重。對(duì)個(gè)人評(píng)估以直接上級(jí)評(píng)分為主，對(duì)部門(mén)以民主互評(píng)為主。其次，績(jī)效考核結(jié)果必須公開(kāi)公示，使員工了解自己的業(yè)績(jī)狀況和考核結(jié)果。
5、建立建全績(jī)效反饋機(jī)制
績(jī)效反饋是績(jī)效考核周期最后的環(huán)節(jié)，績(jī)效面談是績(jī)效反饋的主要方式。績(jī)效面談不僅僅是告訴員工一個(gè)考評(píng)結(jié)果，更重要的是要告訴員工為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的績(jī)效，應(yīng)該如何避免出現(xiàn)低的績(jī)效以及下一階段的績(jī)效改進(jìn)。
四、結(jié)語(yǔ)
績(jī)效管理是一個(gè)逐步改進(jìn)和發(fā)展的循環(huán)過(guò)程，我們必須在一個(gè)階段之后對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所使用的績(jī)效管理體系進(jìn)行診斷，使之不斷得以完善。我們堅(jiān)信，有公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)績(jī)效管理工作的高度重視，通過(guò)公司全體同仁的共同努力，電務(wù)公司的績(jī)效管理工作會(huì)得到持續(xù)改進(jìn)，通過(guò)員工績(jī)效的提高從而確保公司的整體績(jī)效的提高。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇七
一、基本情況
黨工委現(xiàn)有直屬黨總支x個(gè)，支部x個(gè)，黨員x名。其中黨政機(jī)關(guān)支部xx個(gè)，事業(yè)單位支部xx個(gè)，公有制企業(yè)支部xx個(gè);現(xiàn)有黨政機(jī)關(guān)在職黨員xx名、事業(yè)單位在職黨員xx名、企業(yè)在職黨員xx名、離退休、內(nèi)退黨員xx名、其它黨員49名;女黨員369名、少數(shù)民族黨員4名。
近幾年來(lái)，我們不斷加大對(duì)黨員干部的教育管理力度，在縣直機(jī)關(guān)黨員干部中相繼開(kāi)展了理想信念、“致富思源，富而思進(jìn)”、“學(xué)黨章、正黨風(fēng)、守黨紀(jì)”、“三個(gè)代表”重要思想等主題教育活動(dòng)，建立健全了黨的組織生活制度、三會(huì)一課制度、黨員干部定期學(xué)習(xí)制度、民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、流動(dòng)黨員管理制度，實(shí)行以崗定責(zé)、不斷強(qiáng)化黨員目標(biāo)責(zé)任管理。這些活動(dòng)的開(kāi)展、制度的建立健全，從根本上加強(qiáng)了對(duì)黨員干部的教育管理，使縣直黨員教育管理基本步入了制度化、規(guī)范化的軌道，為發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
二、主要做法
(一)堅(jiān)持以上好“黨課”為主，創(chuàng)新教育培訓(xùn)管理機(jī)制。我們把提高黨員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為新時(shí)期黨的建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。始終把黨員干部的教育培訓(xùn)作為加強(qiáng)黨員教育管理的治本之策，長(zhǎng)久之計(jì)，在培訓(xùn)方式上，采取以上黨課為主，充分發(fā)揮基層教育陣地的作用，采取分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)教育管理的辦法。在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、理想信念、宗旨觀念、法律法規(guī)和黨員教育管理知識(shí)等。在培訓(xùn)陣地上，充分利用縣委黨校、基層黨員活動(dòng)室、黨員電化教育等。在黨員教育管理機(jī)制上，推行黨員目標(biāo)管理，認(rèn)真落實(shí)黨建工作責(zé)任制。黨工委每年集中組織大型黨課4次，舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班兩期，教育培訓(xùn)黨員干部和入黨積極分子1200多人次。
(二)健全各項(xiàng)制度，規(guī)范教育管理行為。在加強(qiáng)黨員教育管理工作中，我們注重建立和完善黨員教育管理工作各項(xiàng)制度，堅(jiān)持用制度來(lái)規(guī)范黨員教育管理的行為。從日常教育管理，組織關(guān)系轉(zhuǎn)移、流動(dòng)黨員、下崗黨員、離退休黨員管理，不合格黨員和違紀(jì)黨員的處理、責(zé)任追究等各方面進(jìn)行了規(guī)范，各基層黨總支、支部也結(jié)合各自實(shí)際，制訂了相應(yīng)的黨員教育管理制度。同時(shí)，我們還就黨內(nèi)組織制度，黨員定期學(xué)習(xí)制度，三會(huì)一課制、民主生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等各項(xiàng)制度進(jìn)行了修訂和完善，各基層黨支部能夠堅(jiān)持一周集中一次以上學(xué)習(xí)，每月正常組織一次以上活動(dòng)，一年召開(kāi)一次民主生活會(huì)、開(kāi)展一次民主評(píng)議活動(dòng)。各項(xiàng)制度的建立健全，進(jìn)一步規(guī)范了黨員教育管理工作。
(三)扎實(shí)開(kāi)展黨建活動(dòng)，豐富教育管理內(nèi)容。我們本著將黨員教育管理融入黨建活動(dòng)之中，以開(kāi)展深入扎實(shí)的黨建系列活動(dòng)來(lái)不斷豐富黨員教育管理內(nèi)容。幾年來(lái)，我們堅(jiān)持面向機(jī)關(guān)廣大黨員，服從服務(wù)于全縣中心工作，相繼組織開(kāi)展了“我為黨旗添光彩”和“解放思想找差距、干事創(chuàng)業(yè)促發(fā)展”等簽名活動(dòng)，每年還要在縣直基層黨組織及黨員中開(kāi)展評(píng)選先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)。通過(guò)樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣，促使廣大黨員以更大的熱情投身工作，為黨員教育管理拓寬了新的空間，更好地激發(fā)了基層黨組織和黨員活力。
(四)健全黨建責(zé)任體系，強(qiáng)化教育管理職責(zé)。我們把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作為黨員教育管理工作的關(guān)鍵，認(rèn)真貫徹“黨要管黨”和“從嚴(yán)治黨”的方針，在深入開(kāi)展“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”的基礎(chǔ)上，建立和完善了黨員教育管理工作目標(biāo)責(zé)任制，切實(shí)履行好黨員教育管理工作責(zé)任、狠抓落實(shí)。一是落實(shí)黨建及黨員教育管理責(zé)任制。經(jīng)常研究并督促檢查，隨時(shí)掌握黨員思想狀況，有針對(duì)性地做好思想政治工作，將黨員教育管理常抓不懈、持之以恒，避免時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象;二是強(qiáng)化教育管理。在對(duì)黨員教育管理中，嚴(yán)格制度，在明確教育對(duì)象、教育時(shí)間、教育內(nèi)容的同時(shí)，建立健全黨組織生活、黨員目標(biāo)管理、民主評(píng)議黨員、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)等黨員教育管理制度，并在實(shí)踐中不斷探索、不斷完善，從制度上強(qiáng)化了黨員教育、管理、監(jiān)督工作;三是注重培養(yǎng)隊(duì)伍。通過(guò)及時(shí)的調(diào)整充實(shí)，組織外出參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉了一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的黨務(wù)工作者隊(duì)伍，為做好黨員教育培訓(xùn)管理工作提供了有力的保證。
三、存在問(wèn)題與原因
我們黨員教育管理工作，經(jīng)過(guò)各級(jí)黨組織的共同努力，總體上看，已步入了制度化、規(guī)范化的軌道，黨員教育管理工作躍上了一個(gè)新臺(tái)階，提高到了一個(gè)新的水平，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。一是一些黨員宗旨觀念和模范作用淡化，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得不明顯，有的甚至混同于一般群眾。二是有些黨員參加組織生活不積極，開(kāi)展集體活動(dòng)難。三是黨員教育管理的實(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)，形式還不夠靈活。
分析存在這些問(wèn)題的原因，一是黨員教育管理的工作模式、思想觀念、工作方法不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。二是部分單位對(duì)黨建工作重視程度不夠，不能很好地處理好業(yè)務(wù)工作與黨建工作關(guān)系，制約了黨建工作的開(kāi)展，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，黨員教育管理工作還存在薄弱環(huán)節(jié)。
四、下步工作打算
1、以“三個(gè)代表”重要思想為主線，全面加強(qiáng)黨員教育管理工作。要進(jìn)一步加強(qiáng)黨員的理論教育，以“三個(gè)代表”重要思想為主線，用科學(xué)的理論武裝廣大黨員的頭腦，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，從根本上增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，使每個(gè)黨員在思想和行動(dòng)上解決能否代表、如何代表的問(wèn)題。
2、要改進(jìn)黨員干部教育培訓(xùn)方式，制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)規(guī)劃和年度。適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)和發(fā)展的需要，準(zhǔn)確掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，利用豐富多彩、靈活多樣的教育形式，加強(qiáng)黨員教育的針對(duì)性，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。
3、樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣力量。采取以點(diǎn)帶面的方法，從各條戰(zhàn)線、各個(gè)行業(yè)挖掘先進(jìn)黨員的典型，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)加大宣傳力度，宣傳先進(jìn)黨組織和先進(jìn)人物的典型事跡，使全體黨員在典型的帶動(dòng)下奮發(fā)工作，銳意進(jìn)取，為加快我縣全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇八
一、 上年度預(yù)算工作開(kāi)展情況
回顧上年度預(yù)算工作組織、編制、執(zhí)行、監(jiān)督、考核等方面取得 的成效和存在的問(wèn)題，結(jié)合上年度預(yù)算的反饋意見(jiàn)，對(duì)上年度預(yù)算工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)。
二、 對(duì)上年度預(yù)算調(diào)整情況
對(duì)上年度預(yù)算調(diào)整情況進(jìn)行說(shuō)明，其中至少包括主要財(cái)務(wù)及
生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)調(diào)整情況和調(diào)整原因等，調(diào)整原因包括市場(chǎng)形勢(shì)變化、合并范圍變化、會(huì)計(jì)政策調(diào)整、會(huì)計(jì)估計(jì)變更、公允價(jià)值變動(dòng)等對(duì)損益和資產(chǎn)負(fù)債產(chǎn)生重大影響的事項(xiàng)。
三、 上年度預(yù)算完成情況
對(duì)上年度預(yù)算完成情況進(jìn)行總結(jié)，一是分主要業(yè)務(wù)板塊對(duì)上年 預(yù)算完成情況進(jìn)行分析說(shuō)明；二是對(duì)重要財(cái)務(wù)指標(biāo)的實(shí)際完成數(shù)和調(diào)整后的預(yù)算數(shù)差異原因進(jìn)行說(shuō)明，其中至少包括主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、主營(yíng)業(yè)務(wù)成本、期間費(fèi)用、利潤(rùn)總額等項(xiàng)目的差異原因說(shuō)明，不得簡(jiǎn)單的`以數(shù)字羅列。如投資、籌資、人工成本等實(shí)際發(fā)生額與年初預(yù)算存在重大差異的，進(jìn)一步說(shuō)明。
四、 本年度預(yù)算改進(jìn)情況
明，明確已采取或擬采取的改進(jìn)措施、預(yù)期的改進(jìn)效果、落實(shí)措施的責(zé)任部門(mén)、時(shí)間、地點(diǎn)等。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇九
興趣是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃智慧的火花，是提升能力的前提。作業(yè)設(shè)計(jì)若能體現(xiàn)趣味性，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的良好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的梳理、復(fù)習(xí)和識(shí)記。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們：所學(xué)的知識(shí)在遺忘之前，要迅速并及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)、重現(xiàn)、運(yùn)用，才能更好地強(qiáng)化記憶效果。因此，我們布置的英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)包括有常規(guī)型的讀寫(xiě)作業(yè)和階段型活動(dòng)作業(yè)。
1.常規(guī)型作業(yè)
常規(guī)型作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是幫助學(xué)生梳理課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，多圍繞本課所學(xué)，以詞句為中心，以課文為載體，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、識(shí)記、理解和表達(dá)?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強(qiáng)調(diào)句本位，認(rèn)為詞句的復(fù)習(xí)、識(shí)記只有結(jié)合文本，才有生命力。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讀課文很重要，通過(guò)讀調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)記憶，加深理解，并有助于良好語(yǔ)感的形成，為綜合語(yǔ)用作好積累和鋪墊。傳統(tǒng)的聽(tīng)讀、朗讀作業(yè)形式單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師設(shè)計(jì)聽(tīng)讀、朗讀作業(yè)時(shí)，應(yīng)更多地考慮形式的變化，并借助于在生活中的任務(wù)，既讓作業(yè)融入學(xué)生的生活，容易操作，又能讓學(xué)生喜歡，使他們樂(lè)于嘗試和實(shí)踐。例如：設(shè)計(jì)課文仿讀錄音作業(yè)，允許學(xué)生自己扮演，讀出不同角色，鼓勵(lì)他們和家人、朋友分角色對(duì)話，或者和同學(xué)通過(guò)電話合作等等，完成錄音后，以班級(jí)加姓名為文件名，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到教師郵箱。這種新穎的作業(yè)形式容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們躍躍欲試。朗讀作業(yè)則可以讀給家人、好友或同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)他們?cè)谡n本相應(yīng)的地方簽名和評(píng)價(jià)。教師定期檢查、反饋，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。詞句識(shí)記強(qiáng)化，則可設(shè)計(jì)迷宮找詞、拼圖找單詞、填詞搭橋過(guò)河等游戲形式的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)，完成對(duì)單詞和重點(diǎn)句式的復(fù)習(xí)和識(shí)記。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往家人、好友的互動(dòng)和鼓勵(lì)能增進(jìn)良好的情感，滿足孩子的情感需求。教師的評(píng)價(jià)、肯定，則可以讓孩子們充分體驗(yàn)被關(guān)注和成功的感覺(jué)。師生的這種既新鮮又具備神秘感的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)形式，不僅可以消除學(xué)生的厭煩感，還可以激發(fā)他們交流的熱情。而學(xué)生通過(guò)常規(guī)作業(yè)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)習(xí)慣，亦能提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2.階段型作業(yè)
心理學(xué)研究表明，情感態(tài)度在很多方面直接或間接地影響學(xué)習(xí)的效果。積極樂(lè)觀的情感態(tài)度、活潑開(kāi)朗的性格，有助于學(xué)生積極投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。因此，階段作業(yè)的設(shè)計(jì)除了具備復(fù)習(xí)和語(yǔ)用的目的，還具備了學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的目的'。階段型作業(yè)的設(shè)計(jì)，多以探究性為主，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，又喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我們?cè)O(shè)計(jì)讓他們通過(guò)讀一讀、查一查、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，把與階段課文主題相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸類(lèi)、梳理、整合后，結(jié)合自己的理解、喜好和通過(guò)查找獲得的信息，制作成小報(bào)，在班級(jí)乃至年段進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)，或者通過(guò)小組合作、討論，自己選定主題，對(duì)于內(nèi)容和形式，教師不作刻板的規(guī)定，旨在讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)完成不同度、不同量、不同形式的作業(yè)而張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)有所獲。但這類(lèi)作業(yè)包括查找資料、抄寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)和涂色等諸多環(huán)節(jié)，需要花費(fèi)較多的時(shí)間，并不適合經(jīng)常布置，一個(gè)學(xué)期最多三次為宜，一般在長(zhǎng)假或周末布置，讓學(xué)生有較為寬松的時(shí)間來(lái)完成。階段型作業(yè)的布置，很重要的一點(diǎn)是考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的需要。孩子們樂(lè)于了解西方英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗，喜歡玩電腦，教師可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)他們正確上網(wǎng)查找資料，給予他們時(shí)間和空間去探究、了解，有利于學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。在完成這項(xiàng)作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)、畫(huà)、查找和捕捉信息等各方面的能力都得到鍛煉，有利于綜合能力的培養(yǎng)和提高。這項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)，體現(xiàn)了生本理念和人文性的內(nèi)涵。 。
通過(guò)一學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我逐步適應(yīng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的節(jié)奏。在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的情況及年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并注意聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。隨著課改的深入，我也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的自我監(jiān)督和自我反思的意識(shí)。
一、課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1）教師自身的素質(zhì)有待提高，要努力拓寬知識(shí)面。特別在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的需要。
《小學(xué)英語(yǔ)改進(jìn)措施》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
工作措施匯報(bào) 自查報(bào)告改進(jìn)措施篇十
重復(fù)維修問(wèn)題各崗位要求：
送修接待：
對(duì)于客戶提出的問(wèn)題，要做到初檢篩選排除；例如：開(kāi)機(jī)不加電或加電無(wú)顯：去除主機(jī)電池后，按動(dòng)電源開(kāi)關(guān)鍵放電測(cè)試，拔插內(nèi)存測(cè)試，去除非標(biāo)部件測(cè)試，應(yīng)用軟件及設(shè)置問(wèn)題，前臺(tái)調(diào)試解決，若問(wèn)題較復(fù)雜或解決時(shí)間較長(zhǎng)，移交后臺(tái)處理； 5.指導(dǎo)客戶使用一鍵恢復(fù)功能和簡(jiǎn)單問(wèn)題排除方法（例如：卸載刷新驅(qū)動(dòng)、檢查ip地址等）； 6.前臺(tái)驗(yàn)機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，及時(shí)解決，若存在硬件故障，系統(tǒng)中彈回檢測(cè)過(guò)程，必須把用戶機(jī)器故障全部解決才可以把機(jī)器交付用戶使用。
送修維修工程師：
1.根據(jù)取機(jī)單描述問(wèn)題復(fù)現(xiàn)故障，并進(jìn)行相應(yīng)檢測(cè)步驟，實(shí)事求是；
4.檢測(cè)維修中，如有必要可直接聯(lián)系用戶確認(rèn)故障相關(guān)信息；
驗(yàn)機(jī)工程師：
4.針對(duì)sl400sl500檢查左屏軸和dc口是否存在異常；
上門(mén)工程師：
5.上門(mén)維修中遇到新問(wèn)題或原故障未解決，不得拖延或謊報(bào)，必須確認(rèn)所有問(wèn)題解決后方可結(jié)束服務(wù)。
6.對(duì)于升級(jí)單，更換備件之前與技術(shù)主管確認(rèn)
送修維修主管：
3、q4超q5行為；
對(duì)于問(wèn)題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；
技術(shù)主管：
上門(mén)主管：
3、q4超q5行為；
對(duì)于問(wèn)題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；