留學熱度一直以來居高不下，因為隨著國際化的發(fā)展，除了了解自己生活的這塊土地以外，大家更希望自己能夠開闊眼界，見識一下不同的地方和文化，同時也能在知識上更進一步的深造來適應目前對人才越來越高的要求。那么去荷蘭留學，應該讀哪些專業(yè)呢?今天就隨一起來看看荷蘭實力強的這些專業(yè)，每一個想去荷蘭留學的同學都不容錯過呢!
一、商科
荷蘭人很樂意告訴他們的外國朋友，說他們是一個小國的公民。他們畢竟與1600萬荷蘭人同住在面積為4.15萬平方公里的土地上。然而，這個小國同時也是一個經(jīng)濟巨人。像殼牌和聯(lián)合利華這樣的跨國公司都掌握在荷蘭人手中。荷蘭合作銀行，ING荷蘭國際集團和荷蘭銀行躋身世界二十家大銀行之列。
鹿特丹以其處理貨物量的噸位數(shù)居世界港口之。阿姆斯特丹Schiphol機場是歐洲樹立標準的機場。所有這些事實都有力地證明了荷蘭的興旺繁榮和發(fā)達水平。荷蘭每人每年收入在28，000美元左右，其生產(chǎn)力居歐盟之首。荷蘭的工資水平比較高，對有些經(jīng)濟觀察家來說甚至過高，而且，荷蘭率先在質量和創(chuàng)新上，而非在價格上參與國際競爭。
荷蘭自古以來保持著對經(jīng)濟學和企業(yè)經(jīng)營管理學的濃厚興趣。荷蘭在這一領域從事的科學研究獲得了高水平發(fā)展，令人折服的例子是鹿特丹的簡·丁伯根(JanTinbergen)教授獲得了諾貝爾經(jīng)濟學獎。他摘取諾貝爾桂冠的原因是他在經(jīng)濟應用數(shù)學領域的卓越成就。但丁伯根首先是以發(fā)展經(jīng)濟學家的在國際上享有盛譽。
從傳統(tǒng)上來看，荷蘭的經(jīng)濟學家把自己看作是一個與社會發(fā)展和創(chuàng)造繁榮息息相關的社會學職業(yè)者。這一定位使他們務實但不受局限，因為社會問題非常適于多學科和跨學科的視角和方法。經(jīng)濟學同樣如此。荷蘭高校為此開設了企業(yè)經(jīng)營管理學專業(yè)課程，該課程關心的是企業(yè)運營的細枝末節(jié)。管理和策略應該建立在堅實的經(jīng)濟基礎之上，但其他學科如：心理學、社會學甚至人類學的成果也適用經(jīng)濟學研究。經(jīng)濟學、企業(yè)經(jīng)營管理學和相關學科長期以來深受荷蘭學生的歡迎。
荷蘭商界對接受過良好的經(jīng)濟和企業(yè)經(jīng)營管理教育的年輕人一直有很大的需求。這方面有許多用英語授課的國際專業(yè)課程，而且這些課程面向全球承認荷蘭商業(yè)教育特殊優(yōu)勢的人士。
荷蘭的國際性專業(yè)教育非常重視實踐。實習和參觀企業(yè)是期限較長的專業(yè)課程的重要內容。這樣一來，學生能夠在他們專業(yè)領域積累必要的經(jīng)驗，因為他們可以從內部看到荷蘭的企業(yè)是如何在國際舞臺上運作的。實習和參觀地點是跨國企業(yè)嗎?很有可能是。一旦來到荷蘭，外國學生會發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)在荷蘭占有舉足輕重的地位，而且他們也將有機會領略*企業(yè)如何成功地抓住市場空缺來確立自身的位置。荷蘭政府目前正努力鼓勵小型(家庭)企業(yè)加入進出口行列，這樣的政策傾向不是沒有依據(jù)的。無論是在管理上還是在產(chǎn)品開發(fā)方面，越是在小型企業(yè)里越能看到許多新意。對小企業(yè)的重視是荷蘭高等教育在企業(yè)經(jīng)營管理學方面的水平和心態(tài)促成的。怎樣管理經(jīng)營一家企業(yè)是學不來的。你必須具有天賦的才能。但是如何對待天賦，如何成功地應用天賦，是荷蘭多門以英語授課的、經(jīng)營企業(yè)方面國際專業(yè)課程的重心。學習這樣的專業(yè)課程是明智和長遠的投資。
二、建筑學和城市規(guī)劃
荷蘭一首的兒歌里有這么一句歌詞：“阿姆斯特丹是建在樁子上的城市。”兒歌的意思不是說荷蘭王國的首都到處是樁上房屋，而是指荷蘭建筑工作者所面臨的特殊問題。
荷蘭大部分土地處于萊茵河、馬斯河、須爾德河和埃姆斯河三角洲，是軟沉淀物沉積而成的，土質有時特別松軟。另外，還有泥煤，是由植物殘渣，經(jīng)歷了數(shù)千年自然演變而產(chǎn)生的。如果你不想讓建筑轉眼間陷入松軟的土壤，就必須要讓地基符合特殊的要求，幸好荷蘭土地深處是硬沙層。
荷蘭具有在極端困難的自然條件下建房的豐富經(jīng)驗。荷蘭的幾家公司聯(lián)手承擔建設令人贊嘆的香港機場的任務，這對富有國家自豪感的荷蘭人來說是情理之中的事。從天空俯瞰荷蘭，可以看出它是一個井然有序的國家：城市和鄉(xiāng)村截然分開，住宅和工業(yè)區(qū)毗鄰但不互相混雜，比直的運河和高速公路橫貫全國?？瓷先]有一處地方像是天然偶成。
事實上，大部分荷蘭土地是荷蘭人經(jīng)過數(shù)世紀艱苦勞動從江海贏來的。截水造地要求許多合作和規(guī)劃，大壩建成后，需對新造地理智地進行開發(fā)。正因為如此，城鄉(xiāng)規(guī)劃學在荷蘭有著悠久的歷史。規(guī)劃的關鍵在于有效并有目的地使用現(xiàn)有空間。實現(xiàn)這一宗旨迫在眉睫，因為在面積僅為4.15萬平方公里的荷蘭土地上居住著1600多萬人口。
此外，城市結構里也體現(xiàn)了荷蘭重視中產(chǎn)階級的本質。荷蘭沒有像中國那樣的規(guī)?；趾氲膶m殿。那些為宗教集會而建的教堂或國家機構辦公樓展現(xiàn)了具有團體特征的、真正的大型建筑物傳統(tǒng)。市政府和大型企業(yè)的總部、工廠、劇院等建筑設計在國際上是相當引人注目的。荷蘭有許多的、贏得了世界大型設計項目的建筑設計師，如RemKoolhaas。GerritRietveld(1888-1964)是受到世界各地崇拜的現(xiàn)代建筑設計師，他也是以簡潔和實用為標志的新型建筑設計的奠基者(之一)。沒有曲線型裝飾的現(xiàn)代風格適合現(xiàn)代荷蘭的實用主義。因此，世界建筑設計師和城市建設者經(jīng)常組織到荷蘭的游覽活動，前來參觀享譽世界的荷蘭建筑的典范。這些范例很少是獨立建筑，更多的是整個住宅區(qū)和樓盤。
從二十世紀二十年代起，荷蘭建筑設計師逐步發(fā)展成為公共住房建筑的設計專家，這些居住樓吸引人而且廉價，是專為工人和興起的中產(chǎn)階級開發(fā)的。享有盛名的住宅區(qū)有所謂的“阿姆斯特丹派(AmsterdamseSchool)”和鹿特丹花園城，它們現(xiàn)在仍然是建筑設計師的靈感源泉。設計的關鍵是要有效地使用有限的現(xiàn)有空間，同時不影響舒適程度，還要保護居住在獨立住宅和套房里家庭的隱私。雄心勃勃的建筑設計人士不必只限于來荷蘭游覽參觀城鄉(xiāng)規(guī)劃學的技藝、城市建筑和建筑設計。
荷蘭多所大學和專業(yè)院校設立了多種用英語授課的涉及建筑和城市規(guī)劃等多方面的專業(yè)課程，其中有碩士學位課程，也有涉及專業(yè)性選題的課程。荷蘭人喜歡言行一致?！皩嵺`是好的教員”這種說法也體現(xiàn)在荷蘭高等教育領域。荷蘭高等教育以重視研討會和課堂討論為特色，目的是為了讓學生在教師教導之外盡可能地施展其才華。在注重設計的專業(yè)課程里，這種教學形式對學生極具吸引力和挑戰(zhàn)性，因為他們有機會通過主動運用自己的才華來發(fā)展才能。
三、藝術和社會科學
在古希臘和古羅馬時期(大約在中國的秦漢年間)，人們沒有明確地區(qū)分藝術和科學。在宗教里，九個繆斯(女神)象征藝術和科學，她們不僅掌管舞劇或歌劇，而且也掌管編史。從遠古到今天世界發(fā)生了巨大的變化。但歐洲大多數(shù)國際仍然一致認可藝術和科學之間明確的親緣關系，比如說高等教育和文化經(jīng)常被劃歸到同一個政府部門。在荷蘭也是如此，它設有一個教育、文化和科學部。不過，藝術和科學的界限已經(jīng)被區(qū)分開來。
荷蘭有專門的藝術教育學院，如：音樂學校、藝術學院、電影學院等等。語言和編史被歸入高等院校的文學院。人們在高等院校也可以找到社會科學院。所有這些事實并不意味著，藝術教育與那些屬于科學的學科之間沒有緊密的聯(lián)系。藝術本身是科學學科的論題，比如說音樂學。還有許多游移在各領域的學科，如通訊學、文學、新聞學。
我們可以從荷蘭的藝術教育看到這一點：這里有很多嘗試和創(chuàng)新的機會。藝術學院厭惡陳腐。但只有一個學科的內行，才能充分利用自由。嘗試和創(chuàng)新只有在扎實的知識和純熟的技能基礎上才能成功。這兩個因素都在我們所提供的荷蘭藝術國際課程里得到了明顯的體現(xiàn)：技能、節(jié)制以及創(chuàng)新和嘗試的*。這些特點貫穿在音樂、舞蹈和繪畫藝術中。這些特點同樣體現(xiàn)在涉及社會和文學領域的國際課程中。論文和畢業(yè)論文的寫作，從事自己的研究是每門專業(yè)課程重要組成部分。深化個人對所修專業(yè)深思熟慮的認識非常重要，但這種認識的產(chǎn)生是建立在方法、技巧和科學理論的堅固基礎之上，創(chuàng)新*總須與純熟的技能相結合。按照荷蘭人的觀點，這二者缺一不可。
坦誠地說，學習荷蘭高等教育中的藝術和社會領域國際課程并非易事。如果你滿足于只學到幾樣技巧，如果你想回避風險和意外，荷蘭并不是一個恰當?shù)倪x擇。荷蘭的教師、導師以及同學將不斷地向你挑戰(zhàn)。你要不斷地接受挑戰(zhàn)，要盡自己所有的能力和創(chuàng)造力。這并不意味著你可以任由自己發(fā)揮。重要的是有節(jié)制地對藝術和科學進行探索。因此，你必須懷有抱負，并且站穩(wěn)立場。勇于嘗試的人會得到很高的回報。
一、商科
荷蘭人很樂意告訴他們的外國朋友，說他們是一個小國的公民。他們畢竟與1600萬荷蘭人同住在面積為4.15萬平方公里的土地上。然而，這個小國同時也是一個經(jīng)濟巨人。像殼牌和聯(lián)合利華這樣的跨國公司都掌握在荷蘭人手中。荷蘭合作銀行，ING荷蘭國際集團和荷蘭銀行躋身世界二十家大銀行之列。
鹿特丹以其處理貨物量的噸位數(shù)居世界港口之。阿姆斯特丹Schiphol機場是歐洲樹立標準的機場。所有這些事實都有力地證明了荷蘭的興旺繁榮和發(fā)達水平。荷蘭每人每年收入在28，000美元左右，其生產(chǎn)力居歐盟之首。荷蘭的工資水平比較高，對有些經(jīng)濟觀察家來說甚至過高，而且，荷蘭率先在質量和創(chuàng)新上，而非在價格上參與國際競爭。
荷蘭自古以來保持著對經(jīng)濟學和企業(yè)經(jīng)營管理學的濃厚興趣。荷蘭在這一領域從事的科學研究獲得了高水平發(fā)展，令人折服的例子是鹿特丹的簡·丁伯根(JanTinbergen)教授獲得了諾貝爾經(jīng)濟學獎。他摘取諾貝爾桂冠的原因是他在經(jīng)濟應用數(shù)學領域的卓越成就。但丁伯根首先是以發(fā)展經(jīng)濟學家的在國際上享有盛譽。
從傳統(tǒng)上來看，荷蘭的經(jīng)濟學家把自己看作是一個與社會發(fā)展和創(chuàng)造繁榮息息相關的社會學職業(yè)者。這一定位使他們務實但不受局限，因為社會問題非常適于多學科和跨學科的視角和方法。經(jīng)濟學同樣如此。荷蘭高校為此開設了企業(yè)經(jīng)營管理學專業(yè)課程，該課程關心的是企業(yè)運營的細枝末節(jié)。管理和策略應該建立在堅實的經(jīng)濟基礎之上，但其他學科如：心理學、社會學甚至人類學的成果也適用經(jīng)濟學研究。經(jīng)濟學、企業(yè)經(jīng)營管理學和相關學科長期以來深受荷蘭學生的歡迎。
荷蘭商界對接受過良好的經(jīng)濟和企業(yè)經(jīng)營管理教育的年輕人一直有很大的需求。這方面有許多用英語授課的國際專業(yè)課程，而且這些課程面向全球承認荷蘭商業(yè)教育特殊優(yōu)勢的人士。
荷蘭的國際性專業(yè)教育非常重視實踐。實習和參觀企業(yè)是期限較長的專業(yè)課程的重要內容。這樣一來，學生能夠在他們專業(yè)領域積累必要的經(jīng)驗，因為他們可以從內部看到荷蘭的企業(yè)是如何在國際舞臺上運作的。實習和參觀地點是跨國企業(yè)嗎?很有可能是。一旦來到荷蘭，外國學生會發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)在荷蘭占有舉足輕重的地位，而且他們也將有機會領略*企業(yè)如何成功地抓住市場空缺來確立自身的位置。荷蘭政府目前正努力鼓勵小型(家庭)企業(yè)加入進出口行列，這樣的政策傾向不是沒有依據(jù)的。無論是在管理上還是在產(chǎn)品開發(fā)方面，越是在小型企業(yè)里越能看到許多新意。對小企業(yè)的重視是荷蘭高等教育在企業(yè)經(jīng)營管理學方面的水平和心態(tài)促成的。怎樣管理經(jīng)營一家企業(yè)是學不來的。你必須具有天賦的才能。但是如何對待天賦，如何成功地應用天賦，是荷蘭多門以英語授課的、經(jīng)營企業(yè)方面國際專業(yè)課程的重心。學習這樣的專業(yè)課程是明智和長遠的投資。
二、建筑學和城市規(guī)劃
荷蘭一首的兒歌里有這么一句歌詞：“阿姆斯特丹是建在樁子上的城市。”兒歌的意思不是說荷蘭王國的首都到處是樁上房屋，而是指荷蘭建筑工作者所面臨的特殊問題。
荷蘭大部分土地處于萊茵河、馬斯河、須爾德河和埃姆斯河三角洲，是軟沉淀物沉積而成的，土質有時特別松軟。另外，還有泥煤，是由植物殘渣，經(jīng)歷了數(shù)千年自然演變而產(chǎn)生的。如果你不想讓建筑轉眼間陷入松軟的土壤，就必須要讓地基符合特殊的要求，幸好荷蘭土地深處是硬沙層。
荷蘭具有在極端困難的自然條件下建房的豐富經(jīng)驗。荷蘭的幾家公司聯(lián)手承擔建設令人贊嘆的香港機場的任務，這對富有國家自豪感的荷蘭人來說是情理之中的事。從天空俯瞰荷蘭，可以看出它是一個井然有序的國家：城市和鄉(xiāng)村截然分開，住宅和工業(yè)區(qū)毗鄰但不互相混雜，比直的運河和高速公路橫貫全國?？瓷先]有一處地方像是天然偶成。
事實上，大部分荷蘭土地是荷蘭人經(jīng)過數(shù)世紀艱苦勞動從江海贏來的。截水造地要求許多合作和規(guī)劃，大壩建成后，需對新造地理智地進行開發(fā)。正因為如此，城鄉(xiāng)規(guī)劃學在荷蘭有著悠久的歷史。規(guī)劃的關鍵在于有效并有目的地使用現(xiàn)有空間。實現(xiàn)這一宗旨迫在眉睫，因為在面積僅為4.15萬平方公里的荷蘭土地上居住著1600多萬人口。
此外，城市結構里也體現(xiàn)了荷蘭重視中產(chǎn)階級的本質。荷蘭沒有像中國那樣的規(guī)?；趾氲膶m殿。那些為宗教集會而建的教堂或國家機構辦公樓展現(xiàn)了具有團體特征的、真正的大型建筑物傳統(tǒng)。市政府和大型企業(yè)的總部、工廠、劇院等建筑設計在國際上是相當引人注目的。荷蘭有許多的、贏得了世界大型設計項目的建筑設計師，如RemKoolhaas。GerritRietveld(1888-1964)是受到世界各地崇拜的現(xiàn)代建筑設計師，他也是以簡潔和實用為標志的新型建筑設計的奠基者(之一)。沒有曲線型裝飾的現(xiàn)代風格適合現(xiàn)代荷蘭的實用主義。因此，世界建筑設計師和城市建設者經(jīng)常組織到荷蘭的游覽活動，前來參觀享譽世界的荷蘭建筑的典范。這些范例很少是獨立建筑，更多的是整個住宅區(qū)和樓盤。
從二十世紀二十年代起，荷蘭建筑設計師逐步發(fā)展成為公共住房建筑的設計專家，這些居住樓吸引人而且廉價，是專為工人和興起的中產(chǎn)階級開發(fā)的。享有盛名的住宅區(qū)有所謂的“阿姆斯特丹派(AmsterdamseSchool)”和鹿特丹花園城，它們現(xiàn)在仍然是建筑設計師的靈感源泉。設計的關鍵是要有效地使用有限的現(xiàn)有空間，同時不影響舒適程度，還要保護居住在獨立住宅和套房里家庭的隱私。雄心勃勃的建筑設計人士不必只限于來荷蘭游覽參觀城鄉(xiāng)規(guī)劃學的技藝、城市建筑和建筑設計。
荷蘭多所大學和專業(yè)院校設立了多種用英語授課的涉及建筑和城市規(guī)劃等多方面的專業(yè)課程，其中有碩士學位課程，也有涉及專業(yè)性選題的課程。荷蘭人喜歡言行一致?！皩嵺`是好的教員”這種說法也體現(xiàn)在荷蘭高等教育領域。荷蘭高等教育以重視研討會和課堂討論為特色，目的是為了讓學生在教師教導之外盡可能地施展其才華。在注重設計的專業(yè)課程里，這種教學形式對學生極具吸引力和挑戰(zhàn)性，因為他們有機會通過主動運用自己的才華來發(fā)展才能。
三、藝術和社會科學
在古希臘和古羅馬時期(大約在中國的秦漢年間)，人們沒有明確地區(qū)分藝術和科學。在宗教里，九個繆斯(女神)象征藝術和科學，她們不僅掌管舞劇或歌劇，而且也掌管編史。從遠古到今天世界發(fā)生了巨大的變化。但歐洲大多數(shù)國際仍然一致認可藝術和科學之間明確的親緣關系，比如說高等教育和文化經(jīng)常被劃歸到同一個政府部門。在荷蘭也是如此，它設有一個教育、文化和科學部。不過，藝術和科學的界限已經(jīng)被區(qū)分開來。
荷蘭有專門的藝術教育學院，如：音樂學校、藝術學院、電影學院等等。語言和編史被歸入高等院校的文學院。人們在高等院校也可以找到社會科學院。所有這些事實并不意味著，藝術教育與那些屬于科學的學科之間沒有緊密的聯(lián)系。藝術本身是科學學科的論題，比如說音樂學。還有許多游移在各領域的學科，如通訊學、文學、新聞學。
我們可以從荷蘭的藝術教育看到這一點：這里有很多嘗試和創(chuàng)新的機會。藝術學院厭惡陳腐。但只有一個學科的內行，才能充分利用自由。嘗試和創(chuàng)新只有在扎實的知識和純熟的技能基礎上才能成功。這兩個因素都在我們所提供的荷蘭藝術國際課程里得到了明顯的體現(xiàn)：技能、節(jié)制以及創(chuàng)新和嘗試的*。這些特點貫穿在音樂、舞蹈和繪畫藝術中。這些特點同樣體現(xiàn)在涉及社會和文學領域的國際課程中。論文和畢業(yè)論文的寫作，從事自己的研究是每門專業(yè)課程重要組成部分。深化個人對所修專業(yè)深思熟慮的認識非常重要，但這種認識的產(chǎn)生是建立在方法、技巧和科學理論的堅固基礎之上，創(chuàng)新*總須與純熟的技能相結合。按照荷蘭人的觀點，這二者缺一不可。
坦誠地說，學習荷蘭高等教育中的藝術和社會領域國際課程并非易事。如果你滿足于只學到幾樣技巧，如果你想回避風險和意外，荷蘭并不是一個恰當?shù)倪x擇。荷蘭的教師、導師以及同學將不斷地向你挑戰(zhàn)。你要不斷地接受挑戰(zhàn)，要盡自己所有的能力和創(chuàng)造力。這并不意味著你可以任由自己發(fā)揮。重要的是有節(jié)制地對藝術和科學進行探索。因此，你必須懷有抱負，并且站穩(wěn)立場。勇于嘗試的人會得到很高的回報。