小學(xué)三年級趣味數(shù)學(xué)故事

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數(shù)學(xué)作為多種學(xué)科的基礎(chǔ),在生活、科技的方方面面都能看到數(shù)學(xué)的身影,以下是整理的相關(guān)資料,希望幫助到您。
    【預(yù)測成績】
    考試剛過,甲、乙、丙、丁四個人預(yù)測誰的成績。
    甲說:“丙的分數(shù)?!?BR>    乙說:“甲的分數(shù)。”
    丙說:“我的分數(shù)肯定不是?!?BR>    丁說:“得分的不是我?!?BR>    等老師改完試卷,一看成績,甲乙丙丁四人得分各不相同。至于其中誰得分最多,四個人異口同聲,都說:“我們只有一個人猜對了。”
    究竟誰的成績呢?
    解答這類問題,最省腦筋的辦法是枚舉法,把全部四種可能情形逐個檢查一遍:
    如果甲的分數(shù),那么乙、丙、丁三個人猜對了,不符合結(jié)論“只有一個人猜對”;
    如果乙的分數(shù),那么丙和丁兩個人猜對,也不符合結(jié)論;
    如果丙的分數(shù),那么甲、丁兩人猜對,還是不符合結(jié)論;
    如果丁的分數(shù),那么只有丙一個人猜對了,符合結(jié)論。
    由此可見,一定是丁的成績。
    【漁夫和草帽】
    有位漁夫,頭戴一頂大草帽,坐在劃艇上在一條河中釣魚。河水的流動速度是每小時3英里,他的劃艇以同樣的速度順流而下?!拔业孟蛏嫌蝿澬袔子⒗?,”他自言自語道,“這里的魚兒不愿上鉤!”
    正當他開始向上游劃行的時候,一陣風把他的草帽吹落到船旁的水中。但是,我們這位漁夫并沒有注意到他的草帽丟了,仍然向上游劃行。直到他劃行到船與草帽相距5英里的時候,他才發(fā)覺這一點。于是他立即掉轉(zhuǎn)船頭,向下游劃去,終于追上了他那頂在水中漂流的草帽。
    在靜水中,漁夫劃行的速度總是每小時5英里。在他向上游或下游劃行時,一直保持這個速度不變。當然,這并不是他相對于河岸的速度。例如,當他以每小時5英里的速度向上游劃行時,河水將以每小時3英里的速度把他向下游拖去,因此,他相對于河岸的速度僅是每小時2英里;當他向下游劃行時,他的劃行速度與河水的流動速度將共同作用,使得他相對于河岸的速度為每小時8英里。
    如果漁夫是在下午2時丟失草帽的,那么他找回草帽是在什么時候?
    由于河水的流動速度對劃艇和草帽產(chǎn)生同樣的影響,所以在求解這道趣題的時候可以對河水的流動速度完全不予考慮。雖然是河水在流動而河岸保持不動,但是我們可以設(shè)想是河水完全靜止而河岸在移動。就我們所關(guān)心的劃艇與草帽來說,這種設(shè)想和上述情況毫無無差別。
    既然漁夫離開草帽后劃行了5英里,那么,他當然是又向回劃行了5英里,回到草帽那兒。因此,相對于河水來說,他總共劃行了10英里。漁夫相對于河水的劃行速度為每小時5英里,所以他一定是總共花了2小時劃完這10英里。于是,他在下午4時找回了他那頂落水的草帽。