人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分》教案

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《平均分》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第二單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,平均分在本單元起著舉足輕重的作用,是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備了以下教案,希望對(duì)你有幫助!
    篇一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。
    2、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。
    3、 在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。
    4、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。
    5、初步認(rèn)識(shí) “平均分”
    6、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系
    7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    理解掌握平均分的含義,方法。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    掌握平均分的方法。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備:
    各種食物若干。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”
    (1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)
    (2)、各小組動(dòng)手操作
    (3)、各小組匯報(bào)情況,教師板書。
    (二)、觀察問題
    (1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。
    (3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?
    (4)、學(xué)生自己取名。
    (三)、出示課題
    (1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
    寫下板書:平均分
    (2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。
    (3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
    (4)、學(xué)生交流、匯報(bào)
    (設(shè)計(jì)意圖):讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過(guò)問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。
    (四)、學(xué)習(xí)平均分
    1、 教學(xué)例2:把10個(gè)卡片平均分成5份,怎樣分?
    (1)、論分配方案。
    (2)、各小組動(dòng)手分一分。
    (3)、學(xué)生匯報(bào)分法。
    (4)、你喜歡哪種分法?為什么?
    2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)
    3、 完成課本第14頁(yè)的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。
    (讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。)
    (設(shè)計(jì)意圖):體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識(shí),開拓學(xué)生思維。
    (五)、應(yīng)用拓展,理解平均分
    1、練習(xí)三第2題。
    (1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。
    (2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?
    (3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。
    2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)
    3、列舉生活中平均分的實(shí)例。
    (設(shè)計(jì)意圖):從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。
    六、教學(xué)結(jié)束:
    學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請(qǐng)同學(xué)們寫出來(lái)。
    篇二
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本P13~14頁(yè),例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。
    2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
    3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解掌握平均分的含義,方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    掌握平均分的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    各種食物若干、實(shí)物投影等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
    今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)
    二、探索交流 解決問題
    (一)探究例1
    1、各小組動(dòng)手操作
    各小組匯報(bào)情況,教師板書。
    2、觀察問題
    (1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)學(xué)生觀察匯報(bào)。
    (3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?
    (4)學(xué)生自己取名。
    (二)出示課題
    (1)小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
    (板書課題)
    (2)小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。
    (3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?
    (4)學(xué)生交流、匯報(bào)
    (三)教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?
    (1)論分配方案。
    (2)各小組動(dòng)手分一分。
    (3)學(xué)生匯報(bào)分法。
    A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè),又在每個(gè)盤子放1個(gè),再在每個(gè)盤子放1個(gè),也就是一個(gè)一個(gè)地分,每份分得3個(gè)橘子。
    B先每個(gè)盤子放2個(gè),又在每個(gè)盤子放放1個(gè),每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。
    C在每個(gè)盤子放3個(gè),剛好分得每份3個(gè)橘子,這樣分更快些。
    D剛才同學(xué)們通過(guò)不同的方法,把15個(gè)橘子分成5份,每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份,每份有3個(gè)。
    (4)你喜歡哪種分法?為什么?
    三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
    1、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)
    2、 完成課本第14頁(yè)的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。
    (讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。)
    3、練習(xí)三第2題。
    (1)肯定第二種分法是符合題義的分法。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?
    (3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。
    4、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)
    5、列舉生活中平均分的實(shí)例。
    四、回顧整理 反思提升
    學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?
    篇三
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    教科書第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片,準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、準(zhǔn)備
    1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看,他們都準(zhǔn)備了哪些食品。
    2.讓學(xué)生觀察畫面,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。
    二、新課
    1.例1,引入“平均分”。
    談話:我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。
    (1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。
    (2)動(dòng)手分一分。
    分好后,請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。
    (3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品,發(fā)現(xiàn):每份中的各種食品同樣多。
    說(shuō)明:每份分得同樣多,叫平均分。
    2.鞏固“平均分”。
    (1)出示教科書第13頁(yè)“做一做”。
    請(qǐng)學(xué)生看題,并說(shuō)一說(shuō)題意。
    特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成5份,是什么意思?!?BR>    (2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包,分一分。
    分好后,同桌檢查一下:是不是分成了5份,每份是不是同樣多。然后,按分的結(jié)果填空。
    3.嘗試平均分物品。
    (1)按教科書第14頁(yè)例2提出:把15個(gè)橘子平均分成5份。
    (2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或○卡片)分一分。
    (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),怎樣分的,分的結(jié)果。
    (4)教師歸納平均分的方法:把15個(gè)橘子平均分成5份,可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。后,要使每份分得同樣多。
    4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。
    (1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水,獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。
    (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),怎樣分的。
    三、練習(xí)
    1.練習(xí)三的第1題。
    (1)讓學(xué)生用小棒代替花,動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。
    說(shuō)明:想怎么插花就怎么插。少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。
    (2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己得意的插花方案,并說(shuō)出自己的想法。
    (3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià),欣賞自己的作品。
    然后,請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。
    強(qiáng)調(diào):這幾種插花方案,都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。
    2.練習(xí)三的第2題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流。
    3.練習(xí)三的第3題。
    (1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”,為什么。
    (2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。
    (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。
    四、總結(jié)
    1.請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
    2.教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫平均分,還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個(gè),也可以每次每份放兩個(gè)……后,每份分得同樣多。