梅里爾(Merrill)等人在新近發(fā)表的《教學(xué)設(shè)計(jì)新宣言》一文中對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)所作的新界定值得引起人們的重視。他認(rèn)為：“教學(xué)是一門科學(xué)，而教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在這一科學(xué)基礎(chǔ)上的技術(shù)，因而教學(xué)設(shè)計(jì)也可以被認(rèn)為是科學(xué)型的技術(shù)?！币韵率钦淼南嚓P(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠在本課涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與教室有關(guān)的單詞。
能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學(xué)的句型。
2. 能夠聽(tīng)懂并熟練運(yùn)用in， on， under表達(dá)物品的所在位置。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能夠在本課涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與教室有關(guān)的單詞。.
2. 能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學(xué)的句型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)錄音磁帶。
2.教學(xué)掛圖
3. 錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
A.Greetings.
B.指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容
a.先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜大意。也可指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖閱讀。
b.指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽(tīng)錄音，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖
c.學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊做動(dòng)作，一邊模仿錄音說(shuō)對(duì)話
C.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽(tīng)錄音，并反復(fù)錄音中的對(duì)話。同時(shí)做動(dòng)作。
D.看掛圖，學(xué)生復(fù)述掛圖中的故事。聽(tīng)錄音，看看復(fù)述的內(nèi)容正確與否
E.在學(xué)生熟練掌握課文之后，以Group work形式進(jìn)行角色扮演。根據(jù)劇情的發(fā)展，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。鼓勵(lì)所有的學(xué)生參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞，句型和課堂用語(yǔ)做事（如收拾學(xué)具，擦教室內(nèi)的其他設(shè)施）。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠在本課涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與教室有關(guān)的單詞。
能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學(xué)的句型。
2. 能夠聽(tīng)懂并熟練運(yùn)用in， on， under表達(dá)物品的所在位置。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能夠在本課涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與教室有關(guān)的單詞。.
2. 能夠在本課涉及的情景條件下初步使用本課所學(xué)的句型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)錄音磁帶。
2.教學(xué)掛圖
3. 錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
A.Greetings.
B.指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容
a.先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜大意。也可指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖閱讀。
b.指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖一邊聽(tīng)錄音，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖
c.學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊做動(dòng)作，一邊模仿錄音說(shuō)對(duì)話
C.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)看圖聽(tīng)錄音，并反復(fù)錄音中的對(duì)話。同時(shí)做動(dòng)作。
D.看掛圖，學(xué)生復(fù)述掛圖中的故事。聽(tīng)錄音，看看復(fù)述的內(nèi)容正確與否
E.在學(xué)生熟練掌握課文之后，以Group work形式進(jìn)行角色扮演。根據(jù)劇情的發(fā)展，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。鼓勵(lì)所有的學(xué)生參與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞，句型和課堂用語(yǔ)做事（如收拾學(xué)具，擦教室內(nèi)的其他設(shè)施）。