特崗教師也稱特崗計(jì)劃，其全稱“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”。 是國家支持農(nóng)村教育發(fā)展的重大舉措。準(zhǔn)備以下試題，供考生們練習(xí)。
一、單項(xiàng)選擇題
1.學(xué)校開展心理健康教育的根本目的在于()。
A.矯正少數(shù)學(xué)生存在的缺陷
B.為全體學(xué)生的健康發(fā)展提供服務(wù)C.預(yù)防可能出現(xiàn)的問題
D.對少數(shù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行早期干預(yù)
2.自覺抑制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中()的要求。
A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生C.愛國守法D.為人師表
3.放學(xué)路上小學(xué)生王某和李某鬧著玩。在爭執(zhí)過程中，王某不慎將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是()。
A.王某本人B.學(xué)校C.李某的監(jiān)護(hù)人D.王某的監(jiān)護(hù)人
4.()一般是指教師專業(yè)知識能力的熟練程度由一般化到專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展過程。
A.研究型教師B.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C.行動研究D.教師專業(yè)發(fā)展
5.根據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)的層次把課堂提問劃分為六種類型，以下不屬于六種類型的是()。
A.回憶提問B.應(yīng)用提問C.綜合提問D.推理提問
6.學(xué)生學(xué)習(xí)之前有明確目的、步驟和方法，學(xué)習(xí)過程中能克服困難，始終如一地進(jìn)行。這是學(xué)生性格的()。
A.情緒特征B.態(tài)度特征C.意志特征D.理智特征
7.在皮亞杰看來，當(dāng)學(xué)生的思維已經(jīng)超越對具體的可感知事物的依賴，能作出一定的概括時，他的思維水平已進(jìn)入()。
A.感知動作階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段
8.以下觀點(diǎn)屬于建構(gòu)主義理論的是()。
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是對各種事實(shí)性信息及概念原理的記憶保持及簡單應(yīng)用
B.學(xué)生對知識意義的建構(gòu)可以由教師代替
C.學(xué)生是被動的信息接受者
D.學(xué)生是個體建構(gòu)自己知識的過程
9.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語“七”時，發(fā)出的總是漢語拼音字母“七”的音，這種心理現(xiàn)象是()。
A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應(yīng)D.思維定勢
10.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式，這屬于()。
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)法B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
11.依據(jù)評價的功能，可將教育評價分為()。
A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價
C.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價D.學(xué)業(yè)評價和思想品德評價
12.對中小學(xué)生進(jìn)行德育工作基本的途徑是()。
A.班主任工作B.社會實(shí)踐活動C.課外活動D.思想品德及其他學(xué)科教學(xué)
13.中學(xué)生陳磊經(jīng)常上課遲到，新學(xué)期他決心改掉遲到的壞習(xí)慣，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他仍然無法克服賴床，結(jié)果還是時常遲到。教師在對該學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)其()。
A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德情感D.道德行為
14.“率真、耿直”反映的個性心理現(xiàn)象是()。
A.能力B.興趣C.性格D.動機(jī)
15.辨別漢字的偏旁部首結(jié)構(gòu)，其知覺規(guī)律的()。
A.差異律B.活動律C.強(qiáng)度律D.組合律
16.一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣;男生則粗心、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的()。
A.投射效應(yīng)B.光環(huán)效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)
17.有些小學(xué)生臨近考試心情極度緊張，在考試時注意力不能集中，思維刻板，考試結(jié)束后久久不能松弛下來，這類現(xiàn)象屬于()。
A.抑郁癥B.社交恐怖癥C.強(qiáng)迫癥D.考試焦慮癥
18.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但是容易感情用事，魯莽、《水滸傳》中的李逵是這種氣質(zhì)類型的典型代表。這種氣質(zhì)類型是()。
A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
19.隨意記憶屬于()策略。
A.組織B.復(fù)述C.精細(xì)加工D.計(jì)劃
20.長時間記憶系統(tǒng)對來自短時記憶系統(tǒng)的信息的加工是()。
A.物理特征編碼B.表象(形象)編碼C.言語聽覺編碼D.語義編碼
二、論述題
1.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
2.簡述如何有效地進(jìn)行知識概括?
三、案例分析題
課堂上，趙老師讓各組組長把作業(yè)發(fā)下去，她特意留意了“差生”張凱的表情，發(fā)現(xiàn)他并沒有像以往一樣放下作業(yè)就去玩，而是興奮地東張西望，想和同學(xué)表達(dá)些什么。趙老師這次在他的作業(yè)上批了一個“優(yōu)”字，還寫了一句評語“你進(jìn)步了”。趙老師沒想到，這一句表揚(yáng)，竟然換來了這么燦爛的笑容，她很欣慰。
在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會寫一些鼓勵的話，例如：這次寫得真好，有沒有信心連得五個“優(yōu)”，等等。后來，她發(fā)現(xiàn)張凱寫作業(yè)變得積極了。班里的同學(xué)們都更愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
(1)趙老師采用了什么評價方式?
(2)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于評價對學(xué)生發(fā)展的作用，談?wù)勞w老師的這種做法有哪些意義。
一、單項(xiàng)選擇題
1.學(xué)校開展心理健康教育的根本目的在于()。
A.矯正少數(shù)學(xué)生存在的缺陷
B.為全體學(xué)生的健康發(fā)展提供服務(wù)C.預(yù)防可能出現(xiàn)的問題
D.對少數(shù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行早期干預(yù)
2.自覺抑制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中()的要求。
A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生C.愛國守法D.為人師表
3.放學(xué)路上小學(xué)生王某和李某鬧著玩。在爭執(zhí)過程中，王某不慎將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是()。
A.王某本人B.學(xué)校C.李某的監(jiān)護(hù)人D.王某的監(jiān)護(hù)人
4.()一般是指教師專業(yè)知識能力的熟練程度由一般化到專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展過程。
A.研究型教師B.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C.行動研究D.教師專業(yè)發(fā)展
5.根據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)的層次把課堂提問劃分為六種類型，以下不屬于六種類型的是()。
A.回憶提問B.應(yīng)用提問C.綜合提問D.推理提問
6.學(xué)生學(xué)習(xí)之前有明確目的、步驟和方法，學(xué)習(xí)過程中能克服困難，始終如一地進(jìn)行。這是學(xué)生性格的()。
A.情緒特征B.態(tài)度特征C.意志特征D.理智特征
7.在皮亞杰看來，當(dāng)學(xué)生的思維已經(jīng)超越對具體的可感知事物的依賴，能作出一定的概括時，他的思維水平已進(jìn)入()。
A.感知動作階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段
8.以下觀點(diǎn)屬于建構(gòu)主義理論的是()。
A.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是對各種事實(shí)性信息及概念原理的記憶保持及簡單應(yīng)用
B.學(xué)生對知識意義的建構(gòu)可以由教師代替
C.學(xué)生是被動的信息接受者
D.學(xué)生是個體建構(gòu)自己知識的過程
9.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語“七”時，發(fā)出的總是漢語拼音字母“七”的音，這種心理現(xiàn)象是()。
A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應(yīng)D.思維定勢
10.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式，這屬于()。
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)法B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
11.依據(jù)評價的功能，可將教育評價分為()。
A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價
C.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價D.學(xué)業(yè)評價和思想品德評價
12.對中小學(xué)生進(jìn)行德育工作基本的途徑是()。
A.班主任工作B.社會實(shí)踐活動C.課外活動D.思想品德及其他學(xué)科教學(xué)
13.中學(xué)生陳磊經(jīng)常上課遲到，新學(xué)期他決心改掉遲到的壞習(xí)慣，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他仍然無法克服賴床，結(jié)果還是時常遲到。教師在對該學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)其()。
A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德情感D.道德行為
14.“率真、耿直”反映的個性心理現(xiàn)象是()。
A.能力B.興趣C.性格D.動機(jī)
15.辨別漢字的偏旁部首結(jié)構(gòu)，其知覺規(guī)律的()。
A.差異律B.活動律C.強(qiáng)度律D.組合律
16.一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣;男生則粗心、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的()。
A.投射效應(yīng)B.光環(huán)效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)
17.有些小學(xué)生臨近考試心情極度緊張，在考試時注意力不能集中，思維刻板，考試結(jié)束后久久不能松弛下來，這類現(xiàn)象屬于()。
A.抑郁癥B.社交恐怖癥C.強(qiáng)迫癥D.考試焦慮癥
18.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但是容易感情用事，魯莽、《水滸傳》中的李逵是這種氣質(zhì)類型的典型代表。這種氣質(zhì)類型是()。
A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
19.隨意記憶屬于()策略。
A.組織B.復(fù)述C.精細(xì)加工D.計(jì)劃
20.長時間記憶系統(tǒng)對來自短時記憶系統(tǒng)的信息的加工是()。
A.物理特征編碼B.表象(形象)編碼C.言語聽覺編碼D.語義編碼
二、論述題
1.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
2.簡述如何有效地進(jìn)行知識概括?
三、案例分析題
課堂上，趙老師讓各組組長把作業(yè)發(fā)下去，她特意留意了“差生”張凱的表情，發(fā)現(xiàn)他并沒有像以往一樣放下作業(yè)就去玩，而是興奮地東張西望，想和同學(xué)表達(dá)些什么。趙老師這次在他的作業(yè)上批了一個“優(yōu)”字，還寫了一句評語“你進(jìn)步了”。趙老師沒想到，這一句表揚(yáng)，竟然換來了這么燦爛的笑容，她很欣慰。
在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會寫一些鼓勵的話，例如：這次寫得真好，有沒有信心連得五個“優(yōu)”，等等。后來，她發(fā)現(xiàn)張凱寫作業(yè)變得積極了。班里的同學(xué)們都更愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
(1)趙老師采用了什么評價方式?
(2)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于評價對學(xué)生發(fā)展的作用，談?wù)勞w老師的這種做法有哪些意義。