教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
l．運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。
2．了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類。
3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：
4．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
2．將圖片翻過來(lái)，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。
3.生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。
4．揭示課題，交待任務(wù)。
教學(xué)實(shí)錄：
師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）
師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過來(lái)，后面寫的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
生：我認(rèn)識(shí)黃鸝。
生：我認(rèn)識(shí)“狗”字……
師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。
生：因?yàn)槲覍俟罚哉J(rèn)識(shí)狗字。
生：我是看書認(rèn)識(shí)這些字的……
師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。
二、自讀小短文，畫出生字詞。
1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類。并說(shuō)說(shuō)分的理由。
2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫下來(lái)。
3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。
4．檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)實(shí)錄：
生：今天我們要認(rèn)識(shí)9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。
師：書上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。
生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。
生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）
師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動(dòng)物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？
生：想
師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？
生：可以借助拼音。
生：可以問問同學(xué)和老師。
師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）
師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀
師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。
生：有鵲、杜鵑、鸝。
師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。（生讀）
師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。
師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）
師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話，表示你對(duì)這段話的理解。（找一名學(xué)生來(lái)讀）
師：‘好，第二段，你們?cè)賮?lái)讀一讀，再看看生字。
師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）
師：好，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對(duì)了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？
生：我見過……
師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來(lái)讀。
師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。
三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面
2．觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁
3．計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。
教學(xué)實(shí)錄：
師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。
師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？
師：好，我們來(lái)觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。
1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。
2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。
3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。
4.生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。
5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
6.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
7.指導(dǎo)書寫其中兩個(gè)字。
教學(xué)實(shí)錄：
師：好，我們?cè)倏匆豢矗蠋熢俳o你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？
師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國(guó)的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰(shuí)能舉一個(gè)例子？
生：媽
師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。
生：晴
師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。
師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，說(shuō)“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個(gè)字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。，
師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時(shí)候，有個(gè)小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對(duì)了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰(shuí)見到過？
師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個(gè)字難寫，哪個(gè)字難寫就寫一寫哪個(gè)字。
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
l．利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。
教學(xué)實(shí)錄：
師：下面我做個(gè)小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）
生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。
生：我覺得娟肯定和女人有關(guān)。
六、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)實(shí)錄：
師：后，我們?cè)O(shè)計(jì)一下下節(jié)課該干什么？
生：我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。
生：我想寫寫字。
生：我想查查動(dòng)物的資料。
師：好，下節(jié)課老師就按你們說(shuō)的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。
【篇二】
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、觀察情境圖，提出問題：
師：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄍ队帮@示情境圖）
師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？
師：聽了這些小朋友說(shuō)的話，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（1）男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？
（2）小女孩采了幾種花？
（3）女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？
二、探索新知：
（一）師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來(lái)嗎？
教師板書：15÷3
師：15÷3等于幾？你想怎么樣來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學(xué)具。
（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）
師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法？
1、用小棒擺一擺：
2、用乘法口訣三五十五來(lái)計(jì)算。
……
師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。
（二）用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花，列算式表示出來(lái)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣計(jì)算的？
師：剛才沒有用口訣來(lái)計(jì)算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來(lái)試一試嗎？
師：計(jì)算除法，我們還可以把它寫成豎式。
教師邊講解邊板書：
4……商
除數(shù)……2╯8……被除數(shù)
8……2和4的積
（三）學(xué)生自主解決平均每人采了幾種葉子。
三、鞏固練習(xí):
自主練習(xí)第2題。學(xué)生復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。
自主練習(xí)第1題。涂一涂。
同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎？這3個(gè)風(fēng)車上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，就趕快來(lái)算一算吧！看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！
四、全課總結(jié)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)：15÷3
4……商
除數(shù)……2╯8……被除數(shù)
8……2和4的積
教后反思：
1、有相當(dāng)一部分同學(xué)在老師還沒有講解時(shí)就已經(jīng)知道利用乘法口訣來(lái)求商，而且運(yùn)用靈活。
2、生仍然不善于提問題，今后教師一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2課題信息窗1---采集動(dòng)植物標(biāo)本練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書第74～75頁(yè)。
課型：練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、自主練習(xí)。
1.自主練習(xí)4計(jì)算。
鞏固表內(nèi)除法豎式的練習(xí)。
2、自主練習(xí)5魔術(shù)箱。
動(dòng)手做一做，然后集體訂正。
3、自主練習(xí)6。
這是一個(gè)開放性的題目，練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分了解畫面上的信息，再想辦法解決問題。
4、自主練習(xí)7.8。
這是兩個(gè)實(shí)踐性的問題，先讓學(xué)生了解題意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。
5、聰明小屋。
練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要求學(xué)生全部掌握。
二、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
【篇三】
識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)：
1被崛12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2閉確、流利地朗讀課文。
3庇惺占詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1毖生自由試讀詞語(yǔ)。
2狽腫榛ブ讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。
3背鍪舊字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4笨火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1毖〈視錚讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2狽中∽槎痢拔一岫痢敝械拇視錚鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1備生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2笨ㄆ游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)：
l．運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。
2．了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類。
3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：
4．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
2．將圖片翻過來(lái)，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。
3.生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。
4．揭示課題，交待任務(wù)。
教學(xué)實(shí)錄：
師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！
師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）
師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過來(lái)，后面寫的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
生：我認(rèn)識(shí)黃鸝。
生：我認(rèn)識(shí)“狗”字……
師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。
生：因?yàn)槲覍俟罚哉J(rèn)識(shí)狗字。
生：我是看書認(rèn)識(shí)這些字的……
師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。
二、自讀小短文，畫出生字詞。
1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類。并說(shuō)說(shuō)分的理由。
2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫下來(lái)。
3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。
4．檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)實(shí)錄：
生：今天我們要認(rèn)識(shí)9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。
師：書上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。
生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。
生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）
師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動(dòng)物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？
生：想
師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？
生：可以借助拼音。
生：可以問問同學(xué)和老師。
師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）
師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀
師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。
生：有鵲、杜鵑、鸝。
師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。（生讀）
師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。
師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）
師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話，表示你對(duì)這段話的理解。（找一名學(xué)生來(lái)讀）
師：‘好，第二段，你們?cè)賮?lái)讀一讀，再看看生字。
師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）
師：好，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對(duì)了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？
生：我見過……
師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來(lái)讀。
師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。
三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面
2．觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁
3．計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。
教學(xué)實(shí)錄：
師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。
師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？
師：好，我們來(lái)觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。
1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。
2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。
3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。
4.生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。
5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
6.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
7.指導(dǎo)書寫其中兩個(gè)字。
教學(xué)實(shí)錄：
師：好，我們?cè)倏匆豢矗蠋熢俳o你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。
師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？
師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國(guó)的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰(shuí)能舉一個(gè)例子？
生：媽
師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。
生：晴
師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。
師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題，說(shuō)“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個(gè)字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。，
師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時(shí)候，有個(gè)小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對(duì)了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰(shuí)見到過？
師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。
師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個(gè)字難寫，哪個(gè)字難寫就寫一寫哪個(gè)字。
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
l．利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。
教學(xué)實(shí)錄：
師：下面我做個(gè)小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）
生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。
生：我覺得娟肯定和女人有關(guān)。
六、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)實(shí)錄：
師：后，我們?cè)O(shè)計(jì)一下下節(jié)課該干什么？
生：我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。
生：我想寫寫字。
生：我想查查動(dòng)物的資料。
師：好，下節(jié)課老師就按你們說(shuō)的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。
【篇二】
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、觀察情境圖，提出問題：
師：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄍ队帮@示情境圖）
師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？
師：聽了這些小朋友說(shuō)的話，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（1）男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？
（2）小女孩采了幾種花？
（3）女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？
二、探索新知：
（一）師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來(lái)嗎？
教師板書：15÷3
師：15÷3等于幾？你想怎么樣來(lái)計(jì)算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學(xué)具。
（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）
師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法？
1、用小棒擺一擺：
2、用乘法口訣三五十五來(lái)計(jì)算。
……
師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。
（二）用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花，列算式表示出來(lái)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣計(jì)算的？
師：剛才沒有用口訣來(lái)計(jì)算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來(lái)試一試嗎？
師：計(jì)算除法，我們還可以把它寫成豎式。
教師邊講解邊板書：
4……商
除數(shù)……2╯8……被除數(shù)
8……2和4的積
（三）學(xué)生自主解決平均每人采了幾種葉子。
三、鞏固練習(xí):
自主練習(xí)第2題。學(xué)生復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。
自主練習(xí)第1題。涂一涂。
同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎？這3個(gè)風(fēng)車上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，就趕快來(lái)算一算吧！看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！
四、全課總結(jié)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)：15÷3
4……商
除數(shù)……2╯8……被除數(shù)
8……2和4的積
教后反思：
1、有相當(dāng)一部分同學(xué)在老師還沒有講解時(shí)就已經(jīng)知道利用乘法口訣來(lái)求商，而且運(yùn)用靈活。
2、生仍然不善于提問題，今后教師一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
2課題信息窗1---采集動(dòng)植物標(biāo)本練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教科書第74～75頁(yè)。
課型：練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、自主練習(xí)。
1.自主練習(xí)4計(jì)算。
鞏固表內(nèi)除法豎式的練習(xí)。
2、自主練習(xí)5魔術(shù)箱。
動(dòng)手做一做，然后集體訂正。
3、自主練習(xí)6。
這是一個(gè)開放性的題目，練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分了解畫面上的信息，再想辦法解決問題。
4、自主練習(xí)7.8。
這是兩個(gè)實(shí)踐性的問題，先讓學(xué)生了解題意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。
5、聰明小屋。
練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要求學(xué)生全部掌握。
二、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
【篇三】
識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo)：
1被崛12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2閉確、流利地朗讀課文。
3庇惺占詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1毖生自由試讀詞語(yǔ)。
2狽腫榛ブ讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。
3背鍪舊字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4笨火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1毖〈視錚讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2狽中∽槎痢拔一岫痢敝械拇視錚鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1備生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2笨ㄆ游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。