四年級(jí)學(xué)生讀后感300字【三篇】

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書是人類獲取知識(shí)的源泉,提高人們素質(zhì)的有效途徑,也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書的妙處可謂無(wú)窮,書香更是浸人心脾,引人入境不能自拔。歡迎閱讀為大家精心整理的“四年級(jí)學(xué)生讀后感300字【三篇】”!更多相關(guān)訊息請(qǐng)關(guān)注!
    【篇一】
    《和時(shí)間賽跑》這篇文章對(duì)我產(chǎn)生很大的影響。我知道了時(shí)間的寶貴,只有堅(jiān)持和時(shí)間賽跑的人就一定能成功。
    《和時(shí)間賽跑》大致內(nèi)容是:在作者讀小學(xué)的時(shí)候,她的外祖母去世了,他因?yàn)樗寄钭约旱耐庾婺敢恢焙軕n傷,有一天,爸爸給他說了這樣一些話:“所有時(shí)間里的事物都不可能再回來,今天過去了,就會(huì)變成昨天,你永遠(yuǎn)都不可能再回到昨天?!睆哪菚r(shí)起,他知道了時(shí)間的寶貴,就非常珍惜時(shí)間,開始和時(shí)間賽跑,有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè),他十天就做完;常常把讀五年級(jí)的哥哥的作業(yè)也拿來做;他還經(jīng)常和太陽(yáng)賽跑和西北風(fēng)比快。正是這個(gè)好習(xí)慣,對(duì)他以后產(chǎn)生了很大的影響,讓他受益匪淺。
    我以后一定也要珍惜時(shí)間,做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人,今天能做完的事情,一定不拖到明天。我還可以把別人玩的時(shí)間用到學(xué)習(xí)上,節(jié)省的時(shí)間把老師明天要講的課先預(yù)習(xí)。寫作業(yè)時(shí)候,一心一意,爭(zhēng)取寫得又快又好。只要我能堅(jiān)持和時(shí)間賽跑,相信自己一定能成功的。
    【篇二】
    《數(shù)星星》是一本寫丹麥在二戰(zhàn)時(shí)被德國(guó)占領(lǐng)后英勇反抗的故事。
    主要講的是在故事主人公安妮十歲時(shí),德國(guó)侵略并占領(lǐng)了丹麥,整天過著不得安寧的日子。他們老是遇到德國(guó)兵,他們總得避著,尤其是*人,因?yàn)榈聡?guó)人要“重新安置”*人。他們四處搜尋*人,甚至采取了各種不人道的方法,比如關(guān)閉*人的店、燒掉公園、用狗咬人……一切只為了消滅*人這個(gè)種族。有,德國(guó)人來每家每戶搜查,試圖抓走躲藏起來的*人。在此之前,丹麥人為*人做了充分準(zhǔn)備,他們把所有*人都送到了可以藏的人家,如安妮的朋友艾琳,她被藏到安妮家中,做了他們家的“大女兒”。安妮一家很巧妙地讓德國(guó)兵相信了艾琳是他們家的孩子,當(dāng)然其中也有巧合之處。
    自始至終貫穿全文的詞是“勇氣”,這本書也是寫“勇氣”的。主人公安妮一直不懂“勇氣”和“勇敢”,她一直認(rèn)為自己很膽小,她覺得自己一遇到德國(guó)兵就嚇?biāo)懒?。但?shí)際上,在緊要的關(guān)頭,她表現(xiàn)出了無(wú)比的勇氣。
    我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)安妮,學(xué)習(xí)她的勇敢,如果每個(gè)人都像她一樣,勇敢地為別人付出,世界將美好一分!
    《數(shù)星星》是一本講第二次世界大戰(zhàn)的書,讓我知道了世界大戰(zhàn)的恐怖,它也是一本解釋勇氣的書,讓我明白了勇氣的力量!
    【篇三】
    上個(gè)星期,我讀了臺(tái)灣作家林清玄寫的《和時(shí)間賽跑》。讀完這篇文章后,我更加懂得了時(shí)間是一去不復(fù)返的。
    作者在書中回憶了,小時(shí)候,他的外祖母去世了,他很傷心。他的爸爸說:“外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?!彼麊枺骸笆裁词怯肋h(yuǎn)不會(huì)回來呢?”“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。你的昨天過去了,他就永遠(yuǎn)變成昨天,你不能再回到昨天?!卑职只卮鹫f。爸爸的話讓作者大受啟發(fā)?!耙淮绻怅幰淮缃?,寸進(jìn)難買寸光陰”。從此,林青玄有時(shí)和太陽(yáng)賽跑,有時(shí)和西北風(fēng)比賽,有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè),十天就做好了,還常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。
    對(duì)照林清玄,想想我自己,平時(shí)雖然讀了一些珍惜時(shí)間的名言警句,也立志要珍惜時(shí)間。但沒很好行動(dòng),現(xiàn)在想想,我就感到很慚愧。
    我決心從今天做起,從一點(diǎn)一滴做起,珍惜時(shí)間,決不讓時(shí)間白白流失。