作文是另一種方式的與人交流，在傾訴中宣泄情感，陶冶性情，平靜心靈，還可以獲得精神上的收獲，寫作能讓作者獲得一種滿足感和成就感，這種感受是作者寫作中的收獲。以下是整理的《小學一年級保護動物作文（五篇）》，希望幫助到您。
【篇一】
今天，語文老師讓我們交流有益動物的資料。
老師先讓趙子宸說，趙子宸說：“貓頭鷹是有益動物，它一個夏季能吃1萬多只老鼠，等于100多個糧食，夠3人吃一年。”還是的同學說：“短嘴金絲燕也是有益動物，它半年可吃5萬——10萬只害蟲?！边€有的同學說：“蟾蜍3個月可吃1萬多只害蟲?！薄?BR> 我聽了同學的話，心里想：“有益的動物可真多啊！我們可要注意保護它們。
【篇二】
動物，與人類和諧相處；動物，這個龐大的族群。我們要保護動物。
熊貓，他們是雜食性動物，吃肉，吃竹子，最不可思議的事：它們吃鐵！以前，大熊貓very多，現(xiàn)在，已經(jīng)沒多少只了。也沒人去賣錢了。
還有蚯蚓，是幫助我們把土質(zhì)疏松的小衛(wèi)士，但是有人還吃了。
還有許多動物遭到破壞。
我們一定要保護動物！
【篇三】
星期天，小明把作業(yè)寫完了，就拿著網(wǎng)子出去玩了，到了河邊，他用網(wǎng)子抓了一只青蛙回家。
到了家，小明把青蛙放在水盆里，爸爸看見了，打開收音機給小明聽，里面正在廣播著要保護青蛙，小明打書，也找到了青蛙是保護莊稼的，專吃害蟲的。小明連忙端著水盆向河邊去了，然后把小青蛙放了，小青蛙高興的呱呱叫了起來！
【篇四】
星期日，媽媽帶我去動物園，媽媽說：蜜蜂有益沒有，我說：有，媽媽說：他可以幫人們干什么，我說：他可以采蜜幫人們治病，媽媽又說；我們應(yīng)該怎么保護它，我又說：我們給它帶上眼鏡，讓他看見蜘蛛網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)在上面就從中間飛，在中間就在下面飛，在下面就在上面飛，媽媽說：你真棒。我心里很高興！
【篇五】
今天，媽媽給我說了一條新聞，有一個超市里正在賣鱷魚，你可以買鱷魚的各個部位，我聽了以后感覺非常殘忍。
人不應(yīng)該亂吃鱷魚，應(yīng)該保護動物。如果把動物都吃光了，生物鏈就斷裂了，人類也就在這個世界像恐龍一樣滅絕了。
【篇一】
今天，語文老師讓我們交流有益動物的資料。
老師先讓趙子宸說，趙子宸說：“貓頭鷹是有益動物，它一個夏季能吃1萬多只老鼠，等于100多個糧食，夠3人吃一年。”還是的同學說：“短嘴金絲燕也是有益動物，它半年可吃5萬——10萬只害蟲?！边€有的同學說：“蟾蜍3個月可吃1萬多只害蟲?！薄?BR> 我聽了同學的話，心里想：“有益的動物可真多啊！我們可要注意保護它們。
【篇二】
動物，與人類和諧相處；動物，這個龐大的族群。我們要保護動物。
熊貓，他們是雜食性動物，吃肉，吃竹子，最不可思議的事：它們吃鐵！以前，大熊貓very多，現(xiàn)在，已經(jīng)沒多少只了。也沒人去賣錢了。
還有蚯蚓，是幫助我們把土質(zhì)疏松的小衛(wèi)士，但是有人還吃了。
還有許多動物遭到破壞。
我們一定要保護動物！
【篇三】
星期天，小明把作業(yè)寫完了，就拿著網(wǎng)子出去玩了，到了河邊，他用網(wǎng)子抓了一只青蛙回家。
到了家，小明把青蛙放在水盆里，爸爸看見了，打開收音機給小明聽，里面正在廣播著要保護青蛙，小明打書，也找到了青蛙是保護莊稼的，專吃害蟲的。小明連忙端著水盆向河邊去了，然后把小青蛙放了，小青蛙高興的呱呱叫了起來！
【篇四】
星期日，媽媽帶我去動物園，媽媽說：蜜蜂有益沒有，我說：有，媽媽說：他可以幫人們干什么，我說：他可以采蜜幫人們治病，媽媽又說；我們應(yīng)該怎么保護它，我又說：我們給它帶上眼鏡，讓他看見蜘蛛網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)在上面就從中間飛，在中間就在下面飛，在下面就在上面飛，媽媽說：你真棒。我心里很高興！
【篇五】
今天，媽媽給我說了一條新聞，有一個超市里正在賣鱷魚，你可以買鱷魚的各個部位，我聽了以后感覺非常殘忍。
人不應(yīng)該亂吃鱷魚，應(yīng)該保護動物。如果把動物都吃光了，生物鏈就斷裂了，人類也就在這個世界像恐龍一樣滅絕了。