《清澈的湖水》以第三人稱小潔看到的景象來描述了一片清澈湖水的畫面，也寫出來小潔和那個(gè)亂扔香蕉皮的小孩兒對于清澈湖水做出的不同的做法，以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【原文】
一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。
小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景?？矗沁叺纳绞褚恢徽鸬那嗤?，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!突然，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
【知識點(diǎn)】
字：神、攥、船、岸、跨、跑
詞：游船、行駛、浪花、波紋、風(fēng)景、青蛙、雄鷹、賽跑、景象、山巒、香蕉、皺紋、企盼
四字詞：展翅欲飛、四處張望
重點(diǎn)句子：
1.一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。
2.看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
3.湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
4.小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。
5.船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
中心思想：
《清澈的湖水》以第三人稱小潔看到的景象來描述了一片清澈湖水的畫面，也寫出來小潔和那個(gè)亂扔香蕉皮的小孩兒對于清澈湖水做出的不同的做法，小潔面對清澈的湖水，自己手里的面包紙從“想扔”到“攥著”的變化過程，表現(xiàn)出小潔有美好的心靈，從而對比出那個(gè)亂扔香蕉皮的小孩的錯(cuò)誤做法，警戒大家要自覺愛護(hù)環(huán)境。
**【得到的知識】**
通過讀本文，我們可以看得出小潔是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的孩子，小潔有著美好的心靈，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)小潔愛護(hù)環(huán)境的精神，不能像那個(gè)亂扔香蕉皮的孩子一樣，通過學(xué)習(xí)本文同學(xué)們應(yīng)該懂得人類與大自然要和諧相處，這樣大自然才會(huì)給我們一個(gè)溫暖的家。
感悟出的道理：
現(xiàn)階段在人類賴以生存的地球已經(jīng)遭到了較為嚴(yán)重的破壞，而現(xiàn)在的學(xué)生對于環(huán)保的意識比較薄弱，所以讓同學(xué)們了解到愛護(hù)環(huán)境的重要性是非常有必要的，尤其是低年級的同學(xué)們，讓他們從小樹立愛護(hù)環(huán)境的意識，因?yàn)槲覀冎挥斜Ｗo(hù)環(huán)境，才能為自己創(chuàng)造出良好的生存空間。
重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)生字詞，生字詞和重點(diǎn)句子已為大家整理出來了，大家可參考上文，接下來就是理解本文的要告訴大家的道理，同學(xué)們都要學(xué)習(xí)小潔愛護(hù)環(huán)境的精神。
難點(diǎn)：大家要了解為什么“小潔回過頭不滿地看了他一眼，”小潔是在不滿那個(gè)小孩亂扔垃圾，不愛護(hù)環(huán)境，我們不可以像那個(gè)小孩學(xué)習(xí)，應(yīng)該要愛護(hù)環(huán)境，和自然和諧相處。
【練習(xí)題】
一、組詞。
失() 覺() 扔() 掉()
眼() 睛() 紙() 船()
二、填空。
1、船頭兩側(cè)_______白色的浪花,船尾_______一條長長的波紋。
2、看,那邊的山石像一只_________________,這邊的山石像一只________________,半山腰的石兔、石龜,好像正在_______呢。
3、湖水像____________,映出_______、_______,還有______________。
三、解答題。
“小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水?！边@句“他”指的是誰?你從“不滿地看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么?
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【原文】
一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。
小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景?？矗沁叺纳绞褚恢徽鸬那嗤?，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!突然，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
【知識點(diǎn)】
字：神、攥、船、岸、跨、跑
詞：游船、行駛、浪花、波紋、風(fēng)景、青蛙、雄鷹、賽跑、景象、山巒、香蕉、皺紋、企盼
四字詞：展翅欲飛、四處張望
重點(diǎn)句子：
1.一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。
2.看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
3.湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
4.小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。
5.船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
中心思想：
《清澈的湖水》以第三人稱小潔看到的景象來描述了一片清澈湖水的畫面，也寫出來小潔和那個(gè)亂扔香蕉皮的小孩兒對于清澈湖水做出的不同的做法，小潔面對清澈的湖水，自己手里的面包紙從“想扔”到“攥著”的變化過程，表現(xiàn)出小潔有美好的心靈，從而對比出那個(gè)亂扔香蕉皮的小孩的錯(cuò)誤做法，警戒大家要自覺愛護(hù)環(huán)境。
**【得到的知識】**
通過讀本文，我們可以看得出小潔是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的孩子，小潔有著美好的心靈，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)小潔愛護(hù)環(huán)境的精神，不能像那個(gè)亂扔香蕉皮的孩子一樣，通過學(xué)習(xí)本文同學(xué)們應(yīng)該懂得人類與大自然要和諧相處，這樣大自然才會(huì)給我們一個(gè)溫暖的家。
感悟出的道理：
現(xiàn)階段在人類賴以生存的地球已經(jīng)遭到了較為嚴(yán)重的破壞，而現(xiàn)在的學(xué)生對于環(huán)保的意識比較薄弱，所以讓同學(xué)們了解到愛護(hù)環(huán)境的重要性是非常有必要的，尤其是低年級的同學(xué)們，讓他們從小樹立愛護(hù)環(huán)境的意識，因?yàn)槲覀冎挥斜Ｗo(hù)環(huán)境，才能為自己創(chuàng)造出良好的生存空間。
重點(diǎn)：本文的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)生字詞，生字詞和重點(diǎn)句子已為大家整理出來了，大家可參考上文，接下來就是理解本文的要告訴大家的道理，同學(xué)們都要學(xué)習(xí)小潔愛護(hù)環(huán)境的精神。
難點(diǎn)：大家要了解為什么“小潔回過頭不滿地看了他一眼，”小潔是在不滿那個(gè)小孩亂扔垃圾，不愛護(hù)環(huán)境，我們不可以像那個(gè)小孩學(xué)習(xí)，應(yīng)該要愛護(hù)環(huán)境，和自然和諧相處。
【練習(xí)題】
一、組詞。
失() 覺() 扔() 掉()
眼() 睛() 紙() 船()
二、填空。
1、船頭兩側(cè)_______白色的浪花,船尾_______一條長長的波紋。
2、看,那邊的山石像一只_________________,這邊的山石像一只________________,半山腰的石兔、石龜,好像正在_______呢。
3、湖水像____________,映出_______、_______,還有______________。
三、解答題。
“小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水?！边@句“他”指的是誰?你從“不滿地看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么?
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