《我多想去看看》講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式；第二節(jié)以一個(gè)城市孩子的口吻，講述自己想到遙遠(yuǎn)的新疆，去看天山上美麗的雪蓮花。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【原文】
《我多想去看看》
媽媽告訴我，
沿著彎彎的小路，
就會(huì)走出天山。
遙遠(yuǎn)的北京城，
有一座雄偉的天安門(mén)，
廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
我對(duì)媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。
爸爸告訴我，
沿著寬寬的公路，
就會(huì)走出北京。
遙遠(yuǎn)的新疆，
有美麗的天山，
雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。
我對(duì)爸爸說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目"我多想去看看"導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種"我多想去看看"的急切強(qiáng)烈的感情，后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
3.查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎?
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?
2.#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我多想去看看》原文、教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題#：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，("想"課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀?
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門(mén)非常壯觀廣場(chǎng)走路
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎?(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎?
2.課件演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住"會(huì)""走""北""京""門(mén)""廣"各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
【練習(xí)題】
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
lǎbā
línɡlinɡ
xiǎohuāɡǒu
zāoɡāo
lóutī
kěndìnɡ
nǎojīn
二、反光鏡
笑—— 下—— 壞—— 難過(guò)——
惡—— 輕—— 慢—— 貧窮——
三、填空。
“廣”字共()畫(huà)，第三畫(huà)是()。
“升”字共()畫(huà)，第一畫(huà)是()。
“足”字共()畫(huà)，第六畫(huà)是()。
“走”字共()畫(huà)，第二畫(huà)是()。
【原文】
《我多想去看看》
媽媽告訴我，
沿著彎彎的小路，
就會(huì)走出天山。
遙遠(yuǎn)的北京城，
有一座雄偉的天安門(mén)，
廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
我對(duì)媽媽說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。
爸爸告訴我，
沿著寬寬的公路，
就會(huì)走出北京。
遙遠(yuǎn)的新疆，
有美麗的天山，
雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。
我對(duì)爸爸說(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目"我多想去看看"導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種"我多想去看看"的急切強(qiáng)烈的感情，后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
3.查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎?
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?
2.#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我多想去看看》原文、教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題#：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，("想"課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀?
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門(mén)非常壯觀廣場(chǎng)走路
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎?(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎?
2.課件演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住"會(huì)""走""北""京""門(mén)""廣"各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
【練習(xí)題】
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
lǎbā
línɡlinɡ
xiǎohuāɡǒu
zāoɡāo
lóutī
kěndìnɡ
nǎojīn
二、反光鏡
笑—— 下—— 壞—— 難過(guò)——
惡—— 輕—— 慢—— 貧窮——
三、填空。
“廣”字共()畫(huà)，第三畫(huà)是()。
“升”字共()畫(huà)，第一畫(huà)是()。
“足”字共()畫(huà)，第六畫(huà)是()。
“走”字共()畫(huà)，第二畫(huà)是()。